XX区初中地理教研组2026年中考复习“图表判读”能力培养专题研讨记录

XX区初中地理教研组2026年中考复习“图表判读”能力培养专题研讨记录一、研讨基本信息1.研讨主题：聚焦中考地理，突破图表难关——2026年中考复习“图表判读”能力培养策略专题研讨2.研讨时间：2026年X月X日上午X:XX-X:XX3.研讨地点：XX区教师发展中心三楼多功能研讨室4.主持人：XXX（区初中地理教研员）5.参会人员：XX区全体初中地理教师、区地理教研员，特邀市级中考地理命题专家XXX老师6.缺席人员：无（或：XXX，缺席原因：XXX，已委托同事代为记录、传达研讨精神）7.记录人：XXX（XX学校地理教师）8.研讨目的：立足2026年中考地理命题趋势，梳理中考地理图表判读题型的特点、高频考点及学生答题易错点；交流各学校中考复习中“图表判读”能力培养的有效做法、现存困惑；探讨科学、高效的复习策略和教学方法，统一复习思路，提升全区初中地理中考复习质量，助力学生突破图表判读难关，增强应试能力。二、研讨前期准备1.材料准备：区教研员提前收集2023-2025年中考地理真题（全国卷、省卷、周边地市卷），梳理其中图表判读题型的类别、分值占比、高频考点，汇总形成《近三年中考地理图表判读题型分析报告》，发放至全体参会教师；2.经验梳理：各学校地理教研组提前总结本校初三地理复习中“图表判读”能力培养的具体做法、成效及存在的问题，推选1名代表准备交流发言；3.问题收集：提前收集各学校教师在图表判读复习教学中遇到的困惑（如学生读图不规范、图文转化能力弱、答题思路不清晰等），汇总后提交市级专家，为针对性指导做好准备。三、研讨流程及主要内容（一）主持人开场，明确研讨核心主持人XXX同志宣布研讨开始，强调图表是地理学科的“第二语言”，图表判读能力是中考地理考查的核心能力之一，也是学生中考得分的关键突破口，更是当前复习教学中的重点和难点。结合2026年中考地理复习进度，明确本次研讨的核心的是“聚焦考点、破解难点、交流方法、提升实效”，希望全体参会教师认真聆听、积极交流、深入探讨，切实把研讨成果转化为复习教学实效，同时介绍了特邀市级命题专家XXX老师，对其到来表示热烈欢迎。（二）市级专家专题指导，解读命题趋势市级中考地理命题专家XXX老师结合自身命题经验，作《2026年中考地理图表判读命题趋势及复习指导》专题分享，核心内容如下：1.命题趋势分析：近三年中考地理图表判读题型呈现“稳中求变、注重实效”的特点，分值占比稳定在40%-50%，主要涵盖等值线图（等高线、等压线、等温线）、统计图（柱状图、折线图、饼状图）、分布图（政区图、地形图、气候分布图、资源分布图）、示意图（地形剖面图、天气系统示意图、水循环示意图）四大类；命题趋势逐渐偏向“图文结合、情境化设问”，强调图表信息的提取、分析、整合能力，注重考查学生运用地理知识解决实际问题的能力，减少机械记忆类设问，增加开放性、探究性设问。2.学生答题易错点梳理：结合中考阅卷情况，总结学生图表判读类题目答题的三大易错点：一是图表信息提取不全面，遗漏关键数据、图例、注记等信息；二是图文转化能力弱，无法将图表信息与所学地理知识有效关联，答题脱离图表、泛泛而谈；三是答题不规范，术语使用错误、条理不清晰、要点不完整，甚至出现审题偏差，答非所问。3.复习指导建议：针对命题趋势和学生易错点，提出三点复习指导建议：一是立足教材，夯实图表基础，引导学生熟练掌握各类图表的判读方法和技巧，牢记核心图例、注记，建立“图表—知识”对应关系；二是分类专项复习，针对不同类型图表，设计专项训练，聚焦高频考点，突破复习难点，注重解题思路和方法的讲解，引导学生总结归纳同类题型的答题规律；三是强化规范答题训练，严格要求学生审题、读图、答题的规范流程，培养学生提取图表关键信息、规范使用地理术语、条理清晰组织答案的能力，定期开展错题复盘，针对性弥补短板。（三）各学校代表交流发言，分享复习经验各学校地理教研组代表依次发言，结合本校初三地理复习实际，分享“图表判读”能力培养的具体做法、成效及困惑，核心发言要点如下：1.XX学校XXX老师：本校采用“分类专项+错题复盘”的复习模式，将图表判读分为四大专项，每周安排1节课进行专项训练，重点讲解判读方法和解题思路；建立学生错题本，要求学生标注错题对应的图表类型、易错原因，定期组织错题复盘，针对性强化训练；同时，注重教材图表的复用和拓展，引导学生对比分析教材图表与中考真题图表的关联，夯实基础。困惑：部分学困生读图能力薄弱，图文转化困难，专项训练效果不佳，难以快速提升。2.XX学校XXX老师：聚焦中考真题，开展“真题精讲精练”，引导学生分析中考真题图表的命题思路、设问角度，总结答题规律；设计情境化图表习题，结合生活实际、区域热点，创设真实情境，提升学生图表分析和应用能力；组建互助小组，让读图能力强的学生带动学困生，共同进步。困惑：情境化图表习题的设计难度难以把握，要么过于简单，要么超出学生知识范围，且命题角度难以贴合中考趋势。3.XX学校XXX老师：注重读图规范培养，明确要求学生读图“三步走”——先读标题，明确图表核心主题；再读图例、注记，掌握图表关键信息；最后读数据、线条，分析图表反映的地理规律和特点；同时，强化答题规范指导，制定图表判读类题目答题模板，引导学生规范组织答案。困惑：答题模板的使用容易导致学生答题僵化，缺乏灵活性，难以应对开放性设问。其他学校代表依次补充发言，分享了各自的复习经验，同时提出了共性困惑，如：如何平衡专项复习与综合复习的关系、如何提升学困生图表判读能力、如何精准把握中考图表命题趋势等。（四）分组研讨，破解复习困惑全体参会教师分为4组，围绕“图表判读专项复习策略”“学困生图表能力提升方法”“情境化习题设计技巧”“答题规范与答题灵活性的平衡”四个核心议题，结合专家指导意见和各学校分享经验，开展深入研讨，每组推选1名代表汇总研讨成果，进行交流发言：1.第一组（专项复习策略）：研讨达成共识，采用“分类突破+综合迁移”的复习策略，先按图表类型开展专项复习，夯实每种图表的判读基础；再结合区域地理、自然地理、人文地理知识，开展综合图表训练，提升学生图文整合、知识迁移能力；每周安排1次专项训练，每两周安排1次综合训练，循序渐进提升复习实效。2.第二组（学困生提升方法）：针对学困生特点，提出“分层教学、精准帮扶”策略，为学困生制定基础型复习任务，重点巩固图例、注记、基本判读方法等基础内容；简化习题难度，选取基础类、常规类图表习题进行训练；安排骨干教师一对一帮扶，定期开展针对性辅导，及时发现并解决学困生的困惑，逐步提升其读图能力。3.第三组（情境化习题设计）：明确情境化习题设计要“立足中考、贴合生活、贴合教材”，结合区域热点（如乡村振兴、生态保护、交通建设）和生活实际，创设真实、简洁的情境；图表设计要规范，数据要合理，设问要贴合中考角度，注重考查学生图表信息提取和应用能力；可借鉴中考真题情境，进行改编、拓展，提升习题的针对性和实效性。4.第四组（答题规范与灵活性平衡）：提出“模板引路、灵活应用”的思路，制定基础答题模板，引导学生掌握规范的答题思路和术语；同时，注重引导学生结合图表具体信息，灵活调整答题内容，避免机械套用模板；加强开放性设问训练，引导学生多角度、多层次分析问题，培养学生的思维灵活性和创新性。（五）专家点评总结，明确复习方向市级专家XXX老师对各学校的复习经验和分组研讨成果给予充分肯定，认为各学校复习思路清晰、方法务实，分组研讨针对性强，有效破解了复习中的共性困惑。同时，针对研讨内容，补充两点指导意见：一是要注重图表判读能力的常态化培养，贯穿整个中考复习过程，不仅要开展专项训练，还要在区域地理、综合复习中融入图表判读训练，强化学生的读图习惯；二是要加强校际交流合作，共享优质复习资源（如专项习题、情境化素材、答题模板等），共同提升全区地理复习质量。（六）区教研员总结部署，落实研讨成果区初中地理教研员XXX同志作总结讲话，梳理本次研讨的核心成果，对下一步全区初中地理中考复习“图表判读”能力培养工作作出明确部署：1.统一复习思路，落实专项复习：各学校结合本次研讨成果，调整完善本校中考地理复习计划，严格落实“分类专项+综合迁移”的复习策略，明确专项复习时间、内容和重点，确保复习有序推进。2.共享优质资源，加强校际合作：由区教研组牵头，收集各学校优质复习资源（专项习题、情境化素材、错题集、答题模板等），整理汇编后发放至全体参会教师，实现资源共享；定期组织校际交流活动，开展复习示范课、专题分享会，促进共同进步。3.聚焦学困生，强化精准帮扶：各学校结合学困生实际，制定个性化帮扶计划，落实分层教学、一对一帮扶措施，重点夯实学困生图表基础，逐步提升其图表判读能力，确保复习全覆盖、无遗漏。4.强化督导检查，提升复习实效：区教研组将定期对各学校中考复习“图表判读”能力培养工作进行督导检查，查看复习计划落实情况、专项训练开展情况、学困生帮扶情况，及时发现问题、督促整改，确保研讨成果落地见效。5.后续安排：定于2026年X月X日，组织全区初中地理中考复习“图表判读”示范课活动，由复习成效突出的学校承担，展示专项复习教学方法，供全体教师学习借鉴；各学校于X月X日前，将本校调整后的复习计划和优质复习资源上报区教研组。四、研讨成果汇总1.明确了2026年中考地理图表判读命题趋势：聚焦核心能力，注重图文结合、情境化设问，侧重考查图表信息提取、分析、整合及应用能力，高频图表类型为等值线图、统计图、分布图、示意图。2.梳理了学生图表判读答题易错点：信息提取不全面、图文转化能力弱、答题不规范，明确了针对性整改措施。3.确定了科学的复习策略：采用“分类专项+综合迁移”模式，强化基础复习、专项训练、规范答题训练和错题复盘，落实分层教学、精准帮扶，平衡答题规范与灵活性。4.明确了下一步工作安排：落实专项复习计划、共享优质资源、开展校际交流、组织示范课、