2025-2026学年第二学期教研组课题研究新学期推进计划安排表

2025-2026学年第二学期教研组课题研究新学期推进计划安排表序号课题名称课题负责人参与成员新学期研究总目标推进阶段（时间节点）各阶段具体任务预期成果责任分工检查方式备注1核心素养导向下小学数学课堂教学策略研究XXXXXX、XXX、XXX、XXX1.梳理核心素养在小学数学课堂中的渗透要点，提炼3-4种适配本校学情的教学策略；2.开展课堂实践验证，优化教学策略，提升学生数学核心素养；3.形成阶段性研究报告、优质课例及教学反思集，为后续研究奠定基础。第一阶段：第1-4周（启动部署阶段）1.召开课题启动会，明确新学期研究重点、分工及时间节点；2.查阅核心素养相关文献、同类研究成果，结合本校小学数学教学现状，修订研究方案；3.梳理小学数学各年级核心素养培养要点，初步拟定教学策略框架。修订后的课题研究方案、文献综述、核心素养培养要点清单负责人：统筹部署，审核研究方案；成员：分工查阅文献，梳理培养要点，参与方案修订。教研组集中检查研究方案及文献综述完整性、针对性结合上学期研究基础，重点完善策略框架1核心素养导向下小学数学课堂教学策略研究XXXXXX、XXX、XXX、XXX同上第二阶段：第5-12周（实践探索阶段）1.各成员结合自身教学年级，选取2-3个教学内容，运用拟定的教学策略开展课堂实践；2.每周开展1次课题组教研活动，观摩示范课、研讨实践中的问题，优化教学策略；3.做好课堂实录、教学反思，收集学生学习反馈（作业、课堂表现、访谈记录）。课堂实录（不少于8节）、教学反思（每人不少于4篇）、学生反馈记录、优化后的教学策略初稿负责人：组织教研活动，观摩指导课堂实践，汇总问题；成员：开展课堂实践，撰写反思，参与研讨，收集学生反馈。随机听课检查实践落实情况，查阅课堂实录、教学反思及反馈记录示范课安排在第8-10周，邀请校内骨干教师点评1核心素养导向下小学数学课堂教学策略研究XXXXXX、XXX、XXX、XXX同上第三阶段：第13-16周（总结提炼阶段）1.汇总实践阶段资料，分析教学策略的有效性，提炼成熟的教学策略；2.整理优质课例、教学反思，撰写阶段性研究报告；3.召开课题组总结会，梳理研究成果，查找存在的问题，拟定下学期研究方向。成熟教学策略手册、优质课例集、教学反思集、阶段性研究报告负责人：统筹汇总资料，撰写阶段性研究报告；成员：整理个人实践资料，参与成果提炼及问题梳理。教研组审核阶段性研究报告及各类成果资料，组织成果交流成果资料需规范整理，归档留存2初中语文课外阅读有效性提升策略研究XXXXXX、XXX、XXX、XXX1.调研本校初中学生课外阅读现状，找出课外阅读有效性偏低的核心原因；2.探索适配初中各年级的课外阅读指导策略、评价方式；3.搭建课外阅读交流平台，培养学生课外阅读习惯，提升学生阅读能力，形成阶段性研究成果。第一阶段：第1-5周（调研梳理阶段）1.设计学生课外阅读调查问卷、教师访谈提纲，开展全校初中学生课外阅读现状调研；2.回收调研数据，分析整理，找出课外阅读开展中的问题及根源；3.查阅课外阅读指导相关文献、案例，结合调研结果，拟定指导策略及评价方式框架。调查问卷、访谈提纲、调研分析报告、指导策略及评价方式框架负责人：设计调研工具，统筹调研工作，审核分析报告；成员：发放回收问卷，开展访谈，协助整理分析数据。教研组检查调研工具合理性、调研数据完整性及分析报告针对性调研覆盖初中三个年级，每个年级不少于2个班级2初中语文课外阅读有效性提升策略研究XXXXXX、XXX、XXX、XXX同上第二阶段：第6-14周（实践推广阶段）1.各成员结合所教年级，落实课外阅读指导策略，推荐适配书目，开展课外阅读指导课；2.搭建班级课外阅读交流平台（读书分享会、手抄报、读后感征文等），每月开展1次主题活动；3.运用拟定的评价方式，对学生课外阅读情况进行跟踪评价，收集反馈，优化指导策略。课外阅读指导课教案（每人不少于3份）、主题活动记录、学生课外阅读评价表、读后感及手抄报作品、优化后的指导策略及评价方式负责人：组织主题活动，指导成员开展课外阅读教学，汇总优化策略；成员：落实指导策略，开展指导课，组织班级读书活动，做好评价记录。检查指导课教案、活动记录及评价表，抽查学生课外阅读成果第10周开展全校性初中课外阅读分享会2初中语文课外阅读有效性提升策略研究XXXXXX、XXX、XXX、XXX同上第三阶段：第15-18周（总结提升阶段）1.汇总实践阶段各类资料，分析指导策略及评价方式的有效性，形成完善的策略体系；2.整理学生课外阅读成果、教师指导案例，撰写阶段性研究报告；3.总结研究经验，查找不足，提出后续研究改进措施，完善研究档案。完善的课外阅读指导策略及评价体系、学生课外阅读成果集、教师指导案例集、阶段性研究报告、研究档案负责人：汇总整理资料，撰写研究报告，完善研究档案；成员：整理个人实践案例及学生成果，参与总结研讨。教研组全面审核研究成果，组织课题研究交流汇报会研究档案需包含全学期研究过程性资料及成果资料3信息技术与初中英语课堂深度融合的实践研究XXXXXX、XXX、XXX、XXX1.探索信息技术与初中英语听、说、读、写各环节深度融合的教学模式；2.提升教师运用信息技术开展英语教学的能力，优化课堂教学效果；3.形成适配本校初中英语教学的融合教学案例、课件及阶段性研究报告。第一阶段：第1-4周（学习筹备阶段）1.组织课题组成员学习信息技术与学科融合相关政策、理论及优秀案例；2.开展教师信息技术应用能力调研，明确能力提升重点；3.结合初中英语各单元教学内容，拟定信息技术与课堂融合的教学模式框架，确定实践教学内容。学习笔记、信息技术应用能力调研报告、融合教学模式框架、实践教学内容清单负责人：组织学习活动，开展能力调研，拟定教学模式框架；成员：参与学习，完成学习笔记，配合开展调研。教研组检查学习笔记完整性，审核调研报告及教学模式框架邀请信息技术教师开展1次专项培训（第3周）3信息技术与初中英语课堂深度融合的实践研究XXXXXX、XXX、XXX、XXX同上第二阶段：第5-13周（实践应用阶段）1.各成员结合拟定的教学模式，选取3-4个单元教学内容，开展融合教学实践，制作适配的教学课件、微课；2.每周开展1次课题组教研，研讨融合教学中的难点问题，交流教学经验，优化教学模式及课件；3.收集学生课堂表现、测试成绩等反馈数据，分析融合教学的效果。融合教学课件（每人不少于3份）、微课视频（不少于6个）、课堂实录、学生反馈数据及分析报告、优化后的教学模式负责人：组织教研研讨，指导融合教学实践，汇总分析反馈数据；成员：开展实践教学，制作课件及微课，撰写教学反思，收集反馈数据。随机听课检查融合教学落实情况，查阅课件、微课及反馈分析报告第9周开展融合教学优质课评比3信息技术与初中英语课堂深度融合的实践研究XXXXXX、XXX、XXX、XXX同上第三阶段：第14-18周（总结固化阶段）1.汇总实践阶段资料，梳理成熟的融合教学模式，整理优质课件、微课及课堂案例；2.撰写阶段性研究报告，总结信息技术与英语课堂融合的经验及不足；3.开展课题研究成果交流，将优质案例、课件在教研组内推广应用，完善研究档案。成熟融合教学模式手册、优质课件及微课集、课堂案例集、阶段性研究报告、研究档案负责人：统筹汇总成果，撰写研究报告，组织成果推广；成员：整理个人实践资料，参与成果交流及档案完善。教研组审核研究成果，评估成果推广可行性，检查研究档案完整性优质课件、微课上传至学校资源平台，供全校英语教师参考教研组课题研究总体要求备注1.各课题负责人牵头落实各项研究任务，明确成员分工，确保按时完成各阶段目标，杜绝敷衍了事；2.参与成员需积极配合，主动参与研究实践、教研研讨及资料整理工作，按时提交相关成果；3.各课题组每周教研活动需有明确主题、详细记录，每月向教研组提交1次研究进展报告；4.研究过程中注重资料积累，所有过程性资料、成果资料需规范整理，及时归档；5.严格按照时间节点推进研究工作，确有特殊情况需延期的，需提前向教研组提交书面申请，经批准后方可调整；6