2026年春季学期教导处关于学生综合素质评价新学期工作要点通知

2026年春季学期教导处关于学生综合素质评价新学期工作要点通知各年级组、各班级、全体任课教师：为深入落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，完善学生评价体系，打破“唯分数论”局限，聚焦学生核心素养培育，客观、全面、科学评价学生的思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养和劳动实践能力，促进学生全面发展、个性成长，结合我校2026年春季学期教育教学工作部署，现将本学期学生综合素质评价工作要点通知如下，请各部门、全体教职工严格遵照执行，切实将各项工作落到实处。一、指导思想以新课程改革理念为指导，立足我校学生成长实际，坚持“立德树人、全面发展、客观公正、注重过程、激励提升”的原则，以学生综合素质评价为抓手，构建“全员参与、全程跟踪、全面覆盖”的评价体系，注重评价的导向性、发展性和实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美劳全面发展的时代新人，推动我校素质教育高质量发展。二、工作目标本学期学生综合素质评价工作围绕“规范流程、细化标准、强化落实、提升实效”四大核心，实现以下目标：1.规范评价流程：完善学生综合素质评价各项规章制度，明确评价内容、评价标准、评价方式和评价程序，确保评价工作有序、规范、公正开展，杜绝形式化、走过场。2.细化评价标准：结合各年级学生年龄特点、学业水平和成长需求，细化五大评价维度的具体标准，增强评价的针对性和可操作性，确保评价结果客观、真实、全面。3.强化过程管理：加强对学生综合素质评价全过程的跟踪指导和监督检查，推动评价工作融入日常教育教学、校园活动和家庭生活，实现“常态化评价、过程性记录”。4.注重结果运用：发挥综合素质评价的导向作用，将评价结果与学生评优评先、班级评价、教师考核相结合，引导学生主动提升自身素养，推动教师注重育人实效，促进学校评价体系不断完善。三、评价对象及评价周期1.评价对象：我校2026年春季学期全体在校学生（各年级、各班级全覆盖，无遗漏）。2.评价周期：本学期综合素质评价分为三个阶段，即中期评价（第8-9周）、期末评价（第17-18周），全程贯穿日常过程性评价，形成“日常记录+中期反馈+期末汇总”的完整评价周期。四、核心评价内容及工作要点本学期学生综合素质评价重点围绕思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践五大维度开展，各维度具体工作要点如下，请严格落实：（一）思想道德评价核心目标：培育学生良好的道德品质、行为习惯和公民素养，引导学生爱国、敬业、诚信、友善。工作要点：1.日常评价：各班主任牵头，任课教师配合，重点记录学生遵守校规班纪、尊敬师长、团结同学、诚实守信、爱护公物、文明有礼等日常表现，每周记录1次，纳入学生评价档案。2.主题教育：结合学雷锋月、清明节、劳动节等重要节点，开展主题教育活动，引导学生参与志愿服务、感恩教育、爱国主义教育等实践活动，记录学生参与情况和表现，作为评价重要依据。3.民主评议：中期、期末各开展1次班级民主评议，由学生、班主任、任课教师共同参与，客观评价学生的思想道德表现，确保评价结果公正、全面。（二）学业水平评价核心目标：评价学生学业掌握情况、学习态度、学习习惯和学习能力，引导学生主动学习、勤于思考、善于探究。工作要点：1.过程性评价：各任课教师负责，重点记录学生课堂表现、作业完成情况、预习复习情况、课堂发言和探究活动参与情况，每月汇总1次，避免仅以考试成绩作为唯一评价依据。2.阶段性评价：结合单元测试、中期检测、期末检测成绩，客观评价学生的学业水平，同时注重分析学生的学业进步幅度，鼓励学生查漏补缺、稳步提升，不唯分数、重进步。3.学习反思：引导学生每学期撰写2次学业反思，总结学习中的优点和不足，制定改进计划，班主任和任课教师及时给予指导，将反思情况纳入学业水平评价。（三）身心健康评价核心目标：评价学生身体健康状况、体育锻炼习惯、心理素质和自我保护能力，促进学生身心健康发展。工作要点：1.体质评价：体育教师负责，结合体育课表现、课间操参与情况、体能测试成绩（如跑步、跳绳、跳远等），评价学生的身体素质，督促学生每天坚持1小时体育锻炼。2.习惯评价：各班主任负责，记录学生的作息习惯、饮食习惯、卫生习惯，引导学生养成规律作息、合理饮食、讲究卫生的良好习惯。3.心理评价：心理健康教师牵头，班主任配合，开展学生心理健康排查，关注学生的情绪状态、人际交往情况，对存在心理困扰的学生及时给予疏导，记录学生心理健康表现和提升情况。（四）艺术素养评价核心目标：评价学生艺术兴趣爱好、艺术表现力和审美能力，培养学生的艺术素养和审美情趣，丰富学生精神文化生活。工作要点：1.课堂评价：音乐、美术教师负责，记录学生艺术课堂表现、艺术作品（绘画、手工、歌唱等）完成情况，评价学生的艺术表现力和审美能力。2.活动评价：结合校园文化艺术节、书画比赛、歌唱比赛、文艺汇演等校园艺术活动，记录学生的参与情况和表现，鼓励学生发挥艺术特长，提升艺术素养。3.兴趣评价：尊重学生的艺术兴趣爱好，记录学生参与校外艺术培训、艺术实践活动的情况，注重评价学生的艺术积累和进步，不追求专业水平、重兴趣培养。（五）劳动实践评价核心目标：评价学生劳动习惯、劳动技能和劳动奉献精神，引导学生热爱劳动、尊重劳动、勤于劳动、善于劳动。工作要点：1.校园劳动：各班主任负责，记录学生参与校园值日、班级卫生、校园保洁、绿植养护等劳动情况，评价学生的劳动态度和劳动技能。2.家庭劳动：引导学生参与家庭劳动（如整理房间、洗碗、做饭、打扫卫生等），由家长配合记录，班主任定期收集反馈，将家庭劳动情况纳入评价范围。3.实践劳动：结合劳动教育课程、校外劳动实践活动，记录学生参与劳动实践的情况，评价学生的劳动创新能力和奉献精神，培养学生的劳动意识。五、评价方式及实施步骤本学期学生综合素质评价坚持“多元化评价、全程性跟踪”，采用“学生自评、学生互评、教师评价、家长评价”相结合的方式，分三个阶段推进，具体步骤如下：（一）启动部署阶段（第1-2周）1.教导处召开综合素质评价工作启动会，组织全体教职工学习本通知要求和评价标准，明确各岗位职责、评价流程和工作要求。2.各班级召开主题班会，向学生宣传综合素质评价的意义、内容和标准，引导学生正确认识评价工作，主动参与评价过程。3.各年级组结合本年级实际，细化评价标准，明确评价分工，制定本年级综合素质评价实施细则，报教导处备案。（二）过程实施阶段（第3-16周）1.日常记录：各班主任、任课教师、体育教师、艺术教师等按照分工，及时记录学生各维度表现，填写评价记录表，每周汇总、每月归档，确保记录真实、完整。2.中期评价（第8-9周）：各班级组织开展中期评价，完成学生自评、互评、教师评价，汇总中期评价结果，针对评价中发现的问题，引导学生制定改进计划，班主任撰写中期评价反馈，反馈给学生和家长。3.过程督查：教导处定期对各年级、各班级的评价工作开展专项督查，检查评价记录完整性、评价流程规范性，及时发现问题、督促整改，确保评价工作有序推进。（三）总结汇总阶段（第17-18周）1.期末评价：各班级组织开展期末评价，结合日常记录、中期评价结果，完成学生自评、互评、教师评价和家长评价，全面汇总学生本学期综合素质表现。2.等级评定：各班级根据评价汇总情况，按照评价标准，对学生各维度表现评定等级（优秀、良好、合格、待改进），撰写综合素质评价评语，评语要客观、公正、具体，突出学生优点和进步，指出改进方向。3.归档上报：各班级完成评价汇总表、评价评语的填写，由年级组审核后，报教导处归档；教导处汇总全校学生综合素质评价情况，形成本学期综合素质评价工作总结。六、工作要求1.提高思想认识，压实工作责任：全体教职工要高度重视学生综合素质评价工作，深刻认识其在素质教育中的重要作用，切实增强责任意识，严格落实本通知要求和评价标准，明确自身岗位职责，杜绝敷衍了事、消极应付，确保评价工作落地见效。2.坚持客观公正，注重评价实效：评价过程中，要坚持实事求是、客观公正，严格按照评价标准开展评价，不偏袒、不徇私，确保评价结果真实、全面反映学生的成长表现；注重评价的发展性，重点关注学生的进步幅度，多鼓励、少批评，激发学生的成长动力。3.强化协同配合，形成工作合力：各年级组、各班级、全体教职工要密切配合、协同发力，教导处做好统筹协调、指导督查和总结汇总工作；班主任做好牵头组织、日常记录和评价汇总工作；任课教师、体育教师、艺术教师等做好本学科、本领域的评价记录和指导工作；家长做好家庭劳动、居家表现的记录和反馈工作，形成家校协同评价合力。4.规范记录归档，完善评价档案：各班级、各教师要做好评价记录的填写、整理和归档工作，确保评价记录完整、规范、可追溯；教导处建立学生综合素质评价档案，实现“一生一档”，妥善保管评价资料，为学生后续成长、评优评先提供依据。5.注重结果运用，推动全面提升：各班级、各年级组要重视综合素质评价结果的运用，将评价结果与学生评优评先、班级评比相结合，与教师绩效考核、评优评先挂钩；针对评价中发现的问题，及时调整教育教学策略，引导学生补齐短板、全面提升。七、保障措施1.组织保障：成立学生综合素质评价工作小组，由教导主任担任组长，各年级组组长、骨干教师代表为成员，统筹部署全校评价工作，协调解决评价过程中遇到的问题，监督评价工作落实情况。2.指导保障：教导处定期组织全体教职工开展综合素质评价专题培训和经验交流，指导教师掌握评价标准和评价方法，提升评价能力；针对评价工作中遇到的共性问题，及时开展专项指导，确保评价工作规范推进。3.督查保障：教导处每周对各年级、各班级的评价工作进行抽查，每月开展1次专项督查，对评价工作落实到位、成效显著的班级和个人给予肯定，对评价工作不到位、流于形式的班级和个人进行督促整改，严肃追责问责。4.家校保障：