2027年春季学期德育处预防校园欺凌专项治理工作阶段性汇报材料

2027年春季学期德育处预防校园欺凌专项治理工作阶段性汇报材料为深入贯彻落实国家、省、市、区教育主管部门关于预防和治理校园欺凌工作的各项部署要求，切实保障学生身心健康，营造安全、和谐、文明、有序的校园环境，筑牢校园安全防线，保护学生合法权益，杜绝校园欺凌事件发生，2027年春季学期以来，我校德育处牵头，联合教务处、安全办、各年级组、各班主任，精心部署、周密安排，扎实开展预防校园欺凌专项治理各项工作。现将本学期专项治理工作阶段性开展情况、成效、存在问题及下一步计划汇报如下：一、工作开展总体概况本学期，我校高度重视预防校园欺凌专项治理工作，将其作为德育工作、校园安全工作的重中之重，坚持“预防为主、防治结合、综合治理、标本兼治”的工作原则，以“杜绝校园欺凌、守护学生成长”为核心目标，明确工作责任、细化工作举措、强化工作落实，构建“德育处牵头、多部门协同、班主任为主、全员参与”的专项治理工作格局。本次专项治理工作自开学伊始启动，截至目前，已完成动员部署、宣传教育、隐患排查、制度完善、专项整治五个阶段性任务，覆盖全校各年级、各班级、全体学生及教职工。期间，累计开展专题宣传教育活动XX场，排查校园欺凌隐患XX处，整改落实XX处，开展主题班会XX节，发放宣传资料XX份，组织教职工培训XX场，专项治理工作有序推进、成效初显，未发生校园欺凌事件，校园氛围持续和谐稳定。二、阶段性工作具体开展情况（一）强化组织领导，明确责任分工，筑牢工作根基1.成立专项工作小组。学校第一时间成立以校长为组长，分管德育副校长为副组长，德育处、教务处、安全办、后勤处、各年级组长、班主任为成员的预防校园欺凌专项治理工作小组，明确小组统筹协调、决策部署、督促落实的核心职责，确保专项治理工作有组织、有领导、有推进。2.明确责任体系。制定《2027年春季学期预防校园欺凌专项治理工作方案》，细化德育处、各部门、各班主任的具体工作职责，明确工作流程、工作时限和工作要求，将专项治理工作任务分解到人、责任落实到人，形成“校长负总责、副校长具体抓、德育处牵头落实、各部门协同配合、班主任直接负责”的责任体系，确保各项工作落地见效。3.召开动员部署会议。开学初，德育处组织召开预防校园欺凌专项治理工作动员部署会，传达上级教育主管部门相关文件精神，解读学校专项治理工作方案，明确工作重点和工作要求，引导全体教职工提高思想认识，增强责任意识，主动参与到专项治理工作中来，凝聚工作合力。（二）深化宣传教育，强化思想引导，营造浓厚氛围坚持把宣传教育作为预防校园欺凌的核心举措，多措并举、多渠道开展宣传教育活动，引导学生树立正确的是非观，增强自我保护意识和法治观念，自觉远离校园欺凌。1.开展主题班会教育。各班主任按照德育处要求，组织各班级开展“预防校园欺凌、守护美好青春”主题班会，通过案例分析、情景模拟、小组讨论、观看警示教育片等形式，向学生讲解校园欺凌的定义、常见形式、危害后果，以及预防校园欺凌的方法和自我保护技巧，引导学生认清校园欺凌的危害，自觉抵制校园欺凌，学会尊重他人、友善相处。本学期，全校各班级均完成主题班会开展任务，实现全覆盖。2.丰富宣传教育形式。通过校园广播、宣传栏、校园网、微信公众号、电子屏等多种渠道，宣传预防校园欺凌相关知识、法律法规和学校专项治理工作举措；发放预防校园欺凌宣传手册、倡议书，组织学生签订《拒绝校园欺凌承诺书》，引导学生自觉遵守承诺，主动远离校园欺凌；开展预防校园欺凌手抄报比赛、征文活动、演讲比赛等，激发学生参与积极性，深化宣传教育成效。3.强化教职工培训。德育处组织全体教职工开展预防校园欺凌专项培训，重点讲解校园欺凌的识别方法、处置流程、应急措施，以及相关法律法规知识，提升教职工对校园欺凌的识别能力、处置能力和应急响应能力，引导教职工自觉履行教育、管理、保护职责，及时发现、制止校园欺凌苗头性、倾向性问题。4.加强家校协同宣传。通过家长会、家长群、致家长的一封信等形式，向家长宣传预防校园欺凌工作的重要意义、相关要求和教育方法，引导家长重视家庭教育，加强对孩子的思想道德教育、法治教育和心理健康教育，关注孩子的身心健康和人际交往情况，及时发现孩子身上的异常表现，主动与学校沟通配合，形成家校协同预防校园欺凌的良好格局。（三）全面排查整治，强化隐患防控，杜绝欺凌发生坚持“全覆盖、无死角、重实效”的原则，开展校园欺凌隐患全面排查整治工作，及时发现、消除校园欺凌苗头性、倾向性问题，防范校园欺凌事件发生。1.开展全面排查工作。德育处牵头，联合各年级组、班主任，对全校各班级、校园角落、学生宿舍、操场、卫生间等重点区域，以及学生之间的人际交往情况进行全面排查，重点排查学生中存在的欺凌苗头、矛盾纠纷、拉帮结派等问题，建立隐患排查台账，对排查出的隐患逐一登记、分类梳理，明确整改责任人、整改措施和整改时限。2.强化隐患整改落实。针对排查出的校园欺凌隐患，实行“销号管理”，德育处定期对隐患整改情况进行督促检查，确保隐患整改到位、形成闭环。对存在矛盾纠纷的学生，班主任及时介入，进行谈心谈话、调解疏导，化解学生矛盾；对存在欺凌苗头的学生，加强教育引导和帮扶，纠正其不良行为，防止问题扩大；对校园环境中存在的安全隐患，联合后勤处、安全办及时整改，优化校园环境，消除欺凌滋生的土壤。3.畅通举报渠道。设立校园欺凌举报电话、举报信箱，明确举报受理人，向全体学生、教职工和家长公布，畅通校园欺凌举报渠道，鼓励学生、教职工、家长主动举报校园欺凌苗头性、倾向性问题和校园欺凌事件，对举报线索及时进行核查、处置，并严格为举报人保密，确保问题早发现、早介入、早处置。（四）完善制度体系，强化监督管理，健全长效机制结合学校实际，进一步完善预防校园欺凌相关管理制度，强化监督管理，健全长效机制，推动预防校园欺凌专项治理工作常态化、规范化开展。1.完善相关管理制度。修订完善《学校校园欺凌防治工作制度》《学生行为规范》《校园安全管理制度》等相关制度，明确校园欺凌的认定标准、处置流程、责任追究办法，规范学生行为，强化管理约束，为预防和处置校园欺凌工作提供制度保障。2.强化日常监督管理。德育处、安全办、各年级组加强对学生日常行为的监督管理，加大对校园重点区域、重点时段的巡查力度，及时发现、制止学生之间的不良行为和欺凌苗头；班主任加强对班级学生的日常管理，关注学生的思想动态、人际交往情况，定期开展谈心谈话，及时掌握学生情况，做好教育引导工作。3.健全考核评价机制。将预防校园欺凌专项治理工作落实情况纳入各年级组、各班主任的绩效考核，明确考核指标，加强考核监督，对工作落实到位、成效显著的年级组、班主任予以表彰奖励；对工作落实不到位、存在失职渎职行为的，严肃批评教育、督促整改，情节严重的予以通报批评和绩效考核扣分，倒逼各项工作落实到位。（五）关注特殊群体，强化帮扶引导，促进健康成长重点关注学困生、留守儿童、单亲家庭学生、性格内向学生等特殊群体，加大帮扶引导力度，帮助其解决学习、生活中的困难，化解心理压力，预防此类学生成为校园欺凌的施暴者或受害者。1.建立特殊群体学生档案。各班主任对本班特殊群体学生进行全面摸排，建立特殊群体学生档案，详细记录学生的基本情况、家庭情况、思想动态、人际交往情况等，定期对档案进行更新，精准掌握特殊群体学生的实际情况。2.开展个性化帮扶引导。班主任、德育处工作人员定期与特殊群体学生开展谈心谈话，了解其思想动态和心理需求，及时进行心理疏导和思想教育；组织教职工、优秀学生与特殊群体学生结成帮扶对子，在学习、生活上给予关心和帮助，引导其融入集体、树立信心，养成良好的行为习惯。3.强化心理健康教育。依托学校心理咨询室，安排专职心理教师，为特殊群体学生提供个性化心理咨询服务，帮助其化解心理压力、纠正不良心理，引导其树立正确的人生观、价值观，学会友善相处、尊重他人，自觉远离校园欺凌。三、阶段性工作成效经过一段时间的专项治理，我校预防校园欺凌工作取得了阶段性成效，主要体现在以下几个方面：1.思想认识显著提升。全体教职工、学生及家长对校园欺凌的危害、预防校园欺凌的重要意义有了更深刻的认识，教职工的责任意识、学生的自我保护意识和法治观念明显增强，家长的配合积极性显著提高，形成了“人人关注、人人参与、人人抵制”校园欺凌的良好氛围。2.宣传教育深入人心。通过多渠道、多形式的宣传教育活动，预防校园欺凌相关知识、法律法规得到广泛普及，学生对校园欺凌的识别能力、自我保护能力明显提升，自觉抵制校园欺凌、友善相处的意识深入人心，学生行为更加规范。3.隐患得到有效排查整治。通过全面排查整治，校园欺凌苗头性、倾向性问题得到及时发现和处置，校园欺凌隐患得到有效清除，截至目前，我校未发生一起校园欺凌事件，校园环境持续和谐稳定。4.制度体系更加完善。预防校园欺凌相关管理制度进一步完善，监督管理机制、考核评价机制、长效机制逐步健全，专项治理工作的规范化、常态化水平明显提升，为后续工作开展提供了坚实的制度保障。5.特殊群体得到有效帮扶。特殊群体学生的帮扶引导工作扎实推进，特殊群体学生的心理压力得到有效化解，融入集体的意愿明显增强，学习、生活状态持续改善，有效预防了特殊群体学生参与校园欺凌或成为欺凌受害者。四、存在的问题与不足在肯定阶段性工作成效的同时，我们也清醒地认识到，我校预防校园欺凌专项治理工作仍存在一些问题和不足，主要表现在以下几个方面：1.宣传教育的针对性和实效性仍需提升。部分宣传教育活动形式较为单一，内容不够贴近学生实际，对不同年龄段学生的宣传教育针对性不够强，部分学生对预防校园欺凌知识的掌握不够扎实，自我保护能力仍有提升空间。2.隐患排查的深度和频次仍需加强。虽然开展了全面排查，但部分隐患排查不够深入，对一些隐蔽性较强的欺凌苗头、矛盾纠纷发现不够及时；隐患排查的频次不够，未能实现常态化排查，存在排查盲区。3.家校协同育人合力仍需强化。部分家长对预防校园欺凌工作的重视程度不够，家庭教育方式不够科学，对孩子的思想道德教育、法治教育和心理健康教育不够到位；家校沟通的频次和深度不够，部分家长未能及时与学校沟通孩子的异常表现，家校协同预防的合力未能充分发挥。4.特殊群体帮扶引导的精细化程度不够。对特殊群体学生的帮扶引导多以常规性谈心谈话、帮扶为主，个性化帮扶措施不够精准，对部分特殊群体学生的心理疏导不够深入，未能充分满足其个性化需求。5.长效机制的落实仍需发力。虽然完善了相关管理制度和长效机制，但部分制度的落实不够严格，监督管理的力度不够，存在重部署、轻落实的现象，长效机制的作用未能充分发挥，预防校园欺凌工作的常态化水平仍需提升。五、下一步工作计划针对当前存在的问题和不足，结合本学期专项治理工作目标，下一步，我校德育处将以问题为导向，强化责任意识，细化工作举措，补齐工作短板，持续推进预防校园欺凌专项治理工作，确保专项治理工作取得更大成效，切实守护学生身心健康。1.深化宣传教育，提升教育实效。丰富宣传教育形式，创新宣传教育内容，结合不同年龄段学生的特点，开展针对性的宣传教育活动，增加案例分析、情景模拟等实操性内容，提升宣传教育的实效性；加大宣传教育频次，常态化开展预防校园欺凌宣传教育，确保宣传教育深入人心，进一步提升学生的自我保护意识和法治观念。2.强化隐患排查，筑牢防控防线。加大隐患排查的深度和频次，建立常态化隐患排查机制，对校园重点区域、重点时段、重点学生进行全方位、无死角排查，及时发现、消除校园欺凌苗头性、倾向性问题；完善隐患排查台账和销号管理制度，确保隐患整改到位、形成闭环；畅通举报渠道，鼓励学生、教职工、家长主动举报，确保问题早发现、早介入、早处置。3.强化家校协同，凝聚育人合力。加强与家长的沟通交流，增加家长会、家长学校、家访等沟通形式，及时向家长反馈学生在校情况，宣传预防校园欺凌相关知识和教育方法；引导家长重视家庭教育，优化家庭教育方式，加强对孩子的思想道德教育、法治教育和心理健康教育；建立家校协同处置机制，及时处置学生之间的矛盾纠纷和欺凌苗头，形成家校协同育人合力。4.细化帮扶措施，关爱特殊群体。进一步完善特殊群体学生档案，精准掌握特殊群体学生的实际情况和个性化需求；制定个性化帮扶方案，细化帮扶措施，加大心理疏导力度，邀请专业心理专家开展专项心理辅导，帮助特殊群体学生化解心理压力、融入集体；加强对特殊群体学生的日常关注，及时发现其异常表现，做好教育引导和帮扶工作，切实保护特殊群体学生的合法权益。5.健全长效机制，强化制度落实。进一步完善预防校园欺凌相关管理制度，细化监督管理措施，健全考核评价机制，加大制度落实的监督检查力度，对制度落实不到位的年级组、班主