2026年秋季学期期末教学工作总结会上教导主任述职报告

2026年秋季学期期末教学工作总结会上教导主任述职报告尊敬的各位领导、各位教职工：大家好！时光匆匆，转眼间2026年秋季学期已近尾声。本学期，在学校领导班子的正确引领下，在全体教职工的同心协力、辛勤付出下，教务处紧紧围绕学校“立德树人、提质赋能、规范发展”的核心目标，聚焦教学常规管理、教研科研推进、教师专业成长、学生素养提升四大重点，扎实开展各项教学工作，有效推动了我校教学质量的稳步提升和教学工作的有序开展。作为教导主任，我始终坚守教学一线，恪尽职守、真抓实干，统筹协调教务处各项工作，现将本学期履职情况、工作成效、存在不足及下一步计划，向各位领导、同事们作详细述职，请予评议。一、履职尽责，扎实推进各项教学常规工作教学常规是教学工作的根基，只有抓实常规、抓细常规，才能筑牢教学质量的生命线。本学期，教务处始终坚持“规范、严谨、高效”的原则，不断细化管理举措，强化落实力度，确保教学常规工作落地生根。一是规范教学计划与备课管理。开学初，组织各年级组、各教研组结合学科特点和学生实际，制定科学合理的学期教学计划、教研计划，明确教学目标、教学进度和工作重点，确保教学工作有序推进。严格落实备课管理制度，推行“集体备课+个人研磨”的备课模式，要求各教研组每周定期开展集体备课活动，聚焦教材重难点、教学方法创新、学情分析研判等核心内容，交流教学思路、分享教学经验，实现资源共享、优势互补；同时，加强对个人备课的抽查与指导，要求教师备课做到“备教材、备学情、备教法、备学法、备作业、备评价”，杜绝备课流于形式、照抄照搬，确保每一堂课都有充分的准备，每一份教案都有鲜明的个性。本学期，共抽查各年级、各学科教案800余份，开展集体备课检查12次，对存在的问题及时反馈、督促整改，有效提升了备课质量。二是强化课堂教学过程管理。课堂是教学质量的主阵地，本学期我们始终聚焦课堂教学实效，加强对课堂教学的监控与指导。推行“推门听课”制度，我带头深入课堂听课评课，本学期累计听课60余节，教务处其他工作人员累计听课150余节，覆盖各年级、各学科，重点关注教师教学方法的运用、课堂互动的有效性、学生参与度等情况，课后及时与授课教师交流反馈，肯定优点、指出不足，提出改进建议，助力教师提升课堂教学能力。同时，规范课堂教学行为，要求教师严格遵守课堂教学纪律，杜绝迟到、早退、缺课等现象，严控课堂随意性，注重课堂教学的规范性和实效性，引导教师打造高效课堂、趣味课堂，让课堂真正成为学生自主学习、合作探究、提升能力的乐园。三是严格作业布置与批改管理。始终坚持“减量提质、分层施策”的作业管理原则，引导教师科学布置作业，杜绝机械重复、过量布置作业，减轻学生过重的作业负担。要求各学科作业布置做到“分层设计、精准施策”，兼顾不同层次学生的学习需求，既有基础巩固类作业，也有拓展提升类作业，鼓励教师布置实践性、探究性、创新性作业，培养学生的综合素养。同时，强化作业批改管理，要求教师做到“有作必批、有批必评、有错必纠、及时反馈”，批改符号规范、评语具有指导性和激励性，帮助学生及时发现问题、改正错误、明确方向。本学期，共开展作业批改专项检查6次，抽查学生作业1000余份，对批改不规范、反馈不及时等问题，及时督促教师整改，有效提升了作业批改质量。四是规范考试与评价管理。严格按照上级教育主管部门要求，规范各类考试组织工作，本学期顺利完成了期中、期末两次大型考试，以及各年级单元检测、月考等常规考试，确保考试过程公平、公正、公开，考试结果真实有效。考试结束后，组织各年级组、各教研组及时开展质量分析会，深入分析考试数据，研判教学得失，查找学生学习中存在的问题和教师教学中存在的不足，提出针对性的改进措施，形成“考试—分析—整改—提升”的闭环管理。同时，完善学生学业评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，将学生课堂表现、作业完成、小组合作、实践操作等纳入评价范围，全面、客观评价学生的学业水平和综合素养，激发学生的学习积极性和主动性。五是加强教学考勤与督查管理。严格执行学校教学考勤制度，加强对教师上课、早读、晚自习辅导、教研活动等考勤情况的抽查与登记，杜绝迟到、早退、缺课、擅自调课等现象，确保教学秩序井然。本学期，共开展教学考勤抽查20余次，及时通报考勤情况，对违规人员进行批评教育、督促整改，有效维护了教学纪律的严肃性。同时，加强对各年级、各学科教学进度的督查，定期核对教学进度，对进度滞后的学科和教师，及时提醒、督促加快进度，确保各学科教学进度同步，顺利完成本学期教学任务。二、聚焦提升，积极推动教研科研与教师成长教研科研是提升教学质量、促进教师成长的重要途径。本学期，教务处始终坚持“以研促教、以教促研”的理念，不断强化教研科研引领，搭建教师专业成长平台，助力教师提升专业素养和教学能力。一是深化教研组建设，丰富教研活动形式。进一步加强各教研组、备课组建设，明确教研组工作职责，规范教研活动流程，要求各教研组每周定期开展1次教研活动，每月开展1次专题教研研讨，聚焦教学中的重点、难点问题，开展针对性的教研活动。本学期，各教研组结合学科特点，开展了优质课展示、专题讲座、教学基本功竞赛、教案评比、作业设计大赛等丰富多彩的教研活动，累计开展各类教研活动80余次，其中优质课展示12节、专题讲座6场、教学基本功竞赛3次，有效激发了教研活力，提升了教研实效。同时，加强教研组之间的交流合作，组织跨年级、跨学科教研活动4次，促进了学科之间的融合发展和教师之间的相互学习。二是强化课题研究引领，提升教研科研水平。聚焦教学实际中的真问题、实痛点，引导教师积极开展课题研究，鼓励教师申报校级、区级教研课题，推动教研科研与课堂教学深度融合。本学期，我校共有8项校级课题、3项区级课题顺利立项，2项区级课题顺利结题；组织教师撰写教学论文、教学反思、教学案例等共计120余篇，其中有15篇论文在区级及以上评比中获奖，8篇教学案例被收录到区级优秀案例集。同时，加强对课题研究的指导与管理，定期组织课题研究推进会，邀请教研专家进校园开展课题研究指导2次，帮助教师解决课题研究中遇到的问题，提升教师的科研能力和课题研究水平。三是搭建成长平台，促进教师专业提升。结合教师专业成长需求，搭建多元化的教师成长平台，助力教师快速成长。一方面，加强对新入职教师的培养，推行“新老结对帮扶”制度，安排资深教师与新入职教师结对，从备课、上课、作业批改、班级管理等方面进行全方位指导，帮助新入职教师快速适应教学岗位、提升教学能力；组织新入职教师开展岗前培训、教学常规培训、课堂教学观摩等活动4次，累计培训新入职教师18人次。另一方面，加强对中青年教师的培养，组织中青年教师参与区级、市级教学培训、教研交流活动6次，鼓励中青年教师参与优质课评比、教学基本功竞赛等活动，锤炼教学技能、提升专业素养；本学期，我校有3名教师在区级优质课评比中获奖，2名教师在市级教学基本功竞赛中取得优异成绩。同时，注重资深教师的示范引领作用，组织资深教师开展示范课、专题讲座等活动，发挥其传帮带作用，带动全体教师共同成长。三、多措并举，着力提升学生综合素养本学期，我们始终坚持“立德树人”的根本任务，在抓好教学质量的同时，注重学生综合素养的提升，多措并举促进学生全面发展。一是加强学生学风建设。围绕“勤学、善思、笃行、奋进”的学风目标，加强对学生的学风教育，引导学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。通过主题班会、学风评比、优秀学生表彰等活动，营造浓厚的学习氛围，激发学生的学习积极性和主动性；加强对早读、晚自习、课堂纪律的管理，引导学生专注学习、主动探究，杜绝迟到、早退、课堂打闹、作业抄袭等现象，培养学生自律自强的学习品质。本学期，共开展学风评比活动2次，表彰优秀学生、学习标兵80余人次，有效带动了全体学生学风的持续向好。二是丰富学生学科实践活动。结合各学科特点，组织开展丰富多彩的学科实践活动，将课堂知识与生活实际相结合，培养学生的实践能力和创新思维。语文组开展了“经典诵读比赛”“作文竞赛”等活动，提升学生的读写能力；数学组开展了“数学思维竞赛”“实践应用题解题大赛”等活动，培养学生的逻辑思维和解题能力；英语组开展了“英语演讲比赛”“英语情景剧表演”等活动，提升学生的英语口语表达能力；理化生组开展了“实验操作竞赛”“科学探究实践活动”等活动，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。本学期，共开展各类学科实践活动15次，参与学生达1000余人次，有效提升了学生的学科素养和综合能力。三是关注学生个体差异，推进分层教学。针对不同层次学生的学习需求，引导各年级、各学科推行分层教学，在备课、上课、作业布置、辅导等方面兼顾不同层次学生的需求，对学困生加强个别辅导、查漏补缺，帮助其树立信心、提升成绩；对优等生加强拓展提升、因材施教，培养其创新能力和综合素养。本学期，各年级、各学科均制定了分层教学实施方案，开展个别辅导累计200余人次，有效缩小了学生之间的学业差距，促进了全体学生的共同进步。四、正视不足，深刻反思工作中的问题与短板在总结本学期工作成效的同时，我也清醒地认识到，我们的工作还存在一些问题和不足，有待进一步改进和完善，主要表现在以下几个方面：一是教学常规管理的精细化程度还不够。虽然加强了教学常规的督查与管理，但在部分环节还存在精细化不足的问题，比如部分教师备课的针对性还不够强，与学情结合不够紧密；部分教师作业批改的反馈还不够及时、细致，对学生存在的问题未能做到精准帮扶；课堂教学的监控还不够全面，部分课堂的实效性还需进一步提升。二是教研科研的实效性还需进一步加强。虽然开展了各类教研活动和课题研究，但部分教研活动形式还较为传统，针对性和实效性还不够强，未能真正解决教学中的实际问题；部分教师的科研意识还不够浓厚，参与课题研究的积极性还不够高，课题研究的深度和广度还需进一步拓展，教研科研成果的转化应用还不够到位。三是教师专业成长的不均衡性较为突出。虽然搭建了多元化的教师成长平台，但不同年龄段、不同学科教师的专业成长差距较为明显，部分中青年教师的教学能力和科研能力还需进一步提升；新入职教师的适应速度还不够快，教学基本功还不够扎实；部分教师的教学创新意识还不够强，难以适应新时代教育教学发展的需求。四是学生综合素养提升的路径还不够宽广。虽然开展了一些学科实践活动，但活动的多样性和实效性还不够强，对学生创新能力、实践能力、人文素养的培养还不够全面；分层教学的落实还不够到位，对学困生的帮扶力度还需进一步加大，对优等生的拓展提升还需进一步细化。以上这些问题，既有客观因素的影响，也有我自身管理能力和工作方法上的不足，在今后的工作中，我将高度重视、认真反思，采取切实有效的措施，逐步加以解决。五、砥砺前行，明确下一步工作计划与方向针对本学期工作中存在的问题和不足，结合学校教学工作的总体目标，下一步，我将立足本职、补齐短板，聚焦重点、真抓实干，推动我校教学工作再上新台阶，具体计划如下：一是抓实教学常规精细化管理。进一步细化教学常规管理举措，加强对备课、上课、作业布置与批改、考试评价、辅导答疑等各个环节的督查与指导，推行“常态化检查+专项督查+随机抽查”的模式，及时发现问题、督促整改；加强对教师教学行为的规范与引导，提升课堂教学实效；完善教学常规评价体系，将教学常规落实情况与教师绩效考核挂钩，激发教师抓实常规的积极性和主动性。二是提升教研科研实效性。进一步深化教研组建设，创新教研活动形式，聚焦教学中的重点、难点问题，开展针对性的专题教研、案例研讨、教学沙龙等活动，提升教研活动的实效性；加强课题研究的指导与管理，鼓励教师积极参与课题研究，注重教研科研成果的转化应用，推动教研科研与课堂教学深度融合；加强与校外教研机构的交流合作，引进先进的教研理念和教学方法，提升我校教研科研水平。三是促进教师专业均衡成长。进一步完善教师培养体系，针对不同年龄段、不同学科教师的成长需求，制定个性化的培养计划，加强对新入职教师、中青年教师的培养力度；搭建更多元化的教师成长平台，组织开展更多优质课评比、教学基本功竞赛、教研交流等活动，激发教师的专业成长动力；加强教师教学创新能力的培养，引导教师学习先进的教育教学理念和教学方法，勇于尝试教学创新，提升教师的专业素养和教学能力。四是拓宽学生综合素养提升路径。丰富学生学科实践活动和校园文化活动，注重学生创新能力、实践能力、人文素养的培养，促进学生全面发展；进一步落实分层教学，加大对学困生的帮扶力度，完善帮扶机制，帮助学困生树立信心、提升成绩；加强对优等生的拓展提升，培养其创新思维和综合素养，努力打造“人人皆可成才、个个皆有发展”的育人环境。五是加强自身能力提升。作为教导主任，我将不断加强自身学习，学习先进的教育教学理念、教学管理方法和教研科研知识，提升自身的管理能力、教学能力和科研能力；注重工作方法的创新，加强与各位领导、同事们的沟通协作，倾听大家的意见和建议，不断改进工作作风，提高工作效率和工作质量，恪尽职守、真抓实干，为学校教学工作的发展贡献自己的全部力量。六、总结展望2026年秋季学期，在学校领导的关心支持和全体教职工的共同努力