2025-2026学年度第二学期课后服务特色课程开发与实施年度总结报告

2025-2026学年度第二学期课后服务特色课程开发与实施年度总结报告为深入落实“双减”政策，丰富课后服务内涵，破解课后服务“同质化”难题，满足学生多样化、个性化发展需求，培养学生核心素养，促进学生全面发展，我校在2025-2026学年度第二学期（2026年2月-2026年7月），聚焦课后服务特色课程的开发与实施，扎实推进各项工作，经过一学期的探索与实践，取得了阶段性成效，也积累了宝贵经验。现将本学期课后服务特色课程开发与实施工作全面总结如下，为后续课程优化、质量提升提供有力支撑。一、工作总体概况本学期，我校坚持“立德树人、五育并举”的教育理念，以“丰富内涵、打造特色、提升质量”为核心目标，立足学校办学特色、师资优势和学生兴趣需求，规范课后服务特色课程开发流程，完善课程实施体系，强化课程管理与评价，推动课后服务从“全覆盖”向“高质量”转型，从“基础服务”向“特色赋能”升级。本学期课后服务特色课程开发与实施工作，由学校德育处、教务处牵头统筹，各年级组、教研组协同推进，全体教职工积极参与。结合学生年龄特点和认知规律，分低年级、中年级、高年级分层开发特色课程，涵盖传统文化、科技创新、艺术体育、劳动实践、语言表达五大类，累计开设特色课程42门，参与学生2800余人次，实现了各年级、各层次学生的全覆盖；组建课程指导教师团队86人，其中校内骨干教师48人、校外专业导师12人、志愿者26人，为课程实施提供了坚实的师资保障。经过一学期的努力，我校课后服务特色课程体系逐步完善，课程质量稳步提升，学生参与热情持续高涨，家长满意度不断提高，形成了“人人有特长、个个能出彩”的课后服务良好氛围，有效丰富了学生课余生活，缓解了家长接送焦虑，彰显了学校办学特色，推动了“双减”政策落地生根。二、主要工作及成效（一）科学统筹规划，有序推进课程开发1.精准调研，明确课程方向。开学初，学校通过问卷调查、家长会、学生座谈会等多种形式，广泛征求学生、家长、教师及社区的意见建议，全面了解学生兴趣爱好、发展需求和家长期望，结合学校师资力量、办学条件和地域文化特色，明确了“传统文化铸魂、科技创新赋能、艺术体育润心、劳动实践筑基”的课程开发方向，杜绝盲目开发、重复开发，确保课程的针对性和实用性。2.规范流程，保障课程质量。制定《课后服务特色课程开发管理办法》，明确课程开发的申报、审核、立项、研发、验收等各个环节的要求，规范课程开发流程。各教研组、教师结合自身优势，提交课程开发申报表，明确课程目标、课程内容、实施方式、评价标准、课时安排等核心内容；学校课后服务课程审核小组（由校领导、骨干教师、家长代表组成）对申报课程进行逐一审核、论证，筛选出符合要求、特色鲜明、可行性强的课程，立项后组织教师开展课程研发工作，确保每一门特色课程都能贴合学生需求、保证教学质量。3.分层设计，贴合学生需求。结合低年级学生注意力集中时间短、好奇心强的特点，重点开发趣味性、体验性强的课程，如绘本阅读、趣味手工、少儿舞蹈、趣味科学等；针对中年级学生认知能力提升、兴趣爱好逐步明确的特点，开发实践性、基础性强的课程，如书法绘画、葫芦丝演奏、机器人入门、家务劳动等；面向高年级学生，开发专业性、探究性强的课程，如国画创作、编程设计、田径训练、非遗传承、演讲与口才等，实现“分层设计、按需选课”，让每一位学生都能找到自己感兴趣的课程。（二）强化过程管理，扎实推进课程实施1.完善课程实施体系。明确课后服务特色课程的实施时间（每周一至周五16:30-18:00，每门课程每周2课时，每课时40分钟），合理安排课程表，避免课程冲突；制定《课后服务特色课程实施细则》，明确课程指导教师的职责，要求教师严格按照课程方案开展教学，认真备课、上课，做好学生考勤、课堂管理、作业反馈等工作；建立课程实施巡查制度，由教务处、德育处工作人员组成巡查小组，每天对各特色课程的实施情况进行巡查，及时发现问题、督促整改，确保课程实施规范有序。2.加强师资队伍建设。一方面，强化校内教师培训，定期组织特色课程指导教师开展教研交流、教学研讨、技能培训等活动，邀请校外专业导师开展专题讲座，分享课程教学经验和技巧，提升校内教师的课程教学能力；另一方面，拓宽师资渠道，积极联系校外培训机构、非遗传承人、高校志愿者、家长志愿者等，组建校外专业导师团队，为特色课程实施提供专业支撑，如邀请非遗传承人开展剪纸、陶艺课程教学，邀请高校计算机专业教师开展编程课程指导。3.丰富课程实施形式。打破传统课堂教学模式，采用“理论讲解+实践操作+展示交流+成果评比”的多元化实施形式，增强课程的趣味性和实效性。例如，传统文化类课程，结合节日开展主题活动，如端午节包粽子、清明节缅怀先烈、儿童节传统文化展演；科技创新类课程，组织学生开展小发明、小创造、机器人竞赛等活动；艺术体育类课程，定期举办校园艺术节、体育竞赛，为学生提供展示自我的平台；劳动实践类课程，组织学生开展校园种植、家务实践、社区志愿服务等活动，让学生在实践中提升能力、增长见识。（三）健全评价体系，促进课程优化提升1.建立多元化评价机制。构建“教师评价、学生自评、学生互评、家长评价”四位一体的评价体系，全方位、多角度评价课程实施质量和学生学习成效。教师评价重点关注学生课堂表现、参与度、技能掌握情况；学生自评重点反思自身学习收获、存在不足；学生互评重点评价同伴的学习态度、合作能力；家长评价重点反馈学生课后表现、兴趣提升情况，通过问卷调查、线上反馈等形式收集家长意见建议。2.强化课程评价结果运用。学期末，学校课后服务课程审核小组对每一门特色课程进行全面验收，结合课堂巡查情况、教师教学总结、学生评价、家长反馈等内容，对课程实施质量进行等级评定，分为优秀、良好、合格三个等级；对评定为优秀的课程，予以表彰奖励，并纳入学校特色课程资源库，在全校推广；对评定为合格及以下的课程，要求课程指导教师分析问题、制定整改方案，限期整改，整改不到位的课程，下学期不再开设。3.重视学生成果展示。学期末，举办课后服务特色课程成果展，通过作品展览、现场表演、技能展示等形式，展示学生一学期以来的学习成果，如书法绘画作品、手工制品、编程作品、非遗作品等，邀请家长、社区代表参观指导，让学生在展示中获得成就感、增强自信心，同时也让家长、社会了解我校课后服务特色课程的实施成效，提升学校课后服务的影响力。（四）聚焦成效提升，彰显课后服务特色1.学生综合素养显著提升。通过特色课程的学习，学生的兴趣爱好得到充分培养，核心素养得到有效提升。传统文化类课程，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信；科技创新类课程，培养学生的创新思维和实践能力；艺术体育类课程，提升学生的艺术素养和身体素质；劳动实践类课程，培养学生的劳动观念和责任意识；语言表达类课程，提升学生的沟通表达能力和逻辑思维能力。本学期，我校学生在各级各类竞赛中取得优异成绩，其中市级少儿书法比赛获奖8人、区级科技创新竞赛获奖12人、区级艺术展演获奖15人。2.课后服务质量持续优化。特色课程的开发与实施，有效破解了我校课后服务“重托管、轻特色”“重形式、轻实效”的问题，课后服务内涵不断丰富，质量持续提升，学生参与率由上学期的92%提升至98%，家长满意度由88%提升至96%，得到了家长、社会的广泛认可和好评，多次收到家长感谢信和社区表扬。3.学校办学特色更加鲜明。结合学校办学理念，打造了传统文化、科技创新、艺术体育三大特色课程品牌，形成了“一校多特色、个个有亮点”的课后服务格局，彰显了学校的办学特色，提升了学校的办学品位和影响力，为学校高质量发展注入了新的活力。三、存在的问题与不足在本学期课后服务特色课程开发与实施工作中，虽然取得了一定的成效，但通过总结反思，我们也清醒地认识到，工作中还存在一些问题和不足，主要表现在以下几个方面：1.课程开发质量不均衡。部分特色课程的开发不够深入，课程内容不够系统、不够完善，存在“碎片化”“表面化”的问题；部分课程的特色不够鲜明，同质化现象依然存在，缺乏创新性和独特性；少数课程与学生需求、学校办学特色结合不够紧密，实用性不强。2.师资队伍建设有待加强。部分校内教师缺乏特色课程教学经验，专业素养和教学能力有待提升，尤其是科技创新、非遗传承等专业性较强的课程，师资力量相对薄弱；校外导师团队的管理不够规范，参与课程教学的稳定性不足，与校内教师的协同配合不够紧密，难以形成教学合力。3.课程实施实效性有待提升。少数教师的教学方法较为传统，缺乏创新性，难以调动学生的参与积极性；部分课程的实践环节不够充分，学生的动手能力、探究能力培养不够到位；课程实施过程中的个性化指导不足，难以满足不同层次学生的学习需求。4.课程评价体系不够完善。虽然建立了多元化的评价体系，但评价标准不够细化、不够科学，对课程实施质量、教师教学能力、学生学习成效的评价不够全面、精准；评价结果的运用不够充分，对课程优化、师资提升的指导作用未能充分发挥；家长评价、学生评价的参与度和积极性还有待进一步提高。5.保障机制不够健全。课后服务特色课程的经费投入相对不足，课程教学设备、器材、耗材等保障不够充分，部分课程因设备不足，影响了教学效果；课程资源库建设不够完善，缺乏系统的课程资源积累和共享机制，不利于课程的长期优化和推广。四、问题整改措施针对以上存在的问题和不足，结合我校实际，制定以下整改措施，明确整改责任、整改时限，确保整改工作落到实处、取得实效：1.优化课程开发，提升课程质量。一是组织教师深入开展课程研发研讨活动，完善课程方案，丰富课程内容，形成系统、完整的课程体系，避免课程碎片化；二是强化课程特色打造，鼓励教师结合地域文化、学校特色、自身优势，开发具有创新性、独特性的特色课程，杜绝同质化；三是建立课程动态调整机制，定期收集学生、家长、教师的意见建议，对不符合学生需求、实施效果不佳的课程，及时优化调整或淘汰，确保课程的针对性和实用性。整改责任：教务处、各教研组；整改时限：下学期开学前完成课程优化，长期坚持。2.加强师资建设，提升教学能力。一是加大校内教师培训力度，定期组织特色课程指导教师参加专业培训、教研交流、教学观摩等活动，邀请校外专业导师开展专题讲座和教学指导，提升教师的课程教学能力和专业素养；二是规范校外导师团队管理，签订合作协议，明确双方职责，建立校外导师考核评价机制，提升校外导师参与课程教学的稳定性和积极性；三是建立“校内教师+校外导师”帮扶机制，促进校内外教师协同配合、共同提升，形成教学合力。整改责任：德育处、教务处；整改时限：长期坚持，下学期初完成校外导师考核机制建立。3.创新教学方法，提升实施实效。一是引导教师创新教学方法，采用启发式、互动式、探究式、体验式教学，增强课程的趣味性和实效性，充分调动学生的参与积极性；二是强化课程实践环节，增加学生动手操作、探究实践的机会，注重培养学生的动手能力和探究能力；三是加强个性化指导，针对不同层次学生的学习需求，制定个性化教学方案，关注学困生、特长生的成长，确保每一位学生都能在课程学习中有所收获。整改责任：各课程指导教师、教研组；整改时限：下学期开学后全面落实，长期坚持。4.完善评价体系，强化结果运用。一是细化评价标准，制定科学、全面的课程评价、教师评价、学生评价标准，明确评价内容、评价方式、评价权重，确保评价工作公平、公正、精准；二是强化评价结果运用，将评价结果与课程优化、教师评优评先、绩效考核挂钩，充分发挥评价对课程开发、实施、优化的指导作用；三是加大宣传引导力度，提高学生、家长对评价工作的参与度和积极性，确保评价结果全面、客观。整改责任：教务处、德育处；整改时限：下学期开学前完成评价标准细化，长期坚持。5.健全保障机制，强化支撑作用。一是加大经费投入，合理安排课后服务专项经费，重点用于课程教学设备、器材、耗材采购，课程研发，师资培训等工作，确保课程实施的物质保障；二是加快课程资源库建设，收集、整理各类特色课程资源，建立系统的课程资源库，实现课程资源共享，为课程的长期优化和推广提供支撑；三是完善课程管理机制，进一步规范课程申报、审核、实施、评价、整改等各个环节的管理，确保课后服务特色课程开发与实施工作有序推进。整改责任：总务处、教务处、德育处；整改时限：下学期开学前完成经费预算调整，年底前完成课程资源库初步建设。五、下学期工作计划下学期，我校将以本学期工作为基础，总结经验、补齐短板，聚焦课后服务特色课程的“提质、增效、创特”，持续推进课程开发与实施工作，推动我校课后服务工作再上新台阶，具体工作计划如下：1.深化课程开发，打造特色品牌。进一步优化课程体系，重点打造传统文化、科技创新、艺术体育三大特色课程品牌，新增非遗传承、航空模型、心理健康等特色课程，丰富课程种类；加强课程研发力度，完善课程内容，形成具有我校特色的课程资源体系，力争打造2-3门区级优质课后服务特色课程。2.强化师资建设，提升专业素养。持续加大校内教师培训力度，组织特色课程指导教师开展跨校交流、教学研讨等活动，提升教师的专业能力；进一步规范校外导师团队管理，拓宽师资渠道，吸纳更多优秀的校外专业人才参与课程教学；建立特色课程教师评优评先机制，激发教师的工作积极性和创造性。3.创新实施模式，提升教学质量。继续创新课程教学方法，丰富课程实施形式，强化实践教学环节，提升课程实施的实效性；加强课程之间的融合，推动传统文化、科技创新、艺术体育等课程深度融合，培养学生的综合素养；定期举办课程教学展示、成果评比等活动，促进课程质量提升。4.完善评价体系，促进全面发展。进一步细化评价标准，完善“四位一体”的评价体系，强化评价结果的运用，推动课程优化和师资提升