XX区初中物理教研组2026年中考复习“能量与能源”专题教学研讨记录

XX区初中物理教研组2026年中考复习“能量与能源”专题教学研讨记录一、研讨基本信息1.研讨主题：聚焦中考物理“能量与能源”专题，破解复习难点，优化教学策略，提升复习实效——2026年中考物理“能量与能源”专题复习教学研讨2.研讨时间：2026年X月X日上午X:XX—X:XX3.研讨地点：XX区教师发展中心四楼物理教研活动室4.主持人：区初中物理教研组组长李XX5.参会人员：区初中物理教研员张XX、全区各初中学校九年级物理备课组长、物理骨干教师共38人6.记录人：王XX7.研讨目的：精准把握2026年中考物理“能量与能源”专题的命题趋势、考点分布及题型特点，全面梳理当前该专题复习教学中存在的问题、学生常见失分点，交流分享各学校专题复习的有效做法和优质教学经验，破解复习教学中的共性困惑，优化专题复习教学模式，提升全区初中物理教师“能量与能源”专题复习教学能力，助力学生夯实知识基础、提升解题能力，突破专题失分瓶颈，高效备战2026年中考物理。二、研讨前期准备1.精准调研摸底：区初中物理教研组提前2周，向全区各初中学校发放调研问卷，收集各学校九年级物理“能量与能源”专题复习进度、复习方案、学生常见错题案例、失分原因分析，以及教师在复习教学中遇到的难点和困惑，汇总整理后明确本次研讨的核心议题和重点内容，确保研讨靶向发力、贴合教学实际。2.命题素材筹备：结合2026年中考物理考试大纲、课程标准，梳理近三年中考物理“能量与能源”专题真题，分析命题规律、题型变化、考点分布及评分标准，分类整理该专题高频考点、核心知识点、典型题型及解题思路，编制真题汇编、学生易错点手册和专题复习策略初稿，提前分发至每位参会人员，为研讨交流提供坚实支撑。3.示范案例筹备：选拔2名复习教学经验丰富、学生该专题成绩突出的骨干教师，结合中考命题趋势和学生学情，分别围绕“能量及其转化”“能源与可持续发展”两大核心模块，提前准备专题复习示范课教学设计、课件及教学反思，聚焦知识点梳理、解题技巧指导和学生能力提升，为全体参会教师提供可借鉴、可复制的复习教学范例。4.分工部署推进：明确主持人、记录人及各环节发言人员职责，细化研讨流程，提前通知参会教师熟悉研讨素材、梳理本校“能量与能源”专题复习经验及困惑，做好发言准备，确保研讨活动有序、高效推进，切实达到交流经验、破解难题、凝聚共识的目的。三、研讨流程及核心内容本次研讨严格按照“命题解读—示范课分享—经验交流—答疑解惑—总结部署”五个环节有序开展，全体参会人员积极参与、各抒己见，聚焦“能量与能源”专题中考复习高分策略深入探讨、凝聚共识，切实达到了交流经验、破解难题、优化策略、提升能力的研讨目标。（一）命题解读，精准把握中考导向研讨伊始，区初中物理教研员张XX围绕2026年中考物理“能量与能源”专题进行精准解读，结合近三年中考真题，深入分析命题规律、题型特点、考点分布及2026年命题趋势，为全体参会教师明确复习方向、找准复习重点。张教研员强调，“能量与能源”是初中物理的核心专题之一，也是中考物理的必考内容，命题始终坚持“立足基础、注重应用、贴合实际、渗透素养”的导向，侧重考查学生对能量概念、能量转化、能源分类、新能源开发与利用等核心知识点的掌握，以及知识迁移、图文分析、逻辑推理等综合能力，同时渗透可持续发展理念、节能意识和环保意识，具有较强的实用性和综合性。结合真题分析，明确该专题核心考点及题型分布：1.核心考点：主要包括能量的概念、动能与势能的相互转化、内能及其应用、电路中的能量转化、机械能与其他形式能量的转化、能源的分类（可再生能源与不可再生能源）、新能源（太阳能、风能、水能、核能等）的开发与利用、能源危机与可持续发展等；2.题型分布：主要以选择题、填空题、实验探究题、计算题（结合其他专题综合考查）为主，其中选择题、填空题占比约60%，实验探究题、综合计算题占比约40%；3.考查特点：注重基础知识点的综合应用，强调与生活实际、科技发展的联系，例如结合新能源汽车、太阳能热水器、风力发电等生活场景，考查能量转化和能源利用相关知识，同时强化对学生节能意识、环保理念的渗透。关于2026年命题趋势，张教研员指出三点核心变化：一是命题更贴合生活实际和科技热点，将结合2026年新能源领域的最新成果，设计相关考题，强化知识的实际应用考查；二是题型综合性略有提升，“能量与能源”专题将更多与力学、热学、电学等专题结合考查，侧重考查学生的综合分析能力和知识迁移能力；三是强化素养考查，更加注重对学生节能意识、环保理念、可持续发展意识的渗透，引导学生树立正确的能源观。同时，张教研员结合调研情况，指出当前全区中考物理“能量与能源”专题复习中存在的共性问题：一是部分学生对核心知识点掌握不扎实，尤其是能量转化的判断、能源分类等知识点，容易出现混淆和错误；二是知识迁移能力薄弱，无法灵活运用所学知识解决生活实际中的能量利用问题和科技热点相关考题；三是实验探究题答题不规范，对能量转化相关实验的原理、步骤、数据分析掌握不熟练，失分严重；四是复习方法单一，部分教师仍以“知识点背诵+习题讲解”为主，缺乏对知识点的系统梳理和学生综合能力的培养，复习实效性不强；五是对学生节能意识、环保理念的渗透不足，贴合命题素养导向不够。针对以上问题，张教研员提出明确复习要求：聚焦核心、系统梳理、强化应用、渗透素养，实现“能量与能源”专题复习高效提分。（二）示范课分享，彰显专题复习思路本次研讨安排2节“能量与能源”专题复习示范课分享，两位骨干教师结合自身教学经验和中考命题趋势，分别围绕专题核心模块，分享了针对性强、可操作性强的复习教学设计及实践心得，为全体参会教师提供了清晰的专题复习教学思路。1.“能量及其转化”模块示范课：XX中学刘XX老师，主题《中考物理“能量及其转化”专题“梳理—突破—应用”三步复习法》。刘老师结合该模块核心考点，聚焦“知识点系统梳理、易错点突破、实际应用强化”三大核心步骤，引导学生构建完整的知识体系：第一步，通过思维导图，系统梳理能量的概念、动能与势能的影响因素、各类能量（机械能、内能、电能）的转化规律，将零散的知识点串联起来，帮助学生理清知识脉络；第二步，针对学生常见易错点，如能量转化的判断、动能与势能相互转化的条件等，结合典型错题案例，逐一讲解突破，引导学生总结易错原因，规避答题误区；第三步，强化实际应用训练，结合生活场景（如过山车、水电站、新能源汽车）和典型真题，引导学生运用所学知识分析能量转化过程，提升知识迁移能力和实际应用能力。刘老师展示了本校“专题思维导图梳理+错题复盘+场景应用训练”的复习模式，通过分层训练，兼顾不同层次学生的复习需求，有效提升了学生对该模块知识点的掌握程度和解题能力。2.“能源与可持续发展”模块示范课：XX实验中学陈XX老师，主题《聚焦能源热点，夯实核心基础——中考物理“能源与可持续发展”专题复习策略》。陈老师立足该模块的命题特点，重点讲解了能源分类、新能源开发与利用、能源危机与可持续发展等核心知识点，引导学生掌握“分类记忆、热点关联、素养渗透”的复习方法：一是结合实例，帮助学生明确可再生能源与不可再生能源的分类标准，避免混淆；二是关联科技热点，梳理太阳能、风能、核能等新能源的开发与利用相关知识，结合中考真题，引导学生分析新能源应用中的物理原理，提升知识迁移能力；三是渗透素养教育，结合能源危机现状，引导学生树立节能意识和环保理念，贴合中考命题素养导向。陈老师采用“知识点讲解—热点分析—真题精练—素养渗透”的方式，强化学生对该模块知识点的掌握，同时分享了本校“能源热点素材积累+专题专项训练”的做法，有效提升了学生应对热点类考题的能力。两位授课教师分享结束后，分别结合自身教学实践，进行了教学反思，分析了教学设计中的亮点与不足，与参会教师展开互动交流，倾听参会教师的意见和建议，进一步完善了复习教学思路，充分发挥了示范课的示范、引领作用。（三）经验交流，共享专题复习方法在经验交流环节，各学校参会骨干教师结合本校中考物理“能量与能源”专题复习教学实际，分享了各自的高效复习经验、有效做法和创新思路，相互借鉴、取长补短，研讨氛围热烈浓厚。XX中学分享了“专题分层复习+综合联动”的复习策略：结合学生的物理基础和解题能力，将学生分为优秀组、中等组、薄弱组，制定差异化的复习目标和复习内容；对优秀组，重点强化专题综合题、热点类考题的训练，提升其综合分析能力和知识迁移能力；对中等组，重点强化核心知识点的梳理和基础题型、中档题型的训练，夯实基础，突破易错点；对薄弱组，重点强化基础知识点的背诵和简单题型的训练，从基础入手，逐步提升复习信心和解题能力。同时，注重“能量与能源”专题与力学、热学、电学等专题的联动复习，通过综合计算题训练，提升学生的综合解题能力。XX第三初中分享了“错题复盘+精准补漏”的复习方法：建立班级错题集和学生个人错题本，定期梳理学生在“能量与能源”专题复习中的典型错题，分类整理（知识点混淆、能量转化判断错误、实验答题不规范等），引导学生深入分析错题原因，针对性开展补漏训练；每周安排1节课进行专题错题复盘，集中讲解共性错题，引导学生总结解题规律，避免同类错误重复出现；同时，结合错题情况，为每位学生制定个性化补漏计划，精准对接学生薄弱环节，提升复习的针对性和实效性。XX第四初中分享了“素材积累+素养渗透”的复习模式：注重生活素材和科技热点素材的积累，收集新能源开发、节能技术等相关素材，整合到专题复习教学中，引导学生结合素材分析物理原理，提升知识的实际应用能力；同时，将节能意识、环保理念、可持续发展意识的渗透融入复习全过程，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生树立正确的能源观，贴合中考命题素养导向。此外，学校还开展了“节能小发明、小建议”实践活动，让学生在实践中深化对能源知识的理解和应用。同时，参会教师围绕“能量与能源”专题复习教学中遇到的困惑展开深入探讨，如“如何引导学生准确判断各类能量转化？”“如何提升学生应对专题综合题的能力？”“基础薄弱学生如何快速夯实专题基础？”“如何更好地将素养教育渗透到专题复习中？”等问题，大家各抒己见、交流探讨，分享各自的解决思路和方法，凝聚了一系列切实可行的专题复习共识。（四）答疑解惑，破解复习教学难题针对前期调研收集的“能量与能源”专题复习教学难点问题，以及现场交流中提出的疑问，区教研员张XX及骨干教师代表进行集中答疑解惑，精准破解复习教学中的“堵点”“难点”，为全体参会教师提供了具体、可操作的教学指导。1.关于“如何引导学生准确判断各类能量转化”的问题：建议首先引导学生熟练掌握各类能量的概念和影响因素，明确能量转化的本质；其次，结合生活实例和典型例题，分类讲解能量转化的常见类型（如机械能之间的转化、机械能与内能的转化、电能与其他形式能量的转化），引导学生总结判断方法；最后，通过专项训练，强化学生对能量转化判断的熟练度，避免出现混淆和错误。2.关于“如何提升学生应对专题综合题的能力”的问题：重点强调“专题联动、综合训练”的核心思路，引导学生打破专题界限，梳理“能量与能源”专题与力学、热学、电学等专题的关联知识点，构建完整的物理知识体系；精选专题综合题和中考真题，开展专项强化训练，引导学生学会分析题干、提取有效信息，运用多专题知识综合解决问题；同时，讲解综合题的解题思路和技巧，引导学生总结解题规律，提升综合分析能力和解题能力。3.关于“基础薄弱学生提升”的问题：建议降低复习难度，从核心基础知识点入手，重点强化知识点的背诵和简单题型的训练，采用“小步子、多重复”的复习方式，每天设定小目标，逐步提升学生的复习信心和解题能力；建立“一对一帮扶”模式，由优秀学生帮扶薄弱学生，教师全程指导，重点辅导基础知识点和简单题型；同时，多给予鼓励和肯定，及时发现学生的进步，激发学生的复习积极性。4.关于“素养教育渗透”的问题：建议将素养教育与专题复习深度融合，结合能源危机、环境保护等热点问题，引导学生分析相关物理原理，树立节能意识和环保理念；通过实践活动、小组讨论等形式，让学生主动参与能源知识的应用和节能行动的探讨，深化对素养目标的理解和落实；同时，结合中考真题中的素养类考题，引导学生明确命题导向，提升素养类考题的答题能力。（五）总结部署，明确后续复习方向研讨最后，区初中物理教研组组长李XX作总结讲话，对本次专题研讨活动的成效给予充分肯定，认为本次活动主题明确、重点突出、针对性强，命题解读精准、示范课具有示范性、经验交流务实高效，有效破解了中考物理“能量与能源”专题复习教学难题，凝聚了专题复习共识，达到了预期的研讨目标。同时，李组长对全区初中物理中考“能量与能源”专题复习教学工作进行全面部署，提出五点明确要求：1.消化吸收研讨成果，各学校物理教师要结合本次研讨内容，借鉴示范课经验和优秀复习方法，结合本校学情和教学实际，优化本校“能量与能源”专题复习教学方案，调整复习策略，突出精准复习、高效提分，将研讨成果转化为实际教学行动，切实提升复习实效。2.聚焦核心，系统梳理，重点强化“能量与能源”专题核心知识点、易错点的梳理，引导学生构建完整的专题知识体系，通过思维导图、知识点清单等形式，帮助学生理清知识脉络，夯实知识基础，避免知识点混淆。3.强化应用，突破难点，针对专题核心考点和易错点，开展专项训练和综合训练，重点强化能量转化判断、新能源开发与利用、专题综合题等题型的训练，引导学生总结解题规律和技巧，提升知识迁移能力和综合解题能力。4.渗透素养，贴合导向，将节能意识、环保理念、可持续发展意识的渗透融入专题复习全过程，结合生活实际和科技热点，开展实践活动和素养教育，贴合中考命题素养导向，提升学生素养类考题的答题能力。5.强化教研引领，协同提升，各学校物理备课组要定期开展“能量与能源”专题复习研讨活动，及时总结复习经验，解决复习教学中出现的新问题；加强校际交流合作，共享复习资源、经验和素材，开展常态化教学研讨活动，共同提升全区初中物理“能量与能源”专题复习教学质量；区教研组将后续开展专题复习教学督导和专项评比活动，推动复习教学提质增效。四、研讨成效与后续计划（一）研讨成效1.全体参会教师进一步精准把握了2026年中考物理“能量与能源”专题的命题趋势、考点要求和题型特点，明确了专题复习教学方向，破解了复习教学中的重点难点问题，理清了专题复习思路。2.通过示范课分享和经验交流，共享了高效专题复习教学方法和策略，提升了全体参会教师的中考物理“能量与能源”专题复习教学能力和专业素养，积累了丰富的专题复习教学经验。3.凝聚了全区初中物理“能量与能源”专题复习教学共识，明确了后续复习教学的重点和举措，为提升全区初中物理中考“能量与能源”专题成绩、助力学生高分突破奠定了坚实基础。4.强化了校际间的交流合作，营造了比学赶超、共同进步的良好教研氛围，推动了全区