关于学生管理考核制度

PAGE关于学生管理考核制度一、总则（一）目的为了加强学校学生管理工作，规范学生行为，营造良好的学习和生活环境，提高学生综合素质，特制定本考核制度。本制度旨在通过科学、合理的考核机制，激励学生积极向上，促进学生全面发展，确保学校教育教学工作的顺利进行，培养适应社会需求的高素质人才。（二）适用范围本制度适用于本校全体在校学生。无论是本科生、专科生，还是研究生，均需遵守本考核制度的各项规定。涵盖学校各个年级、各个专业的学生，包括全日制学生和非全日制学生（如有）。（三）考核原则1.公平公正原则考核过程和结果应基于客观事实，不受任何主观因素影响。对于所有学生一视同仁，不偏袒、不歧视，确保考核标准的一致性和考核过程的公正性。考核标准明确、公开，考核过程透明，考核结果公示，接受全体师生的监督。2.全面发展原则考核内容应涵盖学生的德、智、体、美、劳等各个方面，注重学生综合素质的评价。不仅关注学生的学业成绩，还要考察学生的思想道德品质、社会实践能力、身心健康状况等，促进学生全面发展。3.激励为主原则通过考核，对表现优秀的学生给予及时的肯定和奖励，激发学生的积极性和主动性。同时，对于存在问题的学生，以鼓励和引导为主，帮助其认识不足，改进提高，营造积极向上的学习氛围。4.动态管理原则学生管理考核是一个动态的过程，根据学生的日常表现和发展变化，及时调整考核结果。鼓励学生在不同阶段不断进步，对于在考核期内有突出表现或明显改进的学生，给予相应的加分或奖励；对于违反规定或表现下滑的学生，进行相应的扣分或处罚。二、考核内容与标准（一）思想品德考核1.政治态度积极拥护党的路线、方针、政策，热爱祖国，热爱人民，具有正确的政治方向和政治立场。关心国家大事，积极参加政治学习和思想政治教育活动，表现出较高的政治觉悟。考核标准：按时参加政治学习，认真听讲，积极发言，在政治学习和活动中表现突出者得[X]分；能参加学习和活动，但表现一般者得[X]分；无故缺席政治学习和活动者得[X]分（视情节轻重扣分）。2.道德品质遵守社会公德、职业道德和家庭美德，诚实守信，尊敬师长，团结同学，乐于助人，具有良好的道德修养。无违纪违法等不良行为记录。考核标准：在日常行为中表现出较高道德水准，受到师生广泛好评者得[X]分；表现良好，无明显道德问题者得[X]分；出现违反道德规范行为，如不尊重师长、与同学关系恶劣等，视情节轻重扣[X][X]分。3.行为规范严格遵守学校的各项规章制度，自觉遵守课堂纪律、考试纪律、宿舍管理规定等。按时作息，不迟到、早退、旷课，爱护校园环境和公共设施。考核标准：全学期无任何违纪行为，严格遵守各项规章制度者得[X]分；有轻微违纪行为，如迟到、早退次数较少，未造成严重影响者得[X]分；出现旷课、考试作弊、严重违反宿舍管理规定等重大违纪行为，视情节轻重扣[X][X]分。（二）学业成绩考核1.课程学习认真学习专业课程，按时完成作业，积极参加课堂讨论和实践教学活动。课程考试成绩合格，且平均学分绩点达到学校规定要求。考核标准：平均学分绩点在[X]以上，课程成绩优秀率较高者得[X]分；平均学分绩点在[X][X]之间，课程成绩良好者得[X]分；平均学分绩点在[X]以下，但所有课程均合格者得[X]分；有课程不及格者，每门不及格课程扣[X]分。2.学术活动积极参加学术讲座、学术竞赛、科研项目等学术活动，表现出较强的学术兴趣和创新能力。在学术活动中取得一定成绩，如发表学术论文、获得竞赛奖项等。考核标准：在学术活动中表现突出，发表高水平学术论文或获得重要学术竞赛奖项者得[X]分；积极参加学术活动，有一定表现，但未取得突出成绩者得[X]分；未参加任何学术活动者得[X]分。（三）社会实践与志愿服务考核1.社会实践积极参加学校组织的社会实践活动，如社会调查、实习实训、社区服务等。在社会实践中锻炼自己的实践能力，提高综合素质，取得一定的实践成果。考核标准：社会实践表现优秀，实践成果显著，得到实践单位高度评价者得[X]分；能认真完成社会实践任务，表现良好者得[X]分；敷衍了事，未达到实践要求者得[X]分；无故不参加社会实践活动者得[X]分。2.志愿服务热心参与志愿服务活动，积极为他人和社会提供帮助。服务时间达到学校规定要求，服务效果良好，受到服务对象的认可和好评。考核标准：志愿服务时间充足，服务质量高，多次获得服务对象表扬者得[X]分；能完成规定志愿服务时间，表现一般者得[X]分；服务时间不足或服务质量较差者得[X]分；未参加志愿服务活动者得[X]分。（四）身心健康考核1.体育锻炼积极参加体育课程学习和课外体育锻炼活动，达到国家规定的体育锻炼标准。具备良好的身体素质和运动技能，养成经常锻炼的习惯。考核标准：体育课程成绩优秀，积极参加课外体育活动，身体素质良好者得[X]分；体育课程成绩合格，能参加课外体育锻炼，但锻炼效果一般者得[X]分；体育课程成绩不合格，或很少参加课外体育锻炼者得[X]分。2.心理健康具有良好的心理素质，能够正确面对学习和生活中的压力与挫折。积极参加心理健康教育活动，保持乐观向上的心态，无心理问题或心理疾病。考核标准：积极参加心理健康教育活动，心理调适能力强，无心理问题表现者得[X]分；能参加心理健康教育活动，但心理调适能力一般者得[X]分；出现心理问题，影响正常学习和生活者，视情节轻重扣[X][X]分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常记录班主任、任课教师、宿舍管理员等相关人员负责对学生的日常行为表现、学习情况、社会实践等进行详细记录。记录内容应客观、准确、及时，包括学生的出勤情况、课堂表现、作业完成情况、违纪行为等。2.定期测评每学期定期对学生进行综合测评，根据考核内容和标准，对学生的思想品德、学业成绩、社会实践与志愿服务、身心健康等方面进行量化评分。测评方式可以包括学生自评、互评、教师评价等多种形式，确保测评结果的全面性和客观性。3.特殊事件评价对于学生在特殊事件中的表现，如重大竞赛获奖、严重违纪行为等，进行专项评价。根据事件的性质和影响程度，给予相应的加分或扣分，并记录在考核档案中。（二）考核周期学生管理考核以学期为基本考核周期，每学期末进行一次全面考核。对于学生的长期表现和综合发展情况，学校将建立学年考核档案和毕业考核档案，进行跟踪评价和综合认定。四、考核结果评定与应用（一）考核结果评定1.等级划分考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。优秀等级：综合考核成绩排名在班级前[X]%，且各项考核指标均表现优秀；良好等级：综合考核成绩排名在班级[X]%[X]%之间，各项考核指标达到较好水平；合格等级：综合考核成绩排名在班级[X]%[X]%之间，各项考核指标基本合格；不合格等级：综合考核成绩排名在班级后[X]%，或存在严重违纪行为、学业成绩较差等情况。2.成绩计算综合考核成绩=思想品德考核成绩×[X]%+学业成绩考核成绩×[X]%+社会实践与志愿服务考核成绩×[X]%+身心健康考核成绩×[X]%。各项考核成绩按照百分制计算，根据上述权重得出综合考核成绩。（二）考核结果应用1.表彰奖励对考核结果为优秀的学生，学校将给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、奖学金、奖品等。优秀学生在评优评先、推荐入党、升学深造、就业推荐等方面将享有优先资格。2.学业预警与帮扶对于考核结果为不合格或成绩较差的学生，学校将实施学业预警机制。根据学生的具体情况，发出不同级别的预警通知，如黄色预警（成绩有下滑趋势）、橙色预警（成绩明显较差）、红色预警（存在严重学业问题）。同时，针对预警学生，学校将安排教师或辅导员进行一对一帮扶，制定个性化的学习计划，帮助学生改进提高。3.纪律处分对于违反学校规章制度，考核结果严重不合格的学生，学校将按照相关规定给予纪律处分。处分种类包括警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等。纪律处分将影响学生的学业进程和个人发展，学校将加强对受处分学生的教育和管理，帮助其认识错误，改正行为。4.毕业资格审核毕业考核档案将作为学生毕业资格审核重要依据之一。学生必须在思想品德、学业成绩、社会实践与志愿服务、身心健康等方面达到学校规定的毕业要求，方可获得毕业资格。对于考核未达到毕业标准的学生，学校将按照相关规定处理，如延期毕业、结业等。五、考核组织与管理（一）考核组织学校成立学生管理考核工作领导小组，由学校领导、相关职能部门负责人、教师代表等组成。领导小组负责制定和完善学生管理考核制度，组织实施考核工作，审议考核结果，处理考核过程中的重大问题。各学院成立学生管理考核工作小组，由学院领导、辅导员、班主任等组成，负责本学院学生的日常考核和综合测评工作。（二）考核管理1.档案管理学校建立学生管理考核档案，为每位学生设立独立的考核档案。档案内容包括学生的基本信息、各学期考核记录、奖惩情况、特殊事件评价等。考核档案由学校学生管理部门统一管理，确保档案资料的完整性和准确性。2.信息公开考核结果将在学校范围内进行公开，通过学校公告栏、校园网等渠道向全体师生公示。公示期为[X]个工作日，接受师生的监督和查询。对于师生提出的异议，学校将进行认真调查核实，并及时反馈处理结果。3.申诉处理学生如对考核