直播课第三单元回课课件

部编版小学语文四年级下册第三单元回课课件1部编版小学语文四年级下册

诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。29短诗三首目录101211绿白桦在天晴了的时候语文园地3易错字音4易错字音漫（màn）灭叉（chā）子藤（téng）萝稻穗（suì）潇（xiāo）洒徜徉（chángyáng）绽（zhàn）放朦胧（ménglóng）胆怯（qiè）姗姗（shān）来迟炫（xuàn）耀尘垢（gòu）白雪皑皑（ái）涉（shè）过曝（pù）晒携（xié）手阴霾（mái）晕（yùn）皱（zhòu）5/.67大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流8易错字9默写词语繁星藤萝潇洒朦胧金晖徜徉凉爽涉过曝着阴霾晕皱花穗齐绽姗姗来迟白雪皑皑膝盖

10形近字11形近字漫（）藤（）萝（）膝（）慢（）滕（）罗（）漆（）涛（）叉（）挥（）滔（）插（）浑（）12形近字漫（漫步）藤（藤萝）萝（萝卜）膝（膝盖）慢（缓慢）滕（滕阁）罗（罗列）漆（油漆）涛（波涛）叉（交叉）挥（指挥）滔（滔滔不绝）插（插在）浑（浑浊）13形近字抹（）潇（）胧（）桦（）沫（）萧（）拢（）哗（）霞（）穗（）朦（）霸（）惠（）蒙（）14形近字抹（抹布）潇（潇洒）胧（朦胧）桦（白桦）沫（泡沫）萧（萧条）拢（聚拢）哗（喧哗）霞（朝霞）穗（稻穗）朦（朦胧）霸（霸王）惠（实惠）蒙（蒙古）1516多音字17多音字dǎo（）zhòng（）倒重dào（）chóng（）

jī（）jiào（）fó（）奇教佛qí（）jiāo（）fú（）18多音字dǎo（倒下）zhòng（重要）倒重dào（倒车）chóng（重叠）

jī（奇数）jiào（教室）fó（佛祖）奇教佛qí（奇怪）jiāo（教书）fú（吹拂）19多音字mǒ（）bào（）抹曝mā（）pù（）yùn（）cháo（）晕朝yūn（）zhāo（）20多音字mǒ（涂抹）bào（曝光）抹曝mā（抹布）pù（曝晒）yùn（晕皱）cháo（朝代）晕朝yūn（晕车）zhāo（朝阳）21词句积累22

描写颜色的诗句课内（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。课外（1）白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。（2）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊!23以下句子分别用了哪些修辞手法。1.穿穿花穗齐绽，洁白的流苏如画。（）2.不再胆怯的小白菊，漫漫地抬起它们的头。（）3.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。（）4.大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（）24以下句子分别用了哪些修辞手法。1.穿穿花穗齐绽，洁白的流苏如画。（比喻）2.不再胆怯的小白菊，漫漫地抬起它们的头。（拟人）3.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。（拟人）4.大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（排比和反问）25课文内容考点269短诗三首27课文内容考点

本文的三首短诗的作者是冰心。冰心，原名谢婉莹，笔名取自“一片冰心在玉壶”，她被称为“世纪老人”，代表作品有《寄小读者》、《小桔灯》、诗集《繁星·春水》等。28课文内容考点

这些事——是永不漫灭的回忆/月明的园中/藤萝的叶下/母亲的膝上这首诗中，“这些事”指儿时与母亲之间难忘的回忆。之所以说这些事是“永不漫灭的回忆”是因为：这些事对“我”来说很重要，充满爱与温暖，值得回味，表达出作者对母亲和儿时快乐的怀念。29自定题目，按照《繁星》（七一)的句式，仿写诗歌。这些事———是永不漫灭的回忆：（）的（），（）的（），（）的（）。冰冷雨中大大伞下父亲背上30课文内容考点

大海啊！/哪一颗星没有光？/哪一朵花没有香？/

哪一次我的思潮里/

没有你波涛的清响？（1）这首诗中，诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。（2）这首诗运用

，加强了抒情的效果。（排比的反问）31课文内容考点

母亲啊/天上的风雨来了/鸟儿躲到她的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里。（1）这首诗的主题是母爱，诗人将“我”对母亲的依恋和小鸟归巢做对比，形象地写出了母亲怀抱的温暖和母爱的伟大。（2）诗中第一个“风雨”指的是大自然中的风雨，而“心中的风雨”是指诗人在生活中遇到的各种烦恼，体现了她在遭遇挫折时对母亲的思念。321.《繁星》（七一）让我们感受到

而慈祥的,让作者留下了永不磨灭的记忆；《繁星》（一三一）表达了作者对

的喜爱，有一种梦幻之感，又有淡淡的乡愁；《繁星》（一五九）读来委婉柔和，寥寥几句，却赞扬了最崇高、最无私的母爱，表达了对母爱由衷的感激之情。2.《繁星》（一五九）：“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里：心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”诗中第一个“风雨”指

:第二个“风雨"指

。诗歌写出了作者对

感激热爱。331.《繁星》（七一）让我们感受到母亲的爱是伟大而慈祥的,让作者留下了永不磨灭的记忆；《繁星》（一三一）表达了作者对大海的喜爱，有一种梦幻之感，又有淡淡的乡愁；《繁星》（一五九）读来委婉柔和，寥寥几句，却赞扬了最崇高、最无私的母爱，表达了对母爱由衷的感激之情。2.《繁星》（一五九）：“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里：心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”诗中第一个“风雨”指自然界的风、雨:第二个“风雨"指生活中遇到的挫折、磨难。诗歌写出了作者对母亲的感激热爱。3410绿35课文内容考点

《绿》的作者是艾青，原名蒋正涵，号海澄，代表作品有《大堰河——我的保姆》。艾青这首小诗描写了春天到处都是绿色，不仅写出了绿色的美，也写出了生命的美。36课文内容考点

诗中体现绿色动态美的诗句是：所有的绿集中起来,/挤在一起,/重叠在一起，静静地交叉在一起。/突然一阵风，/好像舞蹈教练在指挥，/所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起……

37课文内容考点

“突然一阵风，/好像舞蹈教练在指挥，/所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起……”这一节诗中“舞蹈教练”指的是风，风吹往一个方向，绿色的植物也会倒向同一个方向，所以说“整齐地，按着节拍飘动在一起”。

38课文内容考点

仿写一种颜色：蓝好像蓝色的染缸砸破了到处都是蓝的……到哪儿去找这么多的蓝靛蓝、藏蓝、浅蓝水蓝、湖蓝、天蓝……39课文内容考点蓝得发黑，蓝得出奇打的雷是蓝的闪的电是蓝的下的雪是蓝的空气也是蓝的。40课文内容考点所有的蓝集中起来挤在一起重叠在一起静静地缠绕在一起。突然一片云好像导游小姐在引导所有的蓝就整齐地按着韵律拥抱在一起……41《绿》，描述了世界到处都是绿的，表现了一种蓬勃的生命力量以及作者对

之情。（生命的热爱）4211白桦43课文内容考点

这首诗的作者是苏联的叶赛宁，叶赛宁是俄罗斯的田园派诗人，白桦是俄罗斯的国树。这首诗表达了诗人对白桦的喜爱，以及对家乡和大自然的热爱，赞美了白桦高洁的品格。44课文内容考点

诗人描写白桦色彩变化的词语有：洁白、金辉、朝霞白雪皑皑、银色的光华。

45课文内容考点

诗人描写白桦色彩的角度有：披雪花、绽流苏亭亭玉立、沐浴朝霞46课文内容考点

白桦给我留下了的印象是：肃穆、纯净、圣洁，冬天中挺立，又有格外的坚定，毛茸茸又显得温暖活泼。47《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗。作者从不同角度描写了

美，突出了白桦

的特点,表达了诗人

之情。48《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗。作者从不同角度描写了白桦的美，突出了白桦高洁、挺拔的特点,表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。4912在天晴了的时候50课文内容考点

《在天晴了的时候》是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗。诗人描绘了小径新雨后的情景，表达了诗人亲近自然、热爱生活的情怀。51课文内容考点

这首小诗的作者是戴望舒，字朝安，中国现代派象征主义诗人。他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说:《债》、《卖艺童子》和《母爱》。

52课文内容考点

“不再胆怯的小白菊/慢慢地抬起它们的头/试试寒，试试暖/然后一瓣瓣地绽透”

这一节诗中，诗人运用

的修辞手法，把

当做

来写，生动地写出了小白菊

的样子。53课文内容考点

诗人写了一个可爱的生命——凤蝶儿，运用拟人的方法把凤蝶儿描绘得栩栩如生，使人仿佛身临其境，情不自禁被吸引。545.《在天晴了的时候》的作者是戴望舒,这首诗为我们描绘出了一幅幅雨后放晴的乡村画卷。——是凉爽又温柔的.——在炫耀新缝，“——大胆地试寒试暖,——在自在悠闲……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让我们仿佛走进了充满想象的让人陶醉、向往的童话世界。555.《在天晴了的时候》的作者是戴望舒,这首诗为我们描绘出了一幅幅雨后放晴的乡村画卷。“泥路"是凉爽又温柔的.“小草"在炫耀新缝，“小白菊”大胆地试寒试暖,“凤蝶儿”在自在悠闲……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让我们仿佛走进了充满想象的让人陶醉、向往的童话世界。56课外积累57ABCC式词语：白雪皑皑目光炯炯含情脉脉信誓旦旦千里迢迢想入非非58含有比喻的词语：流苏如画骄阳似火归心似箭冷若冰霜呆若木鸡挥金如土591、屈原：“诗魂”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》2、陶渊明：靖节先生田园诗人采菊东篱下，悠然见南山。《饮酒》3、孟浩然：孟襄阳山水田园诗人春眠不觉晓，处处闻啼鸟。《春晓》4、杜甫：“诗圣”少陵野老现实主义诗人国破山河在，城春草木深。《春望》60

5、韩愈：唐宋八大家之首昌黎先生与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”天街小雨润如酥，草色遥看近却无。《早春呈水部张十八员外》6、刘禹锡：“诗豪”字孟德自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。《秋词》7、范仲淹：范文正公“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”《岳阳楼记》8、龚自珍：号定安落红不是无情物，化作春泥更护花。《己亥杂诗》61日积月累（1）诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。—