人教版新课标九年级《世界历史》上册全册学案

/世界历史九年级上册第一单元第一课《人类的形成》（总第一课时）设计人：安振霞使用人：学习目标：1、说出人类的起源；人类出现的时间；人类经历的四个阶段。2、理解劳动在从古猿到人的转化过程中起的作用。3、运用所学知识区分“形成中的人”和“完全形成的人”。学习重点：氏族社会的产生及其特点和作用学习难点：人类是怎样由古猿进化而来的学习过程：（一）自主学习1、阅读教材2-3页思考以下问题：（1）人类是由谁发展而来的？在何时？我国人类学家把“完全形成的人”分为哪些进化阶段？主要代表分别是什么？（2）想一想：人和动物的根本区别是什么？在从猿到人的转变过程中起关键作用的因素是什么？人类进化过程中具有决定意义的一步是什么？（3）动脑筋、想一想：为什么妇女在氏族社会中的地位逐渐被男子取代？（读教材P4）（二）合作探究：1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在小组内讨论）2、我们的问题（小组讨论中不能解决的问题提出来向全班同学共解）3、老师的问题：请你利用表格的形式比较一下母系氏族和父系氏族的异同点。三、拓展延伸分组讨论一下，父系氏族社会取代母系氏族社会的原因和后果。四、系统总结1、知识建构形成中的人：起源、原因、时间人类的出现完全形成的人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿人类的形成母系氏族公社氏族社会父系氏族公社2、方法归类：学习列表法比较相近问题如母系氏族社会和父系氏族社会的异同点以区分知识点。五、巩固训练1、选一选练一练（1）迄今所知，地球上最早的人类出现在（）a、非洲b、美洲c、亚洲d、欧洲（2）人类是从古猿发展来的，人类形成于（）a、二三百万年前b、二百万年前c、三四百万年前d、一二百万年前（3）下列属于“形成中的人”的是（）a、非洲南方古猿b、印尼爪哇人c、中国元谋人d、法国克罗马农人（4）人类最初经历的社会是（）a、原始社会b、奴隶社会c、封建社会d、资本主义社会2、想一想、再回答：有人说“没有劳动，就不会发生从猿到人的转化，也就没有我们的今天和明天”这句话对你有什么启示？六、当堂反思说出本节课的收获————————————————————不足————————————————————世界历史九年级上册第一单元第二课《大河流域——人类文明的摇篮》（总第二课时）设计人：安振霞使用人：学习目标：1、说出古代埃及国家出现和统一的时间；两河流域的古代国家；古巴比伦王国；2、理解金字塔是古代埃及劳动人民勤劳智慧的结晶。3、运用相关知识分析印度等级制度的内容及实质。学习重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典学习难点：一、古代文明为何产生在大河流域二、对印度种姓制度的认识学习过程：（一）自主学习大河流域——大河流域——人类文明的摇篮国家名称地理位置出现时间统一时间主要标志古代埃及金字塔古代巴比伦王国汉谟拉比法典古代印度种姓制度（二）合作探究1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在小组内讨论）2、我们的问题（小组讨论中不能解决的问题提出来向全班同学推荐）3、老师的问题：（一）结合教材10页读图《汉谟拉比法典石柱》，回答以下问题：（1）此图所指的法典叫什么名字，由谁指定？它出现在古代的哪个国家？什么时间？（2）此法典的制定有何目的及意义？（二）材料解析以下是古代的一些法律条文，括号里的字是后人按前后文的意思增补的，以便于阅读：材料一：婆罗门教为维护自己的利益，宣扬：婆罗门种姓是梵天即神用自己的口创造出来的，而把其它三个种姓分别说成是梵天用自己的手、腿和脚创造出来的。材料二：杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，（应立誓守戒）三年，并交出1000头母牛和一头公牛。（杀）一个吠舍，（应同样立誓守戒）三年，并交出100头母牛和一头公牛。（杀）一个守陀罗，（应同样立誓守戒）一年，并交出十头公牛和一头母牛。请回答：（1）这些法律条文体现的是什么制度？（2）这种制度维护了谁的利益？（3）它造成了什么影响？（三）拓展延伸与同学讨论一下，为什么人类的早期文明发祥于亚非地区的大河流域？（四）系统总结1、知识建构：大河流域——人类文明的摇篮尼罗河流域两河流域印度河、恒河流域古代埃及古代巴比伦王国古代印度2方法总结：继续学习列表法比较、巩固相近知识点。（五）巩固训练1、填一填、背一背（1）非洲的东北部（）蜿蜒北流，每年定期泛滥。水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。约公元前（）年开始，河流两岸陆续出现奴隶制小国。约公元前（）年初步统一的古代（）国家建立起来。国王的陵墓（）是其权力的象征。（2）公元前（）年以后，（）人在两河流域南部建立了许多奴隶制小国。公元前（）世纪古巴比伦王国国王（）统一了两河流域建立起（）的奴隶制国家。（3）为了维护（）的利益，汉谟拉比制定了一部法典史称（）。它是世界上现存的古代（）的成文法典。2、探索一下、作出回答“他（胡夫）强迫所有的埃及人为他做工`````````他门年分成十万人的大群来工作，每一大群要工作3个月`````````金字塔本身的建造用了很多年````````````金字塔是光滑的石块，极其精确地砌筑而成的。”请回答（！）引文中的“他（胡夫）”是个什么人物？（2）上述引文中的“他（胡夫）”为什么强迫所有的埃及人为他修建金字塔？（六）当堂反思说出本节课的收获——————————————不足：—————————————世界历史九年级第一单元第三课《西方文明之源》（总第三课时）设计人：安振霞使用人：学习目标：1、记住斯巴达和雅典罗马共和国的建立了解罗马帝国的衰亡。2、理解古代希腊是西方文明的发源地3、运用所学知识分析罗马共和国和罗马帝国的异同学习重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展学习难点：（1）全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治（2）把握古代罗马历史发展基本线索学习过程：（一）自主学习1、阅读教材14-15页思考一下伯利克里执政时期采取了哪些措施促进了繁荣局面的出现？2、通读教材16-18页制做罗马共和国、罗马帝国发展过程中的大事年表（二）合作探究1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在小组内讨论）2、我们的问题（小组讨论中不能解决的问题提出来向全班同学推荐）3、老师的问题材料解析：A：工具可以分成有生命的和无生命的……奴隶是有生命的工具……奴隶不仅是主人的奴隶，而且完全属于主人。古希腊哲学家亚里士多德请回答：（1）亚里士多德这段话的主要含义是什么？（2）这段话从实质上反映了什么问题？B：读材料：材料一：（在罗马）这些人分为两类：佃农和奴隶，即不带枷锁和带枷锁的。《论农业》材料二：奴隶在法律上一概被视为主人的物品和财产，而不被当人看待，他们没有人格，只是“会说话的工具”。伤害或杀死别人的奴隶，只需向奴隶的所有主作一定赔偿，对奴隶本人不负法律责任。奴隶的婚姻不被法律所承认，其所生子女为“天生奴隶”。请回答：（1）从材料可看出，在罗马共和国繁荣时期，奴隶处境如何？（2）罗马共和国是什么性质的国家？（3）公元前1世纪，罗马社会有什么变化？（4）进入帝国时代的第一个统治者是谁？（三）拓展延伸1.马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代。”依据所学知识回答伯利克里当政时期，雅典的经济、政治各有什么特点？在这个时期，“公民”可以享有什么权利？儿童可以受到怎样的教育？这种情况斯巴达是否出现过？斯巴达的特点是什么？假如你是公元前5世纪后半期的人，你愿意生活在雅典还是斯巴达？2.依据你列举的大事年表结合所学的知识，试着比较一下罗马共和国与罗马帝国有何不同？并尝试说出古代罗马历史发展基本线索（四）系统总结1、知识建构雅典城邦的繁荣：兴起→建立→繁荣：西方文明之源罗马共和国的兴亡：兴起→建立→发展→灭亡（五）巩固训练（略）（六）当堂反思说出本节课的收获————————————不足：————————————————————世界历史九年级上册第二单元第一课《亚洲和欧洲的封建社会》（总第四课时）设计人：安振霞使用人：学习目标：1、说出：大和统一日本；大化改新的内容；阿拉伯国家的建立。2、理解：大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。3、运用：所学知识分析日本文化改新背景、内容和历史意义。学习重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。学习难点：一、理解大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。二、正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。学习过程：（一）自主学习1、阅读教材24-25页，思考：日本大化改新的背景、时间、人物、内容（政治、经济）、意义。2、阅读教材25-26页，列举穆罕默德的主要活动。（二）合作探究1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在小组内讨论）2、我们的问题（小组讨论中不能解决的问题提出来向全班同学推荐）3、老师的问题：想一想：（1）中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？（2）为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教，伊斯兰教在阿拉伯统一国家形成过程中有什么重要作用？（三）拓展延伸与同学讨论一下：假如你是7世纪40年代大和国的归国遣唐史，你怎样对比当时大和与中国唐初的社会状况上书天皇力劝他进行改革。（四）系统总结1、知识建构：兴起日本亚洲和欧洲的封建社会大化改新：背景、时间、人物、意义阿拉伯国家：背景、建国、统一（五）巩固训练1、填一填练一练（1）（）前后，日本各岛开始出现奴隶制国家。后来本州中部兴起奴隶国家（）。（）世纪统一日本。（2）（）世纪中期改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的（）颁布改革昭书，（）开始了。（3）伊斯兰教把622年定为（）。630年以后，（）成为伊斯兰教圣地。（4），（）加速了阿拉伯半岛的统一。（）年，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。2、你能列举出所学的中外史上改变社会性质的改革吗？3、你能背出幷写出日本大化改新的背景、时间、人物、内容和意义吗？（六）当堂反思说出本节课的收获：——————————不足：————————————————————世界历史九年级上册第5课《中古欧洲社会》（总第课时）设计人＿陈承印使用人＿学习目标：1.能了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响2.归纳西欧城市的重新兴起的意义3.分析拜占廷帝国灭亡的原因4.从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。学习重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。学习难点：如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市重新兴起的意义。学习过程：自主学习：.阅读教材,解决下面的问题。1． 西罗马帝国灭亡以后，人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是。后来在它的基础上建立了德意志、、意大利等国。2． 8世纪前期，法兰克国家经过改革后，在封建贵族内部形成严格的。3． 西欧封建社会时期，有至高无上的权力，等劳动者生活在社会的底层。4． 西欧封建社会时期，与教会观点相悖的思想都被称为“”；在精神和文化领域，凌驾一切。5． 西罗马帝国灭亡后，西欧的制度结束，也衰落了。6． 东罗马帝国定都，此地原称。7． _________大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。13世纪末，国家在西亚兴起，15世纪中期，他们攻陷，灭亡了东罗马帝国。（二）合作探究：1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论）2、我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐）3、老师的问题查理.马特改革的时间、内容、后果。罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响市民阶级的形成及意义拜占廷帝国灭亡的原因是什么？它给我们的启示是什么？（三）拓展延伸合作探究：课文动脑筋。要结合中国历史展开广泛的讨论。（与东方城市相比，西欧城市的特点就是其从产生起，即展开了与封建主的斗争，并取得一定程度的自治权，拥有独立的行政、司法、财政等职能．中国城市一般首先是政治统治中心，城市与专制统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用．）（四）系统总结一．等级森严的西欧封建社会二．西欧城市的重新兴起三．拜占廷帝国的灭亡1．法兰克王国的建立（1）时间：（1）东罗马帝国2．西欧封建等级制度（2）特点：（2）6世纪后3．罗马教廷的地位和影响（3）斗争：（3）15世纪中期（4）发展：（五）巩固训练1．在西罗马帝国的废墟上建立的最大的日耳曼人国家是A．法兰克王国B．法兰西王国C．拜占廷帝国D．奥斯曼土耳其帝国2“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样的局面出现于A．查里马特改革之前B．查里马特改革之后C．大化改新以前D．大化改新以后3．基督教产生的时间是A．公元前6世纪B．公元前1世纪C．1世纪D．2世纪4．西欧封建社会时期，在精神和文化领域凌驾一切的权力是A．君权B．兵权C．财权D．神权5．拜占廷帝国就是A．罗马帝国B．西罗马帝国C．东罗马帝国D．奥斯曼土耳其帝国6．拜占廷帝国的首都是A．安卡拉B．君士坦丁堡C．巴比伦D．罗马7．西罗马帝国灭亡以后，东罗马帝国在历史上又延续了大约多少年A．500多年B．800多年C．1000多年D．1200多年8．拜占廷帝国是怎样由盛转衰的？其原因是什么？给了我们哪些启示？（六）当堂反思：说出本节课的收获和不足。第6课《古代世界的战争与征服》（总第课时）设计人陈承印＿使用人＿学习目标：了解：波斯帝国的形成与希波战争知道：亚历山大大帝的东征与帝国的建立叙述：罗马帝国的扩张与文化传播正确分析：古代世界主要战争的两面性作用学会：反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。学习重点：亚历山大大帝的东征，罗马帝国的扩张与文化传播。学习难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。学习过程：（一）自主学习：阅读教材,解决下面的问题。1．公元前世纪，古代伊朗以人为中心形成波斯帝国，波斯帝国频繁地出征和扩张。前5世纪中期，波斯帝国次出征希腊，史称。希波战争，赢得战争的胜利。2．公元前4世纪，希腊北部的国强大起来，公元前4世纪后期，继王位,他足迹远达，建立地跨三洲亚历山大帝国,定都。3．任罗马帝国皇帝后，多次发动侵略战争，帝国疆域不断扩大，到世纪疆域达到最大规模，东起，西临，南抵，北达，地跨三洲，成为内湖。4．罗马扩张与征服一方面充满着，另一方面罗马文化渗入到它统治过的广大地区。（二）合作探究：1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论）2、我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐）3、老师的问题①我们现在运动会中的马拉松运动出现在那一个战争中？②亚历山大东征和罗马的疆域（三）拓展延伸①怎样才能正确评价亚历山大东征和罗马的征服②观察下面《罗马帝国疆域图》，回答问题(1)据图，说一说2世纪时罗马帝国疆域所到达的地方。(2)图中的人物是谁？他在罗马历史上有什么样的地位？(3)从罗马帝国所处的地理位置，分析它对文化融合的促进作用。（四）系统总结一、希波战争二、亚历山大东征三．罗马扩张1．背景：1．背景：1．背景：2．时间：2．时间：2．时间：3．经过3．过程：3．结果：4．结果：4．帝国疆域：5．影响：5．罗马扩张的影响（五）巩固训练1．罗马为了取得地中海霸权，曾经和谁展开长期争霸A．埃及人B．印度人C．迦太基人D．波斯人2．下列最早建立地跨欧亚非三洲的帝国是A．埃及帝国B．亚历山大帝国C．阿拉伯帝国D．罗马帝国3．古代雅典人设置“马拉松长跑”是为了纪念哪次战争中的英雄A．特洛伊战争B．希波战争C．伯罗奔尼撒战争D．罗马的扩张战争4．使罗马进入帝国时期的人物是A．凯撒B．安东尼C．屋大维D．斯巴达克5．有关古代世界战争的表述不正确的是A．古代世界战争大多规模大，范围广B．希波战争进行了三次，最后波斯人取得胜利。C．有很多古代国家通过战争成为地跨欧、亚、非的大帝国D．古代世界战争客观上促进文化的传播6．阅读下列材料

，回答问题：

材料一“条条大路通罗马”材料二“桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南檄外，献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通。”材料三马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系时指出：“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看作是历史的动力……古老文明被蛮族破坏，接着就重新形成另一种社会结构(罗马人和野蛮人，封建主义和高卢人，东罗马帝国和土耳其人)。对野蛮的征服者民族说来，正如以上所指出的，战争本身还是一种经常的交往形式。”材料一反映了哪个时期的什么景象？它出现的原因是什么？材料二中的“大秦”在世界史上指哪个国家？材料中记载大秦王安敦派使者到中国具体是在哪一年？这个史实记载在哪部书中？③材料三能说明什么？用学过的知识回答。（六）当堂反思：说出本节课的收获和不足。第7课《东西方文化交流的使者》（总第课时）设计人陈承印＿使用人＿学习目标：1.知道；古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路2.说出：阿拉伯人在东西方文化交流中的作用和阿拉伯数字的关系3.叙述：马可·波罗在元朝的生活与工作的经历4.通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。学习重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历学习难点：世界各地区民族和平交往的历史意义。学习过程：（一）自主学习：阅读教材,解决下面的问题。1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接的丝绸之路，通过这些商路，中国的、、、，印度的、、等作物也传到欧洲。2．在东西方文化交流中，人作出了重大贡献。3．阿拉伯数字的创造者是人，人把它发展并传播。__________(时间)，阿拉伯数字与现在写法基本一致。4．年，17岁的马可·波罗来到中国，受到的赏识。《_________》一书记述了马可·波罗在经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。（二）合作探究：1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论）2、我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐）3、老师的问题①阿拉伯人在交流中有什么贡献？②阅读下列材料早期人类记载数量的方法是结绳、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就在木头上刻10刀。数量少的时候还好记，数量多了以后就很麻烦了。(1)为了解决这个实际问题，古代印度人是怎么做的？(2)人们把他们发明的数字称为什么？(3)数字的发明与运用对人们的日常生活、对人类社会的发展有何重大作用？（三）拓展延伸请你与同学讨论并回答以下问题：有人认为马可·波罗根本没有来过中国，《马可·波罗行纪》是伪造成的。对此，你怎么看？自由发表见解。（四）系统总结试用三个一总结本节课内容。（五）巩固训练1．创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是A．古代阿拉伯人B．古代腓尼基人C．古代印度人D．古代希腊人2．什么时期开始阿拉伯数字的写法与现在基本一致A．10世纪B．11世纪C．13世纪D．16世纪3．著名的旅行家马可·波罗是哪国人A．阿拉伯B．印度C．英国D．意大利4．生活在13世纪的意大利人如果想了解中国的历史，他会选择下列哪部书作为参考A．《荷马史诗》B．《三国演义》C．《马可·波罗行纪》D．《天方夜谭》5．以下哪一项不属于马可·波罗经历的事情？A．17岁从威尼斯出发前往中国B．在中国生活了17年C．出使日本D．与热那亚人作战6．马可·波罗一行何时来到中国A．隋朝B．唐朝C．元朝D．清朝7．把中国的四大发明传播到世界的哪国人？A．阿拉伯B．印度C．英国D．意大利8.你总结一下世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？你打算如何做国际交流的使者？（六）当堂反思：说出本节课的收获和不足。第8课《古代科技与思想文化（一）》（总第课时）设计人陈承印＿使用人＿学习目标：1.知道：象形文字、楔形文字2.总结：世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响3.通过本节课的学习了解宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。学习重点：埃及的象形文字，佛教的产生学习难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播学习过程：（一）自主学习：阅读教材,解决下面的问题。1．埃及人最早使用的文字形成于，它用表示事物，所以叫做象形文字。这种文字通常被刻在、、，主要使用者是和___________。埃及象形文字对以后的产生了重要影响。2．楔形文字是两河流域人创造的，后来流传到亚洲的许多地方。3．世界三大宗教是____、_____、_____。4．佛教产生时间，创始人是____。基督教产生时间，创始人是。5.伊斯兰教产生时间，创始人是。（二）合作探究：1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论）2、我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐）3、老师的问题阅读下列材料材料1．“彻底消除和根绝欲望后，生老病死、悲伤、哀痛、苦难和绝望就一扫而光”材料2．天主十戒“第一诫钦崇一天主万有之上；第二诫毋呼天主圣名以发虚誓；第三诫守瞻礼之日

；第四诫孝敬父母；第五诫毋杀人；第六诫毋行邪淫；第七诫毋偷盗

；第八诫毋妄证；第九诫毋愿他人妻

；第十诫毋贪他人财物”回答：①如何正确看待这三大宗教及其教义？②除三大宗教外，你还知道世界上存在哪些主要宗教？③试想一下宗教和邪教有哪些根本性的区别？（三）拓展延伸1.结合课文49页思考题：你能说出与世界三大宗教有关的节日和习俗吗？2.如何正确看待三大宗教？四）系统总结古老而神秘的文字象形文字——创造者、特点、影响楔形文字——创造者、特点、影响宗教名称产生地创立时间主要的教义佛教基督教伊斯兰教二、宗教（五）巩固训练1．古代埃及人最早使用的文字是A．字母文字B．楔形文字C．甲骨文D．象形文字2．象形文字大约形成于何时？A．公元前3000年B．公元前2500年C．公元前2000年D．公元前1500年3．为字母文字奠定了基础的文字是A．楔形文字B．甲骨文C．象形文字D．金文4．当今世界上最通用的字母是A．腓尼基字母B．希腊字母C．拉丁字母D．汉语拼音5．什么人创造了楔形文字？A．古代埃及人B．古代苏美尔人C．古代印度人D．中国人6．佛教产生的时间是A．公元前7世纪B．公元前6世纪C．公元前1世纪D．公元6世纪7．公元1世纪，基督教产生于（）一带。A．印度B．罗马C．麦加D．巴勒斯坦8．伊斯兰教信仰的神是A．释迦牟尼B．耶酥C．安拉D．穆罕默德9．穆罕默德关于一神教的宣传，可以在下列哪部经典里查阅A．《圣经》B．《大藏经》C．《诗经》D．《古兰经》10.马克思在《黑格尔哲学批判导言》里提出，“宗教是被压迫心灵的叹息，是无情世界的感情，正像它是没有精神的制度的精神一样，宗教是人民的鸦片。”结合马克思的这段话谈一谈基督教是怎样产生的？当你遇到困难时，你会寻求救世主吗？为什么？（六）当堂反思：说出本节课的收获和不足第9课《古代科技与思想文化（二）》（总第课时）设计人使用人学习目标：1、掌握世界古代文化在科技、文化、戏剧、建筑方面的代表人物及代表作品。2、通过归纳本课知识，领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响。3、通过学习本课知识，根据自己的认识去欣赏古代劳动人民非凡的创造力，树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术做出积极贡献的远大理想。学习重点：《荷马史诗》、《天方夜谭》、阿基米德及主要贡献、麦加大清真寺和巴黎圣母院学习难点：世界古代东西方建筑的主要特点。学习过程：自主学习：1.阅读教材，用表格的形式归纳本课内容（要求设计科学、合理）2.组内讨论选出最好的方案展示合作探究：1.我的问题：2.我们的问题：3.老师的问题：=1\*GB3①从“导入框”介绍的阿基米德发现浮力定律的生动有趣的过程中你得到了哪些启示？=2\*GB3②结合教材《麦加大清真寺》和《巴黎圣母院》两幅插图说说“这两个著名建筑的最突出特点和重要的相同点是什么？”拓展延伸：结合教材55页活动与探究中的问题，说说古代东西方建筑各有什么特点？搜集其他与图中建筑风格一样的建筑图片带到班级与其他同学共赏。系统总结：领域国家或地区主要人物主要成就文学戏剧科技建筑巩固练习：1.欧洲最著名的为盲人所作的文学作品是：A《荷马史诗》B《伊尼特》C《罗摩衍那》D《被缚的普罗米修斯》2、伊斯兰教的克尔白神庙地处今天的（）境内A伊朗B伊拉克C沙特阿拉伯D耶路撒冷3、被法国大作家雨果比喻为“石头的交响乐”的是：A麦加大清真寺B巴黎圣母院C克尔白神庙D亚历山大灯塔4、下列说法错误的是：A《荷马史诗》是古希腊著名的英雄史诗B《俄底浦斯王》是古希腊悲剧作家索福克勒斯的代表作之一C阿基米德被誉为“百科全书式”学者D巴黎圣母院是巴黎最古老、最高大的教堂5、阿基米德说：“给我一个支点，我将撬动整个地球。”实际上这是指下列那一科学原理A勾股定理B杠杆定律C浮力定律D相对论当堂反思：说出本课的收获和不足第10课《资本主义时代的曙光》（总第课时）设计人：使用人：学习目标：1掌握文艺复兴时期但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就。2通过分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，理解文艺复兴的本质。3了解新航路开辟的原因、过程、影响，认识新航路的开辟改变了世界形势，推动了历史发展的进程。学习重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。学习难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。学习过程：（一）自主学习：任务一阅读教材“文艺复兴”一目完成下列问题：1概括文艺复兴的背景、影响。2以表格的形式归纳文艺复兴时期主要代表人物及成就、国家。任务二阅读教材“新航路的开辟”一目1新航路开辟的原因、影响。2以表格的形式归纳新航路开辟的经过（包括航海家、航行时间、资助国家、航行线路）（二）合作探究1我的问题：2我们的问题：3老师的问题：结合文艺复兴兴起的背景，讨论一下文艺复兴的阶级实质是什么？结合教材59页“动脑筋”谈谈你对文艺复兴运动的看法。但丁、达·芬奇、莎士比亚等人的作品内涵有什么共同之处，这种思想被称为什么？你能否在图中标注并掌握新航路开辟的各次航行时间、航海家的名字、航行方向、到达地点？（三）拓展延伸：1.比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航，有什么不同？2.结合教材活动与探究第2小题，谈谈你对新航路开辟对中国所产生的影响的看法。（四）系统总结：列出本节课的知识结构。（五）巩固训练：1、14世纪，文艺复兴首先在开始。A意大利B英国C法国D德国2、恩格斯说：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的……他是中世纪最后一位诗人，同时又是新时代最初一位诗人”。这位“大人物”是A但丁B达·芬奇C莎士比亚D培根3、新航路开辟的根本原因是A欧洲各国商品经济的发展B罗盘针的使用C欧洲人日益膨胀的发财欲望D地圆学说在欧洲流行4、美洲的原始居民被称为“印第安人”，这一称谓首先出自A迪亚士B达·伽马C哥伦布D麦哲伦5、密切了世界各大陆之间的联系，使世界逐渐结为一体的事件是A文艺复兴运动B新航路的开辟C英国资产阶级革命D工业革命6、下列哪一观点不符合文艺复兴时期的人文主义思想A人是罪恶、卑微、消极的存在，只有上帝是完美的B落在人们头上的幸福或不幸取决于自己C神圣的种子不落在家族，而落在个人身上D真正的高贵并非天生的，而是自为的7、恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有把这个时代充分表达出来”其含义是A它没有把古代希腊、罗马的文化全部复兴出来B它没有将古代文化古为今用C它没有准确揭示这场运动的实质D提出建立资产阶级政权的要求8、阅读下列材料：这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。——恩格斯请回答：（1）材料中所说的“最伟大的、进步的变革”指的是什么？（2）这场“变革”兴起于哪个国家？请列出这个国家在文学、艺术领域的巨人各一位。（六）当堂反思：说出本节课的收获和不足。第11课《英国资产阶级革命》（总第课时）设计人：使用人：学习目标：1.能简述英国资产阶级革命的原因、经过、结果及意义。2.通过对英国资产阶级革命过程的掌握，理解英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。3.通过归纳英国资产阶级革命的意义，认识英国资产阶级革命是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，具有进步性。学习重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义学习难点：英国资产阶级革命的曲折性学习过程：自主学习1.阅读教材67页内容用一句话概括英国资产阶级革命的根本原因。2.阅读教材68-69页内容，按时间先后顺序归纳英国资产阶级革命过程中的重大历史事件。3.掌握《权利法案》颁布的目的、时间、机构、内容、意义。4.结合英国资产阶级革命的原因、成果分析其意义。合作探究1.我的问题：2.我们的问题：3.老师的问题：=1\*GB3①如何理解英国资产阶级革命为资本主义的发展扫清了道路？=2\*GB3②什么是君主立宪制？=3\*GB3③结合本课内容谈谈你对英国资产阶级革命曲折性和不彻底性的理解。拓展延伸结合教材70页活动与探究中的问题，谈谈中英制度的对比给你带来的启示。系统总结1.列出知识结构.2.归纳学习资产阶级革命的方法。巩固训练1.辟以后，欧洲的主要商道和贸易中心在A红海沿岸B意大利半岛C地中海沿岸D大西洋沿岸2.英国资产阶级革命的领导阶级是A封建贵族B地主阶级C农民阶级D资产阶级和新贵族3.下列有关克伦威尔的叙述，错误的是A实行君主专制B指挥纳西比战役C是英国新贵族的代表D担任过护国主4.英国资产阶级革命开始和结束的时间是A1640年，1689年B1642年，1689年C1640年，1688年D1649年，1689年5.我们认为1640年查理一世为筹集军费召开议会是英国资产阶级革命开始的标志，主要因为A议会提出了限制王权的要求B国王宣布讨伐议会挑起内战C议会组建军队与王军交战D内战后议会把持了全国政权6.19世纪英国宪法权威W·白芝洛特说：“上下两院如果做出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”由此可见，英国《权利法案》的颁布表明A国王有名无实，权力被架空B资本主义取代了封建主义开始成为趋势C商品经济取代自然经济D以法律为标志的国家权利取代了专制王权7.下列对英国“君主立宪制”的解释，不正确的是A保留君主，但又用宪法限制其权力B它比君主专制政体进步C它的实质是资产阶级专政D君主既是国家元首又是政府首脑8.英国资产阶级革命过程中的反复和曲折说明了A革命的历史条件不成熟B资产阶级和新贵族同封建王朝妥协C人民群众没有积极参加革命斗争D新的社会制度代替旧的社会制度需要长期激烈的斗争9.阅读下列材料不经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行不经议会同意，国王不能征税不经议会同意，国王不能在和平时期维持常备军议会必须定期召开议员的选举不受国王干涉请回答：（1）材料出自什么文件？是由哪一机构通过的？目的是什么？（2）通过该文件英国建立了什么样的政治制度？（3）实行这一制度的国家今天仍有很多，请在举出几个例子。（六）当堂反思说出本课的收获和不足第12课《美国的诞生》（总第课时）设计人：使用人：学习目标：1.能简述美国独立战争爆发的原因、经过、结果、意义、1787年宪法2.分析美国独立战争取得胜利的原因，认识美国独立战争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争。3.归纳美国独立战争的意义，理解美国独立战争既是民族解放运动，也是资产阶级革命运动。学习重点：美国独立战争的起因、过程。学习难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质学习过程：（一）自主学习1.阅读教材72页内容概括美国独立战争爆发原因。2.阅读教材73-75页内容了解美国独立战争的过程归纳主要事件和年代。3.分析美国独立战争胜利的原因和意义。（二）合作探究1.我的问题：2.我们的问题：3.老师的问题：（1）结合教材73页“动脑筋”，想想谁是殖民地的主人？（2）美国独立战争的领导阶级是什么人？（3）结合美国独立战争的意义，分析该战争的性质是什么？（4）分析美国独立战争胜利的原因（三）拓展延伸结合教材76页活动与探究中的问题，谈谈你对华盛顿的看法。（四）系统总结1、列出本节知识结构2.进一步归纳学习资产阶级革命的方法（五）巩固训练1.美国独立战争爆发的原因不包括A英国压制北美经济的发展B英国在政治上对北美采取高压政策C北美人民反英斗争高涨D英国在加拿大建立殖民地2.美国独立战争的转折点是A纳西比战役B瓦尔密大捷C马斯顿荒原战役D萨拉托加大捷3.美国独立战争取得胜利的主要原因A英国军队力量薄弱B美军装备精良C法国的军事援助D美国人民英勇斗争4.独立后的美国实行的统治方式是A内阁制B君主立宪制C立宪君主制D联邦制5、2005年是美国独立战争爆发周年A230B250C300D3506.属北美13个殖民地的抗英斗争，到18世纪末转变为一致的北美独立战争，出现这一转变主要是由于A英国压迫加剧，北美人民反英意识增强B各殖民地之间初步形成统一市场C北部几个殖民地的资本主义经济发展迅速D统一的美利坚民族开始形成7、对美国独立战争胜利的历史意义表述不正确的是A使美国赢得了独立B有利于美国资本主义经济的发展C废除了黑人奴隶制D对以后欧洲和拉丁美洲的革命起了推动8.读下列材料：我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。请回答：（1）上述材料出自哪一文献？该文献由何机构发布？（2）“自由独立的合众国”“大不列颠王国”各叫什么名字？（3）发表这一文献有什么意义？（4）“这些殖民地”指什么？六.当堂反思：说出本课的收获和不足第15课血腥的资本积累总第课时设计人张月荣使用人学习目标：1、简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。2、分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，3、思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性。学习重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺学习难点：奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。学习过程：自主学习1、认真阅读教材概括罪恶的“三角贸易”贸易的背景2、阅读课文第二段文字及《“三角贸易”示意图》，西欧的奴隶贩子们是如何进行‘三角贸易’的，请结合地图加以说明。3、认真阅读教材概括罪恶的奴隶贸易给西方殖民者带来的影响4、概述“日不落帝国”的建立的简单过程5、阅读课文第五段文字，对照地图《英国对印度等地的侵略》及相关小字部分内容，回答：①英国从什么时候开始对印度进行殖民活动②负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？③英国对印度的殖民活动有什么特点？6、阅读课文最后一段文字思考英国对印度的殖民掠夺的影响，（二）合作探究：1我的问题：2我们的问题：3老师的问题：①英国对印度的殖民活动有什么特点？动脑筋想一想，“三角贸易”对资本主义发展有什么作用？（三）拓展延伸：有人说欧洲殖民者对殖民地侵略是一种罪恶，也有人说这种侵略客观上有利于历史的发展。收集相关资料，谈谈你对这个问题的认识。（四）系统总结1知识建构：血原因腥罪恶的三角贸易国家的路线资后果本建立累日不落帝国在印度活动积后果2方法归类：通过本节课的学习，你学会了哪些学习历史的方法？（五）巩固训练：一、选择题（在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1、新航路开辟后，首先进行殖民掠夺的国家是A、葡萄牙和西班牙

B、西班牙和荷兰

C、英国和法国

D、英国和荷兰2、欧洲殖民者在美洲建立种植园强占的是谁的土地A、土生百人

B、黑人

C、印第安人

D、欧洲移民3、美洲种植园里主要种植的作物有①水稻②大豆③甘蔗④棉花⑤烟草A、①②③

B、②③④

C、③④⑤

D、①②③④4、最先进行奴隶贸易的是A、西班牙

B、葡萄牙人

C、英国人D、法国人5、“三角贸易”的主要经营者是A、葡萄牙人

B、西班牙人

C、英国人

D、法国人6、“三角贸易”长达A、500多年

B、400多年

C、300多年

D、200多年7、18世纪成为世界上最大的殖民强国，号称“日不落帝国”的是A、英国

B、法国

C、荷兰

D、西班牙8、“三角贸易”促进了欧洲资本主义的发展，这主要是指A．为资本主义发展积累了大量资金B．为资本主义发展开拓了市场C．为资本主义发展提供了劳动力D．为资本主义发展掠夺了原料9、“三角贸易”能够盛行的客观便利条件是A、买卖奴隶利润很大

B、美洲种植园急需奴隶C、欧洲殖民国家造船业发达

D、新航路的开辟10、英国在殖民争夺的道路上相继打败的竞争对手有①葡萄牙②西班牙③荷兰④法国A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④11、负责英国对印度等亚洲国家殖民侵略的机构是A、东印度公司

B、西印度公司

C、商务局

D、跨国公司12、下列说明不正确的是A．18世纪英国是世界上最大的殖民强国

B、英国通过侵略战争吞食印度土地C、英国人利用抢来的财物吃喝玩乐

D、殖民地为欧洲提供了巨大市场二、材料解析题13、“对东印度开始进行征服和掠夺，非洲变成商业性的猎捕黑人的场所；这一切标志着资本主义生产时的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。”──马克思结合学过的内容和上述材料概括殖民主义的罪恶。②怎样理解“这一切标志着资本主义生产时代的曙光”？③在印度进行殖民活动的是哪个国家？18世纪时号称什么？三、问答题14、试分析“三角贸易”对当时的非洲、欧洲和美洲产生的影响。

（六）当堂反思：说出本节课的收获和不足。第16课殖民地人民的抗争总第课时设计人张月荣使用人学习目标：1、讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一，分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，2、概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。3、思考和探究拉丁美洲独立战争和印度民族大起义爆发的原因通过本课的学习使学生了解：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。学习重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因，玻利瓦尔、章西女王。学习难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。学习过程：自主学习1阅读教材相关材料和自由阅读卡部分自行归纳国对印度的经济剥削和政治统治的表现，2结合《印度民族大起义形势》图，讲解民族大起义的概况3分析理解印度民族大起义的结果和影响。4、结合新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民活动的概况，阅读教材思考殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什么？”5、结合《南美独立战争形势》图讲述南美独立战争的概况和合作探究：1我的问题：2我们的问题：3老师的问题：①请分析印度民族大起义的原因。②讲述玻利瓦尔在南美独立战争中的重要贡献，分析南美独立运动的突出特点，（三）拓展延伸：1、你能想起和章西女王同时期中国发生了什么类似的大事吗？结果怎么样？2、拉丁美洲摆脱西班牙殖民统治以后，成立了许多国家，其中有一个国家为纪念玻利瓦尔的功绩，以他的名字来命名国名，请你说说这是哪个国家？（四）系统总结1知识建构：列表归纳殖民地人民抗争情况。事件时间著名人物背景影响（结果）拉美独立运动18世纪末19世纪初玻利瓦尔残酷的殖民统治和经济掠夺2.美国独立战争和法国大革命的影响解放了西班牙在南美洲的殖民地，葡属巴西宣布独立印度民族大起义1857～1859年章西女王残酷的政治压迫和经济剥削失败，但打击了英国殖民者，表现了印度人民争取民族独立、反抗殖民侵略的决心

2方法归类：利用表格比较，你发现了什么问题？利用图表试试你的概括总结历史问题的能力吧。如：①什么是激起殖民地人民抗争的根本原因？②同是反抗殖民统治争取民族独立的斗争，为什么拉丁美洲取得了胜利而印度民族大起义却失败了？（五）巩固训练：一、选择题（在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1、新航路开辟后，侵占巴西的是A、葡萄牙

B、西班牙

C、英国

D、法国2、除巴西外侵占其余拉丁美洲土地的殖民者是A、葡萄牙

B、西班牙

C、英国

D、法国3、拉丁美洲盛产

A、珠宝

B、香料

C、金银

D、土豆4、拉丁美洲独立运动兴起的时间是A、18世纪末19世纪初

B、19世纪末20世纪初C、17世纪末18世纪初

D、16-17世纪5、今天由南美各国足球俱乐部冠、亚军参加的足球联赛被冠名为“解放者杯”，这是为了纪念A.伊达尔哥B.玻利瓦尔C.圣马丁D.詹西女王6、印度民族起义爆发的直接原因是

国加紧对印度的经济剥削和政治统治A、西班牙

B、英国

C、法国

D、葡萄牙7、印度民族起义爆发的时间是A、18世纪末19世纪初B、1858—1859年

C、1857—1859年D、1851—1864年8、印度民族起义中杰出的女英雄是A、玻利瓦尔

B、章西女王

C、贞德女王

D、德里女王9、19世纪以前，在拉丁美洲建立最广阔的殖民地的国家是A、英国

B、法国

C、西班牙

D、葡萄牙10、纷纷要求拉美独立的阶层有①在殖民者②印第安人③黑人④土生白人A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④11、拉丁美洲独立运动的原因不包括A、拉美人民不满殖民者的掠夺

B、受美国独立和法国大革命的影响C、殖民者在拉美的残暴统治

D、新航路的开辟12、下列关于拉美独立运动的说法正确的是A、拉美人民不满英国殖民者的殖民统治，掀起独立浪

B、19世纪中期，拉美独立运动爆发C、拉美独立运动彻底摧毁了西班牙在包括巴西在内的南美洲的殖民统治D、整个拉丁美洲独立运动中领导人有玻利瓦尔、圣马丁等13、19世纪中期，侵占印度三分之二国土的殖民国家是A．西班牙

B、英国

C、法国

D、美国14、下列有关印度民族起义说法不正确的是A、遭受殖民主义侵略的人民解放运动的典型

B、起义席卷整个印度C、在起义中许多封建王公成为起义的领导者

D、章西女王是这次起义的民族英雄二、材料解析题15、读下列材料：“只有团结，才能驱逐西班牙人，建立一个自由的政府”。

──摘自玻利瓦尔《牙买加来信》回答：材料中玻利瓦尔为了“驱逐西班牙人，建立一个自由的政府”进行了哪些主要活动？

三、问答题16、简要分析1857—1859年印度民族大起义的历史意义。（六）当堂反思：说出本节课的收获和不足。17、课国际工人运动与马克思主义的诞生学习目标：1、熟练说出英国宪章运动的时间，性质及结果；马克思主义诞生的时间，标志和影响。2、分析马克思主义诞生的历史条件和巴黎公社失败的原因。3、通过学习马克思格斯选择为人类谋福利作为自己职业的高尚情操，树立正确的人生观，价值观和世界观。学习重点：马克思主义的诞生学习难点：巴黎公社失败的根源学习过程：（一）自主学习1、阅读教材P106第一自然段标出并记住英国宪章运动的时间，政治纲领，性质；2、阅读教材P107《马克思主义的诞生》这一框题思考马克思主义诞生的条件，记住马克思主义诞生的时间，标志；结合“动脑筋”体会马克思主义诞生的历史意义；3、巴黎公社是什么性质的政权？它为什么很快就失败了？（可组内讨论）（二）合作探究1、我的问题………2、我们的问题…3、老师的问题①怎样理解英国宪章运动的性质？（群众性，政治性）②马克思主义是怎样诞生的？③从马克思、恩格斯身上，我们能学到什么？④巴黎公社很快失败的原因有哪些？从公社战士身上，我们学到了哪些精神？（三）拓展延伸1、材料一：当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的，但威力并不因此减弱的变革。——恩格斯材料二：让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧，无产阶级在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。——《共产党宣言》回答：（1）材料一反映的“一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革”指的是什么重大事件？如何理解“威力并不减弱”？（2）材料一反映的历史事件与材料二所表达的思想有什么必然联系？（3）《共产党宣言》的发表有什么重要意义？2、补充马克思《青年在选择职业时的考虑》史料，学生谈谈感受。四、系统总结1、叙述本节课三个框题之间的联系工业革命→英国宪章运动（无产阶级与资产阶级斗争进入新阶段）→马克思主义的诞生→巴黎公社2、助记平台欧洲反资起风云，工人运动渴指引。马恩实践创理论，“宣言”发表“马”诞生。巴黎公社勇实践，公社精神万代传。五、巩固训练1、19世界三四十年代，欧洲工人运动蓬勃兴起的根本原因是（）A工业革命的进展使资本主义社会矛盾显露B严重的贫富对立C广大工人劳动条件恶劣，生活悲惨D工人阶级参政议政的民主觉悟提高2、世界上第一次群众性的政治性的无产阶级革命运动是（）A法国大革命B法国巴黎公社C英国宪章运动D美国独立战争3、马克思主义诞生的标志是（）A《国际歌》的发展B《人民宪章》的颁布C《共产党宣言》发表D巴黎公社成立4、引发巴黎公社起义的直接原因是（）A普法战争法国战败B1871年3月政府军队镇压国民自卫军C法国资产阶级同工人阶级的矛盾不可调和D巴黎人民生活困苦5、“英特纳雄奈尔一定要实现！”欧仁·鲍狄埃的《国际歌》唱遍了全世界，他的创作与哪一历史事件相关联（）A巴黎公社B宪章运动C《共产党宣言》发表D工业革命6、“让统治阶级的共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界。（1）上述材料选自哪部文件？作者是谁？为哪个组织而起草？（2）上述材料表达了作者怎样的思想感情？（3）它的发表有什么意义？六、当堂反思1、成功收获…2、知识缺陷…3、学法反思…4、激励计划…18课美国南北战争学习目标1、能简述美国南北战争的原因，经过结果及意义。2、通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系。3、通过对战争双方力量的对比，培养比较分析和读图能力。4、感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史舞台的，民主，平等是不可抗拒的历史潮流为了国家进步，社会发展而献身的人历史是不会忘记的。学习重点：林肯在南北战争期间的作用学习难点：南北战争的起因学习过程：（一）自主学习1、阅读教材111页内容概括美国南北战争爆发的原因；2、读113页《美国南北战争形势》图和115页《内战中北南双方的力量对比》表，分析南北战争中南方与北方的实力情况，由此，你预测南北战争的结果；3、阅读教材112-113页内容，叙述林肯的主要活动；4、思考美国南北战争北方取胜的原因；5、讨论南北战争的性质（二）合作探究1、我的问题：…2、我们的问题：…3、老师的问题：①为什么说美国南北战争爆发的原因是奴隶制的废存问题？②结合南北战争的结果，谈谈杰出的历史人物和人民群众在历史发展中的作用及相互关系。③怎样理解“南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命”这句话？（三）拓展延伸阅读下列材料材料一：我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺的应当成为自由独立的合众国……——美国《独立宣言》材料二：我要拯救联邦，而不是拯救或摧毁奴隶制。如果我能够不解放任何奴隶而拯救联邦，我愿意那样做；如果我能够通过解放全部奴隶而拯救联邦，我愿意那样做。——《林肯复霍雷斯·格里莱的信》（1862年）请回答：（1）材料一和材料二分别是美国历史上哪两次革命中的文献？（2）根据材料一、二说出这两次革命的任务有何不同？（3）概括这两次革命对美国历史的发展有何意义？（四）系统总结试从原因、经过、结果、意义四方面归纳本节课内容（5）巩固训练1、美国内战的导火线是（）A领土的扩张B林肯当选为总统C南方11个州脱离联邦D《解放黑人奴隶宣言》颁布2、林肯受到人们尊敬和爱戴的根本原因是（）A他是美国第16任总统B他领导北方资产阶级取得了内战胜利C遭到暗杀而身亡D维护了国家统一，解放了黑人奴隶3、“美国南北战争扫清了资本主义发展的又一大障碍”，其中“扫清又一障碍”是指（）A实现统一B领土扩张C解决农民的土地问题D废除奴隶制4、美国战争和独立战争的相同点主要是（）A赢得了民族独立B解除了种族压迫和歧视C促进了资本主义的发展D打击了英国的殖民统治5、阅读下面一段材料：美国内战……它的结局无疑地将决定美国今后几百年的命运。——恩格斯请回答：（1）美国内战爆发于什么时间？当时的美国总统是谁？（2）请你说说恩格斯作出这一诊断的理由。（六）当堂反思1、成功收获…2、知识缺陷…3、学法反思…4、激励计划…学习目标：1、能简述美国南北战争的原因，经过结果及意义。2、通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系。3、通过对战争双方力量的对比，培养比较分析和读图能力。4、感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史舞台的，民主，平等是不可抗拒的历史潮流为了国家进步，社会发展而献身的人历史是不会忘记的。学习重点：林肯在南北战争期间的作用学习难点：南北战争的起因学习过程：（一）自主学习1、阅读教材111页内容概括美国南北战争爆发的原因；2、读113页《美国南北战争形势》图和115页《内战中北南双方的力量对比》表，分析南北战争中南方与北方的实力情况，由此，你预测南北战争的结果；3、阅读教材112-113页内容，叙述林肯的主要活动；4、思考美国南北战争北方取胜的原因；5、讨论南北战争的性质（二）合作探究1、我的问题：…2、我们的问题：…3、老师的问题：①为什么说美国南北战争爆发的原因是奴隶制的废存问题？②结合南北战争的结果，谈谈杰出的历史人物和人民群众在历史发展中的作用及相互关系。③怎样理解“南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命”这句话？（三）拓展延伸阅读下列材料材料一：我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺的应当成为自由独立的合众国……——美国《独立宣言》材料二：我要拯救联邦，而不是拯救或摧毁奴隶制。如果我能够不解放任何奴隶而拯救联邦，我愿意那样做；如果我能够通过解放全部奴隶而拯救联邦，我愿意那样做。——《林肯复霍雷斯·格里莱的信》（1862年）请回答：（1）材料一和材料二分别是美国历史上哪两次革命中的文献？（2）根据材料一、二说出这两次革命的任务有何不同？（3）概括这两次革命对美国历史的发展有何意义？（四）系统总结试从原因、经过、结果、意义四方面归纳本节课内容（5）巩固训练1、美国内战的导火线是（）A领土的扩张B林肯当选为总统C南方11个州脱离联邦D《解放黑人奴隶宣言》颁布2、林肯受到人们尊敬和爱戴的根本原因是（）A他是美国第16任总统B他领导北方资产阶级取得了内战胜利C遭到暗杀而身亡D维护了国家统一，解放了黑人奴隶3、“美国南北战争扫清了资本主义发展的又一大障碍”，其中“扫清又一障碍”是指（）A实现统一B领土扩张C解决农民的土地问题D废除奴隶制4、美国战争和独立战争的相同点主要是（）A赢得了民族独立B解除了种族压迫和歧视C促进了资本主义的发展D打击了英国的殖民统治5、阅读下面一段材料：美国内战