8.1 南方地区的自然特征与农业-初中地理人教版（2024）八年级下册（教学设计）

教学设计-初中地理人教版（2024）八年级下册课题新教材八年级下册第八章《南方地区》第一节《自然特征与农业》时间2025.1课时1课时课型新授课授课对象八年级学生备课人教材人教版初中地理学习目标1.通过阅读地形图，认识南方地区的位置与范围，形成获取和解读地理信息、提高区域认知能力；2.通过阅读相关地图，学会描述南方地区的地形、气候、植被等自然地理特征，分析自然地理要素之间的相互关系，形成描述和阐述地理事物的能力、提高综合思维能力；3.通过阅读图文材料和归纳总结，学会分析南方地区发展农业的条件，掌握因地制宜发展农业的重要性，形成论证和探讨地理问题能力；教学重难点重点：1.南方地区的地形、气候、土壤、植被、河流等自然环境特征；2.南方地区的自然环境特征对农业发展的影响；难点：1.南方地区的自然环境特征对农业发展的影响；教学过程教学环节学生的学教师的教评估任务教学过程问题设计学生阅读地图并说出答案；学生阅读课本和地图，找出南方地区的范围并进行圈画；学生查阅地图，并根据所学逐一描述南方地区的地形特征、气候类型与特点；通过所学，学生说出武汉和成都1月气温的差异，并分析原因学生说出“水田农业”并根据八上所学，说出南方地区的农作物、耕地类型、耕作制度，明确专业术语对应回答的答案；学生在课本进行连线，并说明原因依据；学生观看视频和材料；一、新课导入出示“中国荔枝风味”地图，提问：荔枝主产区位于我国哪个四大地理分区？二、新课讲授教师出示地形图和行政区划图提问1.阅读P48图8.1，说出南方地区的范围，濒临的海域及包含的省份。过渡：为什么南方地区更适合种植荔枝？展示荔枝的生长习性卡，引导学生从地形、气候和土壤方面回答。展示地形图、景观图、气候图各种图文资料，设计问题链：提问2.阅读P48图8.1，说出南方地区主要地形区，并描述地形特征；追问：(1)结合上述所学，分析南方地区种植荔枝的地形条件；提问3.说出南方地区所处的温度带、干湿区和气候类型及气候特点；追问：(2)结合上述所学，分析南方地区种植荔枝的气候条件；并进行难点探究：认识并思考南方地区内部的气候差异。（北方地区、东北三省都学过，教会学生知识迁移的方法）(1)思考：阅读P51表8.1，比较武汉和成都1月气温状况，结合图8.1说明导致两地冬季气温差异的原因。(2）还能用这个原理解释：云南南部的西双版纳地区不受寒潮的影响，而同纬度的珠江三角洲会受到寒潮的影响吗？过渡：湿热的气候环境下，会对植被、土壤的发育、河流都会造成影响；展示植被、土壤的景观图、河流水系图并出示材料，追问：(3)分析南方地区种植荔枝的土壤条件；(4)分析南方地区种植荔枝的水分条件过渡：南方地区的自然条件，除了适宜种植荔枝之外，还能因地制宜发展；出示地图和表格，归纳南方地区适宜种植的农作物、耕作制度和耕地类型。分别讲授平原地区和山区的水田，追问：南方丘陵修建梯田有何意义？教师讲授：气候湿热+地形复杂+河湖众多，导致农作物种类丰富多样，因此南方地区食材种类丰富展示三种特殊食材图片：提问4.阅读P53，莲藕、椰子、竹笋是南方地区常见食材，在图8.9中完成这三种食材与其主要分布区的连线？并解释原因。小结：南方地区发展农业的有利、不利条件利用旱涝灾害频发，引入思与学都江堰水利工程如何助力成都平原成为“天府之国”，展示图文材料和视频，向学生介绍这个工程的伟大作用。三、课堂小结：思维导图式小结。四、课堂巩固：出示习题，按照规定时间完成。通过荔枝的案例引出南方地区，并进行南方地区的一镜到底的设计，引起学生的兴趣；学生能够通过阅读地图，查找地理事物，说出南方地区的范围，形成从地图获取地理信息的能力；提高学生描述地理事物特征的能力，提高学生应试的能力；提高学生的知识迁移能力和语言组织和表达的能力；让学生进行知识巩固，明确耕作制度、耕地类型的内涵并进行区分；能够提高学生综合思维能力；提高学生的自豪感；板书设