石家庄学生集体请假制度

石家庄学生集体请假制度一、石家庄学生集体请假制度

第一条为规范石家庄市各级各类学校学生集体请假管理，保障学校正常教学秩序，维护学生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国高等教育法》及相关法律法规，结合本市实际，制定本制度。

第二条本制度适用于石家庄市行政区域内所有大、中、小学校及其他教育机构的学生集体请假活动。学生集体请假是指因特殊情况需要全体或大部分学生暂时离开校园，由学校统一组织、报备并实施的请假行为。

第三条学生集体请假应遵循以下原则：（一）依法合规原则，严格遵守国家及地方相关法律法规；（二）必要适度原则，确因特殊情况需要且时间安排合理；（三）安全第一原则，确保学生请假期间的人身安全；（四）公开透明原则，请假事由及安排应向学生及家长充分说明；（五）审批分级原则，根据请假类型及时长由相应权限部门审批。

第四条学生集体请假适用情形包括：（一）重大自然灾害或突发事件，如地震、洪水、疫情防控等需要紧急疏散或隔离的；（二）学校统一组织的校外实践活动、学术交流、竞赛参赛等需要暂时离校的；（三）法定节假日及寒暑假期间的离校安排；（四）因设备维修、场馆征用等客观原因导致教学活动需临时调整的；（五）其他经教育主管部门批准的集体性请假事项。

第五条学生集体请假程序如下：（一）申请阶段：学校相关部门或教师提出请假申请，填写《石家庄学生集体请假申请表》，说明请假事由、时间、人数、地点及安全保障措施等；（二）审核阶段：学校教务处、德育处等职能部门对申请表进行初步审核，重点核查请假事由的合理性、时间安排的必要性及安全措施的完备性；（三）审批阶段：根据请假时长及类型，由相应权限部门审批。普通请假由学校校长审批，超过3日且涉及跨区域活动的需报教育主管部门备案，超过7日的需经教育主管部门批准；（四）报备阶段：审批通过后，学校应将请假信息报备至主管教育部门，并通知家长及学生知晓；（五）实施阶段：学校制定详细请假实施方案，明确责任教师、联系方式及应急预案，确保请假期间学生管理到位。

第六条学生集体请假安全管理要求：（一）学校应制定请假期间安全预案，明确应急联系方式、集合地点及疏散路线；（二）配备足够数量的带队教师，确保学生行为规范及人身安全；（三）涉及校外活动的，应选择安全可靠的场所及交通方式，购买必要保险，并提前进行安全教育；（四）请假期间如遇突发情况，带队教师应立即启动应急预案，并及时向学校及教育主管部门报告。

第七条学生集体请假监督机制：（一）学校设立请假管理办公室，负责收集、审核、备案请假申请，并接受师生投诉；（二）教育主管部门定期抽查学校集体请假情况，对违规行为予以通报批评，情节严重的追究相关责任人；（三）建立请假信息公开制度，通过校园网、公告栏等渠道公示请假审批结果及联系方式，接受社会监督。

第八条违规处理规定：（一）学校未按规定程序审批或擅自组织集体请假，由教育主管部门责令整改，并追究校领导责任；（二）教师私自组织学生集体请假，取消其年度评优资格，并处以相应纪律处分；（三）学生未经批准擅自离校，按旷课处理，并视情节轻重给予警告以上处分；（四）因管理不善导致安全事故的，依法依规追究相关责任人法律责任。

第九条本制度由石家庄市教育局负责解释，自发布之日起施行。各学校可根据实际情况制定实施细则，但不得与国家法律法规及本制度相抵触。

二、石家庄学生集体请假制度

第一条学生集体请假类型划分应依据实际需求与教育规律，结合不同学段特点进行分类管理。小学阶段以校内活动及短途实践为主，请假类型主要包括：（一）节日离校型，指国庆、端午等传统节日因家庭团聚需要的学生离校；（二）活动出行型，指学校组织的研学旅行、社会实践等需要跨区域活动的请假；（三）应急疏散型，指地震、火灾等突发事件导致的学生临时转移。中学阶段请假类型应增加学术交流、技能竞赛等校外活动类别，同时强化安全教育要求。大学阶段则需重点规范实习实践、创新创业等长期性请假活动，建立与用人单位的衔接机制。

第二条不同类型请假的具体要求应细化如下：（一）节日离校型请假需提前15日提交申请，由班主任收集汇总至年级组，经德育主任审核后报校长批准。学校应通过家长委员会征询意见，并印发《学生节假日离校安全提示》，明确交通、住宿等注意事项；（二）活动出行型请假除基本审批程序外，还需提交详细行程单、安全预案及应急联系人信息。组织单位应购买意外伤害保险，并安排至少1名专业教师随队，活动中每50名学生至少配备1名带队教师；（三）应急疏散型请假实行即时审批制度，由现场负责人口头请示校长后立即执行，事后3日内补齐申请材料。学校应定期开展应急演练，确保学生熟悉疏散流程及集合地点。

第三条学生集体请假时间管理应遵循以下标准：（一）单次请假不超过3日的，由班主任直接审批；超过3日但不超过7日的，需经教务主任复核；超过7日的，须报主管教育部门备案。节假日离校原则上不超过5日，特殊情况需家长委员会2/3以上成员联名申请；（二）学期内同一学生累计请假不得超过15日，特殊情况需附医疗证明及心理评估报告。学校应建立请假与学业成绩关联分析机制，对频繁请假学生进行学业帮扶；（三）毕业年级实习实践请假按实习单位要求执行，学校需联合用人单位共同管理，请假审批由实习指导教师负责，同时要求学生提交实习周报及总结。

第四条学生集体请假申请材料应包含以下内容：（一）基础信息：请假事由、起止时间、涉及人数、性别比例、联系方式等；（二）安全措施：交通方案、住宿安排、应急药品配备、保险购买凭证等；（三）监护承诺：家长签署的《请假期间监护责任书》，明确离校期间的学习、生活及安全监管责任；（四）特殊人群预案：对患有特殊疾病的学生，需附专科医院证明及备用药品清单，并指定专人负责；（五）经费保障：涉及外出一日以上的活动，需提供经费预算及来源说明，确保活动经费专款专用。

第五条学生集体请假审批权限划分应明确各级管理职责：（一）校级层面：校长负责普通请假审批，分管副校长负责涉及跨区域活动的审批，校长办公会负责重大事项决策；（二）部门层面：教务处负责教学活动相关的请假审批，德育处负责安全保卫及学生管理相关的请假审批，总务处负责后勤保障相关的请假审批；（三）年级组层面：负责收集汇总本年级请假申请，进行初步筛选及信息核对；（四）班主任层面：负责本班请假申请的初步审核及家校沟通。审批流程应设置3日回复时限，特殊情况可延长至5日，审批结果通过校园网同步推送至相关人员。

第六条学生集体请假期间的家长责任应细化如下：（一）离校期间全程监护责任，确保学生按时返校及遵守活动纪律；（二）提供真实有效的个人信息，配合学校进行紧急联系；（三）遵守当地法律法规及风俗习惯，不得组织学生参与黄赌毒等不良活动；（四）及时向学校反馈学生健康状况，特殊疾病学生需24小时保持联系畅通；（五）请假结束后2日内提交《学生返校情况报告》，说明离校期间表现及返校安排。

第七条学生集体请假信息化管理应建立以下系统：（一）电子审批平台：集成请假申请、审批、备案、公示等功能，实现移动端操作；（二）安全监控系统：通过GPS定位、电子围栏等技术手段，实时掌握学生动态，异常情况自动报警；（三）数据分析系统：统计请假规律及趋势，为教学安排提供参考。学校应安排专人负责系统维护，并定期组织师生进行操作培训。

第八条学生集体请假考核评价应纳入以下指标：（一）审批时效性：统计各级审批环节的平均处理时间，制定合理时限标准；（二）安全符合率：检查安全预案的完整性及执行情况，对未达标项目进行整改；（三）家长参与度：统计家长监护责任书的签署率及反馈质量；（四）学生满意度：通过问卷调查了解学生对请假安排的满意度，收集改进建议。考核结果与年度评优挂钩，连续两年考核不合格的部门负责人应进行调整。

第九条学生集体请假争议处理应遵循以下程序：（一）校内争议：由年级组长组织班主任、学生代表进行调解，调解不成的提交德育处协调；（二）校外争议：由学校联合教育主管部门、家长委员会共同协商，必要时引入第三方评估机构；（三）法律纠纷：涉及合同违约、人身伤害等法律问题，由学校法律顾问提供意见，重大案件移交司法机关处理。学校应建立《学生集体请假争议案例库》，总结经验教训。

三、石家庄学生集体请假制度

第一条学生集体请假的安全保障措施应贯穿请假活动的全过程，从方案制定到实施结束均需落实具体责任。学校应建立请假安全三级管理体系，校长负总责，分管副校长具体分管，各职能部门各司其职。每年开学前组织安全培训，明确带队教师职责，重点讲解交通、食品、活动场所以及突发疾病应急处置等内容。制定《学生集体请假安全手册》，分发给所有参与活动的师生及家长，手册内应包含应急联系方式、常见意外处理方法、行为规范等实用信息。

第二条学生集体请假前的安全教育应系统化开展，采取课堂教学、情景模拟、视频教学等多种形式。小学阶段侧重交通安全、防拐骗等基本常识，中学阶段增加网络安全、自救互救等内容，大学阶段强化法律法规、职业素养教育。例如在组织研学活动前，可邀请交警、消防员进行现场教学，让学生直观感受安全规则的重要性。学校应建立安全教育档案，记录每次活动的教育内容、参与情况及效果评估，确保安全教育常态化、规范化。

第三条学生集体请假中的安全巡查应制度化安排，实行"双盲"检查机制。由德育处与总务处联合组建巡查小组，采取不打招呼、随机抽查的方式，重点检查学生纪律、场地安全、后勤保障等情况。巡查记录应详细记录时间、地点、发现问题及整改措施，巡查结果纳入班级及教师考核。例如在组织春秋游活动时，巡查小组应在出发前检查车辆状况及保险，途中检查学生乘车纪律及食品卫生，到达目的地后检查场地设施及应急物资配备。

第四条学生集体请假后的安全评估应全面系统，分为即时评估与长效评估两个层面。即时评估在活动结束后立即开展，由带队教师填写《学生集体活动安全评估表》，内容涵盖组织管理、纪律遵守、安全措施落实等方面。长效评估在请假结束后一周内完成，由年级组组织召开评估会议，分析活动中的亮点与不足，提出改进建议。评估结果作为今后类似活动的重要参考，对连续三次评估优秀的教学活动，学校可给予专项经费支持。

第五条学生集体请假中的家校协作应建立常态化沟通机制。学校应开通24小时请假安全热线，配备专职教师接听，及时处理家长咨询及突发事件。通过建立"家长微信群"等平台，定期推送活动进展及安全提示，增强家长对请假活动的了解与信任。例如在组织实习实践时，可要求实习单位每周反馈学生表现，学校每周汇总后在家长群公示，形成学校、学生、家长、用人单位四方联动机制。

第六条学生集体请假的安全应急预案应具体化、可操作。预案应包含应急组织架构、人员分工、联系方式、处置流程、物资保障等要素。针对不同类型的活动制定专项预案，如《校外研学活动应急预案》应明确交通意外、人员走失、恶劣天气等不同场景的处置措施。定期组织应急演练，让师生熟悉预案内容，检验预案的有效性。演练结束后应召开总结会，修订完善预案，确保预案的科学性与实用性。

第七条学生集体请假的安全责任追究应明确具体，建立分级负责制。对因组织管理不善导致安全事故的，校长承担主要责任，分管副校长承担分管责任，相关教师承担直接责任。根据事故等级进行相应处罚，轻微事故通报批评，一般事故扣除绩效，重大事故追究法律责任。学校应设立安全保证金制度，每学期按师生人数提取一定比例资金，用于安全事故的赔偿及善后处理。建立安全事故典型案例库，通过师德师风大会等形式进行警示教育。

第八条学生集体请假的安全保险制度应全覆盖、高保障。学校应为所有集体活动购买意外伤害保险，保险范围应涵盖交通、意外医疗、伤残、身故等。与保险公司签订协议时，明确学校、学生、家长的权责，特别是针对特殊体质学生应增加特殊疾病保障。每年对保险方案进行评估，根据往年理赔情况及活动风险等级进行调整优化。在活动出发前向学生发放保险凭证，并组织学习保险条款，确保学生及家长了解理赔流程及注意事项。

第九条学生集体请假的安全信息化管理应智能化升级。开发集安全教育、风险评估、应急指挥于一体的安全管理系统，实现请假活动的全流程数字化管理。系统应具备以下功能：（一）安全教育模块，根据活动类型推送定制化安全课程；（二）风险评估模块，通过大数据分析预测活动风险等级；（三）应急指挥模块，在突发事件时实现一键报警、资源调度、信息发布等功能。学校应安排专人负责系统维护，定期组织师生进行操作培训，确保系统正常运行。

四、石家庄学生集体请假制度

第一条学生集体请假的教育教学衔接机制应注重请假活动与日常教学的无缝对接，确保请假不影响学生学业发展。学校应建立请假前教学安排机制，提前预留课时或安排补课计划。例如在组织毕业班学生参加社会实践时，可提前两周通知任课教师，由教师提前完成教学内容，或安排学生利用周末时间补上，确保请假期间的教学进度不受影响。学校应建立请假后学业辅导机制，对请假学生提供个性化帮扶，可通过线上辅导、作业调整、课后补习等方式，帮助学生补上落下的课程。

第二条学生集体请假的教学资源保障应统筹规划，优化配置。学校应建立教学资源共享平台，将优质课程资源、教学视频、电子教案等上传至平台，供请假学生随时学习。对于需要特殊教学资源的请假活动，如艺术类考察、体育专项训练等，学校应提前联系合作单位，确保教学资源的可及性。例如在组织艺术类社团学生赴外地参观博物馆时，可提前与博物馆合作，安排专业讲解员进行针对性导览，确保学生获得应有的教学收益。

第三条学生集体请假的教学评价调整应科学合理，体现人文关怀。学校应建立请假学生学业评价特殊机制，根据请假时长及活动性质，适当调整评价标准。例如对参加学术会议的学生，可重点考察其报告质量及交流能力；对参加社会实践的学生，可结合实践报告、心得体会等进行综合评价。学校应建立请假学生学业预警机制，对请假期间可能出现的学业困难进行提前干预，可通过教师家访、心理辅导等方式，帮助学生及时调整学习状态。

第四条学生集体请假的教学质量监控应常态化开展，确保教学效果。学校应建立请假活动质量评估机制，通过问卷调查、座谈会、教学检查等方式，收集师生对请假活动的反馈意见。评估结果应作为改进教学的重要参考，对效果不佳的活动应减少或取消。例如在组织学生到企业参观后，可邀请企业人员对活动效果进行评价，并将评价结果反馈给学校，用于改进后续的教学安排。学校应建立教学质量监控小组，定期对请假活动的教学质量进行检查，对发现的问题及时整改。

第五条学生集体请假的教学支持服务应精细化提供，满足学生需求。学校应建立请假学生学业支持中心，提供作业辅导、疑难解答、学习资料借阅等服务。对于长期请假的学生，如因病住院、参加大型比赛等，可安排专人进行学业跟踪，提供定制化的学习方案。例如对因病请假的学生，可安排教师上门辅导，或提供视频课程供其学习。学校应建立学业互助机制，鼓励优秀学生帮助请假学生，通过结对帮扶、学习小组等形式，促进共同进步。

第六条学生集体请假的教学政策宣传应广泛深入，提高知晓度。学校应通过家长会、校园网、宣传栏等多种渠道，宣传请假制度及相关政策，增强师生及家长的制度意识。例如可制作《学生集体请假政策解读》手册，发放给家长及教师，手册内应包含请假流程、审批权限、安全要求等内容。学校应定期开展政策宣讲活动，邀请教育主管部门领导进行专题讲座，解答师生及家长的疑问，确保请假制度得到有效执行。

第七条学生集体请假的教学效果评估应结果导向，注重实效。学校应建立请假活动效果评估体系，从知识获取、能力提升、情感态度等多个维度进行评价。评估方法应多样化，可包括知识测试、作品展示、行为观察、访谈座谈等。评估结果应与教师考核挂钩，对效果显著的活动，教师可获得额外奖励；对效果不佳的活动，教师应进行深刻反思，并制定改进措施。学校应建立评估结果应用机制，将评估结果用于优化教学安排，提高请假活动的质量。

第八条学生集体请假的教学创新激励应积极探索，勇于实践。学校应建立请假活动创新激励机制，对具有创新性的请假活动给予经费支持，并授予荣誉称号。例如对开发具有地方特色的社会实践课程，可给予专项奖励，并推广其经验做法。学校应建立教学创新实验区，鼓励教师探索不同类型的请假活动，对实验性强的项目，学校应给予宽容支持，允许试错，并建立容错机制。通过创新激励，促进请假活动形式多样化、内容特色化，提高教学效果。

第九条学生集体请假的教学改进机制应持续优化，不断完善。学校应建立请假活动改进闭环机制，通过收集反馈、分析问题、制定措施、实施改进、效果评估等环节，形成持续改进的长效机制。每年应召开请假制度研讨会，总结经验，查找不足，提出改进建议。学校应建立改进案例库，收集整理优秀的改进案例，供其他教师学习借鉴。通过持续改进，不断完善请假制度，使其更加科学合理、高效规范，更好地服务于教育教学工作。

五、石家庄学生集体请假制度

第一条学生集体请假制度的文化建设应注重价值引导，培育积极向上的请假文化。学校应将请假教育融入校园文化建设，通过主题班会、国旗下讲话、文化墙展示等形式，宣传请假制度的意义及要求。例如可设立"诚信请假"宣传角，展示遵守请假制度的学生事迹，营造崇尚诚信、遵守纪律的良好氛围。学校应将请假文化融入德育体系，将其作为培养学生责任感、规则意识的重要载体，通过开展"我是请假小主人"等活动，增强学生的主人翁意识。

第二条学生集体请假制度的价值导向应体现人文关怀，关注学生全面发展。学校应树立正确的请假观念，将请假视为教育管理的重要组成部分，而非简单的请假行为。在执行制度时，应兼顾教育性、规范性、人性化，既要严格管理，又要体现关怀。例如在处理学生请假申请时，教师应耐心倾听，了解学生请假的真实原因，给予必要的帮助与指导。学校应建立请假心理疏导机制，对因特殊原因需要请假的学生，可安排心理教师进行谈话，帮助学生缓解压力，调整心态。

第三条学生集体请假制度的道德教育应融入日常，培养良好品格。学校应将请假制度作为德育的重要内容，通过案例教学、情景模拟等方式，培养学生的诚信意识、责任意识、集体意识。例如可组织学生讨论"如何正确对待请假"等话题，引导学生认识到请假不仅是个人行为，也是对学校、对同学、对家长的责任。学校应将请假表现纳入学生综合素质评价体系，作为评优评先的重要参考，引导学生自觉遵守请假制度。

第四条学生集体请假制度的传统教育应传承优秀文化，弘扬传统美德。学校应结合中国传统节日、传统习俗，开展特色请假活动，增强文化认同。例如在春节期间组织学生回乡实践，了解家乡文化，增强家国情怀；在清明节组织学生祭扫革命先烈，传承红色基因。学校应将请假活动与传统教育有机结合，通过开展"行走的课堂"等活动，让学生在实践中学传统、悟传统、传传统，增强文化自信。

第五条学生集体请假制度的社会教育应注重实践体验，增强社会责任感。学校应将请假活动作为社会实践的重要形式，组织学生参与社区服务、志愿服务等活动，培养社会责任感。例如可组织学生利用周末时间到社区开展环保宣传，或到敬老院慰问老人，让学生在实践中了解社会、服务社会。学校应建立社会实践评价机制，对学生的实践表现进行评价，并给予适当奖励，激励学生积极参与社会实践。

第六条学生集体请假制度的法治教育应强化规则意识，培养法治思维。学校应将请假制度作为法治教育的重要内容，通过法治讲座、模拟法庭等形式，增强学生的法治观念。例如可邀请法官、检察官到学校开展法治讲座，讲解与请假相关的法律法规，让学生认识到遵守请假制度的重要意义。学校应建立法治教育案例库，收集整理与请假相关的典型案例，通过案例分析、情景剧表演等方式，增强学生的法治意识。

第七条学生集体请假制度的美德教育应注重品德培养，传承优秀品质。学校应将请假制度作为美德教育的重要载体，通过开展"诚信守时"等活动，培养学生的诚实守信、遵纪守时的良好品质。例如可评选"请假小标兵"，表彰遵守请假制度表现突出的学生，发挥榜样示范作用。学校应将请假表现纳入学生品德评价体系，作为评选优秀学生的重要参考，引导学生自觉遵守请假制度，传承中华民族的传统美德。

第八条学生集体请假制度的心理健康教育应关注学生成长，促进身心发展。学校应将请假制度与心理健康教育有机结合，关注学生的心理需求，促进学生身心健康发展。例如对因心理问题需要请假的学生，应给予特别的关爱与帮助，可安排心理教师进行谈话疏导，或提供心理咨询服务。学校应建立心理健康档案，记录学生的心理状况，对有需要的学生及时提供帮助，确保学生身心健康。

第九条学生集体请假制度的家校共育应形成合力，共同促进学生成长。学校应建立请假家校共育机制，通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通合作。例如可邀请家长参与请假活动，共同见证学生的成长与进步。学校应向家长宣传请假制度，引导家长支持学校的工作，共同培养学生的良好习惯。通过家校共育，形成教育合力，共同促进学生健康成长。

六、石家庄学生集体请假制度

第一条学生集体请假制度的监督机制应构建多元化监督体系，确保制度执行的公平公正。学校应成立由校长牵头，教务处、德育处、总务处等部门负责人及教师代表、学生代表、家长代表共同组成的监督委员会，负责监督请假制度的执行情况。监督委员会应定期召开会议，听取师生及家长的反馈意见，对发现的问题及时提出整改建议。学校应设立监督举报电话及邮箱，接受师生及家长的监督，对举报线索应及时调查核实，并反馈处理结果。

第二条学生集体请假制度的内部监督应注重日常监管，防微杜渐。学校应建立请假制度巡查机制，由教务处、德育处等部门不定期对班级请假情况进行抽查，重点检查请假手续是否齐全、审批程序是否规范、请假记录是否完整等。巡查结果应纳入班级及教师考核，对发现的问题应及时纠正，并追究相关责任人的责任。学校应建立请假制度档案管理制度，将所有请假申请、审批记录、备案材料等存档备查，确保制度执行的规范性。

第三条学生集体请假制度的外部监督应加强与教育主管部门的沟通协作。学校应定期向教育主管部门汇报请假制度的执行情况，接受教育主管部门的指导与监督。教育主管部门应建立定期检查机制，对学校的请假制度执行情况进行检查，对发现的问题及时督促整改。教育主管部门应建立举报制度，接受社会对学校请假制度执行情况的监督，对举报线索应及时调查核实，并依法依规进行处理。

第四条学生集体请假制度的民主监督应充分发挥师生及家长的作用。学校应通过家长委员会、