2026春人教版（新教材）小学美术二年级下册《伙伴同成长》教学设计

2026春人教版（新教材）小学美术二年级下册《伙伴同成长》教学设计教材分析本节课是2025年秋季人教版新教材小学美术二年级下册第四单元《长大以后》中的核心一课，承接单元“感悟成长、珍惜陪伴”的核心主题，聚焦“伙伴相伴成长”的美好场景，以绘画、简单手工结合为主要表现形式，是培养学生造型表现、创意实践和情感表达能力的关键课时，贴合小学美术“美育润心、以美育人”的核心导向。新教材编排中，本节课紧扣二年级学生的生活实际和认知特点，摒弃复杂的创作技巧要求，侧重引导学生回忆与伙伴相伴成长的瞬间（一起学习、一起游戏、互相帮助等），用简单的线条、鲜艳的色彩和基础手工技巧，表现“伙伴同成长”的场景，注重基础知识的夯实和情感的渗透。教材中选取的范例贴近学生生活，线条简洁、造型生动、充满童趣，符合二年级学生的创作水平，同时设置了“观察发现”“动手尝试”“分享交流”等活动，引导学生主动参与、积极表达，体现了“以生为本、素养导向”的教学理念，贴合2025年新教材“生活化、体验式、重素养”的修订要求。本节课在单元中的地位尤为重要，上承《长大以后》单元导入课，引导学生理解“成长”的含义（不仅是自己长大，还有伙伴的陪伴与互助），下启后续课时的创意实践，为学生运用美术形式表达成长感悟、记录伙伴情谊奠定基础。通过本节课的学习，既能帮助学生巩固人物基本造型、场景组合的基础知识，掌握简单的手工装饰技巧，又能渗透珍惜伙伴情谊、互助同行、共同成长的情感教育，让美术学习与学生的成长生活紧密结合，让学生在创作中体会伙伴相伴的温暖与成长的快乐。结合二年级学生的学情，本节课重点培养学生的造型表现基础能力和简单手工实践能力，引导学生学会观察伙伴的外貌特征、动作姿态，掌握人物组合、场景搭配的基本方法，尝试用简单的手工元素装饰作品，鼓励学生大胆表达自己与伙伴相伴成长的感受，兼顾趣味性和基础性，确保每位学生都能在课堂上有所收获。核心素养目标图像识读能识别教材中“伙伴同成长”的典型场景范例（一起学习、一起游戏、互相帮助等），说出画面中人物的外貌特征、动作姿态和场景元素（人物、桌椅、操场、玩具等）。能观察生活中自己与伙伴相伴的场景，区分不同场景的特点（室内、室外），理解画面中线条、色彩所表达的温暖情感，感知伙伴同成长的美好。美术表现巩固人物基本造型的基础知识（圆形头部、长方形身体、简单四肢），能画出2个及以上伙伴的形象，准确表现伙伴的简单外貌特征（发型、五官）和不同动作姿态（牵手、并肩、一起游戏等），线条流畅、造型完整。学会人物组合和简单场景组合的方法，能结合“伙伴同成长”的主题，为人物添加合适的背景（操场、教室、公园等），掌握基础涂色技巧，尝试用简单的手工元素（贴纸、彩纸剪贴）装饰作品，做到画面整洁、主题明确。审美判断能对比不同的“伙伴同成长”主题作品，说出自己喜欢的作品及原因（线条、色彩、场景、情感表达、装饰效果等），初步感知画面的美感和情感传递。能简单评价自己和同学的作品，说出作品中人物造型、场景组合、装饰效果的优点和需要改进的地方，培养初步的审美评价能力和欣赏他人的意识。创意实践能大胆尝试画出自己与伙伴相伴成长的真实场景（如一起写作业、一起玩游戏、一起分享零食等），结合自己的感受，添加简单的创意元素（如笑脸、爱心、装饰性线条）。能灵活运用所学的绘画方法和简单手工技巧，尝试不同的色彩搭配和装饰方式，创作具有个性的“伙伴同成长”主题作品，培养动手创作和创意表达的兴趣。文化理解知道伙伴是成长路上的重要陪伴，理解“互助同行、共同成长”的意义，感受伙伴相伴的温暖与快乐，珍惜真挚的伙伴情谊。了解美术可以用来记录成长、表达情谊，明白用画笔和手工记录伙伴同成长瞬间的意义，培养热爱生活、珍惜陪伴的情感。教学重难点教学重点巩固人物基本造型的基础知识，能画出2个及以上伙伴的形象，准确表现伙伴的简单外貌特征和不同动作姿态，夯实人物造型和人物组合的基础。学会简单的场景组合方法，能结合“伙伴同成长”的主题，画出完整的场景（包含伙伴形象和简单背景），掌握基础涂色技巧，尝试用简单手工元素装饰作品，做到画面整洁。教学难点能准确表现伙伴的外貌特征（如不同的发型、五官）和自然的动作姿态，避免人物造型单一、动作僵硬，做到人物组合协调、贴合场景。能将人物、背景与手工装饰合理结合，突出“伙伴同成长”的主题，用色彩和装饰元素传递温暖的情感，提升作品的完整性和情感表达力。重难点突破方法借助实物观察（观察身边的伙伴）、动作模仿、直观演示等方式，将人物外貌、动作姿态等抽象知识具象化，帮助学生理解和掌握，贴合二年级学生直观思维的特点。分层设计课堂练习，从基础的伙伴造型模仿到完整的场景创作+装饰，逐步提升难度，兼顾不同层次学生的学习能力，强化基础知识的夯实。加强课堂巡视指导，针对学生在人物造型、动作姿态、场景组合和装饰中出现的问题，及时示范、纠正，确保每位学生掌握基础方法；同时鼓励学生大胆表达，突破情感表达的难点。教学准备教师准备多媒体课件（PPT）：包含教材范例、伙伴同成长相关图片（一起学习、一起游戏、互相帮助等）、人物基本造型示范图、伙伴外貌特征对比图、动作姿态分解图、场景组合步骤图、手工装饰示范图。实物教具：素描纸、彩笔、油画棒、铅笔、橡皮、尺子、彩纸、固体胶、贴纸，人物造型简笔画卡片、场景元素卡片、伙伴外貌特征卡片。示范作品：贴合“伙伴同成长”主题的作品2-3幅（难度由浅入深，包含纯绘画作品、绘画+手工装饰作品，线条简洁、色彩鲜艳，符合二年级学情）。知识口诀卡片、伙伴同成长短视频（1-2分钟，包含学生日常与伙伴相伴的场景）。学生准备美术课本、素描纸、彩笔、油画棒、铅笔、橡皮。自愿准备少量彩纸、贴纸、固体胶（用于作品装饰）。提前回忆自己与伙伴相伴成长的美好瞬间（如和伙伴一起玩的游戏、一起完成的事情、互相帮助的场景），带到课堂上分享。教学过程导入新课情境导入，激发兴趣：教师播放提前准备的伙伴同成长短视频（包含学生一起课间游戏、一起写作业、互相帮助等场景），提问：“同学们，仔细看看视频里，大家都和谁在一起？在做什么呀？和自己的小伙伴在一起成长，你们感觉怎么样？”引导学生自由发言，分享自己与伙伴相伴的感受和难忘瞬间。互动提问，衔接主题：教师结合学生的发言，进一步提问：“我们慢慢长大，身边总有伙伴的陪伴，一起学习、一起游戏、互相帮助，这些陪伴让我们的成长更快乐。今天，我们就一起来学习第四单元《长大以后》中的一课——《伙伴同成长》，用画笔和小手，把我们和伙伴一起成长的美好瞬间记录下来，好不好？”揭示课题，明确目标：教师板书课题：伙伴同成长，引导学生齐读课题2遍，明确本节课的学习目标：“今天我们要巩固人物基本造型的画法，学会画自己和伙伴的形象，画出我们同成长的场景，还可以用简单的手工装饰作品，把我们的伙伴情谊表现出来。”设计意图：结合学生熟悉的伙伴陪伴场景，通过短视频、互动提问，唤醒学生的生活记忆，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，将学生快速带入“伙伴同成长”的主题氛围中；同时明确本节课的学习目标，衔接前期人物造型的基础知识，为后续知识讲授和实践练习奠定基础，贴合二年级学生的情感特点。知识讲授观察教材范例，感知特点：教师出示教材中的“伙伴同成长”主题范例，引导学生仔细观察，提问：“请同学们看看教材上的作品，画面里画了哪些伙伴？他们在一起做什么？画面中的伙伴有什么不一样的地方？作品用了哪些方式装饰的？”引导学生发现：画面中有2个及以上伙伴，外貌（发型、五官）和动作不一样，有简单的背景，有的作品还加了贴纸、剪贴等装饰，线条简洁、色彩鲜艳，充满快乐感。巩固人物基本造型，讲解伙伴外貌特征（基础知识夯实）：教师结合示范图和简笔画卡片，巩固人物基本造型的画法，重点讲解伙伴外貌特征的表现方法，边演示边讲解，确保每位学生看清每一个步骤：回顾人物基本结构：我们画人物时，依然是先画头部（圆形），再画身体（长方形或梯形），最后画四肢（简单的直线、曲线），比例要协调，头部不要太大或太小。伙伴外貌特征表现：①发型：不同的伙伴有不同的发型，有的是短发、有的是长发、有的是扎辫子，用简单的线条表现即可（如短发画短短的弧线，长发画长长的曲线）；②五官：可以画弯弯的眼睛、上扬的嘴巴，表现伙伴开心的表情，也可以根据自己伙伴的特点，画不同形状的眼睛、鼻子、嘴巴（如圆圆的眼睛、小小的鼻子）；③小特征：可以给伙伴画简单的装饰，如发卡、帽子、围巾，区分不同的伙伴。示范步骤：①用铅笔轻轻画两个圆形（两个伙伴的头部），挨得近一些，体现“相伴”；②分别给两个头部画不同的发型和五官，区分伙伴；③画出两个伙伴的身体和四肢，做牵手或并肩的动作；④简单涂色，一个完整的伙伴组合就画好了。讲解伙伴不同动作姿态和人物组合方法：结合动作姿态分解图，引导学生模仿不同的伙伴相伴动作（牵手、并肩、一起奔跑、一起画画），讲解不同动作的画法技巧和人物组合要点：常见动作画法：①牵手：两个伙伴的手臂弯曲，手掌轻轻连接，线条要流畅；②并肩：两个伙伴的身体并排，动作可以一致（如一起站立、一起弯腰），也可以略有不同；③一起游戏：根据游戏场景画动作（如一起跳绳，一个人甩绳、一个人跳，动作要贴合场景）。人物组合要点：伙伴组合时，要注意人物的大小协调、位置合理，不要一个太大一个太小，位置不要太分散，体现“同成长、共相伴”的感觉。（重点提醒：画动作时，线条要流畅，不要画得僵硬；根据动作调整四肢的弯曲方向，让人物看起来更生动。）讲解场景组合和简单手工装饰方法：结合场景组合步骤图和手工装饰示范图，讲解简单的场景组合技巧和手工装饰方法，贴合“伙伴同成长”的主题：场景组合步骤：①确定主题：想好自己要画的“伙伴同成长”的场景（如和伙伴一起写作业、一起玩跳绳、一起在公园玩耍）；②先画人物：在画面中间或合适的位置，画出2个及以上伙伴的形象，作为画面的主体；③再添背景：根据场景，给人物添加简单的背景（如写作业画教室和桌椅、玩跳绳画操场、公园玩耍画花草树木），背景不要太复杂，简单明了即可；④最后涂色：用鲜艳的色彩给人物和背景涂色，涂色时要顺着一个方向涂，不要涂出线条外面，保持画面整洁。简单手工装饰方法：涂色完成后，可以用贴纸贴在画面空白处（如爱心、星星），也可以用彩纸剪贴简单的图案（如小花、小草），粘贴在背景上，让作品更漂亮、更有层次感（重点提醒：粘贴时要轻轻按压，不要用太多胶水，保持画面整洁）。知识小结：教师结合口诀卡片，引导学生记忆人物造型、伙伴组合和场景装饰的基础知识，口诀简洁易懂，贴合二年级学生记忆特点：画伙伴，很简单，圆形脑袋长方形身；发型五官有不同，动作弯弯显生动；先画伙伴再添景，色彩鲜艳画面净；贴纸剪贴来装饰，伙伴同成长真快乐！设计意图：遵循“巩固基础、层层递进”的原则，结合教材范例、直观演示和口诀记忆，先巩固人物基本造型，再重点讲解伙伴外貌特征、人物组合、场景组合和简单手工装饰方法，语言通俗易懂，步骤简单清晰，重点夯实基础知识，贴合二年级学生的认知规律，避免复杂理论，确保每位学生能掌握基础画法和装饰技巧。师生互动互动游戏一：“伙伴猜猜猜”（巩固伙伴外貌特征和动作姿态）规则：教师邀请1名学生上台，描述自己的伙伴（发型、五官、常做的动作），其他学生根据描述，试着用手在空中画一画这个伙伴的形象，画得最像、最准确的学生，给予“小小画家”称号表扬。示例：学生描述“我的伙伴是短发，圆圆的眼睛，经常和我一起牵手散步”，其他学生根据描述，在空中画一画短发、圆眼睛、牵手的伙伴形象，教师巡视指导，纠正外貌特征和动作僵硬的问题。互动游戏二：“伙伴场景搭一搭”（巩固人物组合和场景组合方法）规则：教师出示场景元素卡片（桌椅、操场、公园、跳绳等）和人物造型卡片，邀请2名学生上台，根据“伙伴同成长”的主题，将人物卡片和场景卡片合理搭配，搭建出完整的场景（如伙伴卡片+桌椅+画笔=一起写作业，伙伴卡片+跳绳+操场=一起玩跳绳），搭建完成后，说说自己搭建的场景是什么，为什么这样搭配。分享交流：邀请学生分享自己与伙伴相伴成长的瞬间，说说：“我和我的伙伴一起______（做什么），我的伙伴有______（外貌特征），我想把我们______（动作）的样子画下来，再用______（装饰方式）装饰我的作品。”教师针对学生的分享进行点评，肯定学生的想法，引导学生补充完善自己的创作设想。知识背诵：结合板书和口诀卡片，引导学生集体背诵人物造型、伙伴组合和场景装饰的口诀，夯实基础知识，带领学生集体背诵2遍，个别抽查1-2名学生，确保学生掌握核心知识点。设计意图：通过游戏互动、分享交流和知识背诵，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的人物造型、伙伴外貌特征、人物组合、场景组合和装饰知识，避免机械记忆；同时锻炼学生的观察能力、表达能力和动手搭配能力，进一步激发学生的创作兴趣，为后续课堂练习做好铺垫。课堂练习练习要求：结合“伙伴同成长”的主题，分层设计练习，学生根据自己的能力选择练习内容，重点夯实人物造型、伙伴组合和场景组合的基础知识，尝试用简单的手工元素装饰作品，教师巡视指导，及时纠正问题，要求画面整洁、主题明确、情感真挚。基础层（必做）：画出2个伙伴的形象，准确表现伙伴的简单外貌特征和1种相伴动作（牵手、并肩等），给人物添上简单的五官和发型，尝试涂色，做到线条流畅、造型完整、人物姿态自然。提高层（选做）：在基础层的基础上，给伙伴添加简单的背景（如操场、教室、公园等），表现“伙伴同成长”的简单场景，做到人物与背景合理搭配，涂色均匀，尝试用1-2种手工元素（贴纸、简单剪贴）装饰作品。拓展层（选做）：大胆发挥创意，画出自己与伙伴相伴成长的完整场景（如和伙伴一起玩游戏、一起打扫卫生、一起庆祝生日等），添加创意装饰元素（如爱心、彩虹、装饰性线条），灵活运用绘画和手工技巧，用色彩传递温暖的伙伴情谊。教师指导要点：巡视过程中，重点指导基础薄弱的学生，手把手教他们巩固人物基本造型，指导他们表现伙伴的外貌特征和动作姿态，提醒学生注意人物比例协调、线条流畅，纠正涂色不整洁、涂出线条外面、粘贴不规范的问题。对能力较强的学生，鼓励他们大胆尝试创意场景创作，引导他们合理搭配人物和背景，灵活运用手工装饰技巧，用不同的色彩搭配表达情感，提升作品的完整性、创意性和情感表达力。及时表扬表现优秀的学生（如人物造型准确、伙伴特征明显、动作生动、画面整洁、装饰有创意），展示他们的作品，为其他学生提供参考；对存在问题的学生，耐心指导，帮助他们改正错误，增强学习信心。提醒学生先用铅笔轻轻画轮廓，再涂色、装饰，用完工具及时整理，养成良好的美术学习习惯。设计意图：分层练习兼顾不同层次学生的学习能力，既确保每位学生巩固人物造型、伙伴组合的基础知识，又为能力较强的学生提供拓展空间，激发创意实践的兴趣；同时通过教师巡视指导，及时解决学生在练习中遇到的问题，夯实基础知识，提高练习效率，贴合二年级学生的学习能力差异。课堂小结作品展示与评价：邀请5-6名学生上台展示自己的课堂练习作品，介绍自己的作品：“我画的是我和我的伙伴一起______，我的伙伴有______（外貌特征），我用了______（画法和装饰方法），我想表达我和伙伴一起成长的______（感受）。”教师引导学生互评：“请同学们看看这幅作品，他画的伙伴特征明显吗？动作生动吗？画面是不是整洁？装饰得好看吗？你有什么好的建议？”之后教师进行总结评价，肯定所有学生的努力和进步，重点表扬基础知识掌握扎实、作品生动、装饰有创意、情感表达真挚的学生，同时指出普遍存在的问题（如伙伴特征不明显、动作僵硬、涂色不整洁、粘贴不规范），并再次强调纠正方法。知识回顾：教师结合板书，引导学生集体回顾本节课所学知识，夯实基础：我们画伙伴时，如何表现不同的伙伴？（画不同的发型、五官和小特征）我们学习了哪些伙伴相伴的动作？（牵手、并肩、一起游戏等）画“伙伴同成长”的场景，要先画什么，再画什么，最后做什么？（先画