人教部编版三年级上册语文《总也倒不了的老屋》 第二课时教案

一、课题：总也倒不了的老屋（第二课时）二、学情分析经过第一课时的学习，学生已初步了解课文内容，认识了生字新词，能够通读课文。三年级学生对童话故事抱有浓厚兴趣，乐于朗读和扮演角色。他们已具备一定的阅读理解能力，能通过人物的言行初步感知人物特点，但对于深层情感的体会和写作方法的领悟仍需引导。本课时将在此基础上，引导学生深入文本，感受老屋的品格，学习童话故事的表达方式。三、教学目标1.知识与技能：有感情地朗读课文，重点品读老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的对话，感受人物的情感。理解课文内容，把握老屋“总也倒不了”的原因。2.过程与方法：通过品读、讨论、角色扮演等方式，体会老屋善良、乐于助人的美好品质。学习作者通过对话推动故事情节发展的方法。3.情感态度与价值观：感受老屋的善良和奉献精神，体会人与人之间互助友爱的美好情感，培养乐于助人的意识。四、教学重难点1.重点：品读老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛的对话，感受老屋善良、乐于助人的品质。2.难点：理解老屋“总也倒不了”的深层原因，体会童话所蕴含的道理。五、教学准备1.多媒体课件（包含课文插图、重点句子、生字词等）。2.学生预习：熟读课文，回顾第一课时内容。六、教学过程（一）复习导入，温故知新1.师：同学们，上节课我们认识了一位特别的老朋友——总也倒不了的老屋。谁还记得，这是一座怎样的老屋呢？（引导学生回顾老屋的“老”：窗户变成黑窟窿，门板破了洞，很久很久没人住。）2.师：就是这样一座破旧的老屋，它一心想做什么呀？（倒下）可是它倒了吗？（没有）这节课，我们就一起去探寻老屋“总也倒不了”的秘密。（板书课题：总也倒不了的老屋）（二）品读感悟，体会老屋的“善”1.学习老屋与小猫的对话*师：一天，老屋正准备往旁边倒去，忽然听到了一个小小的声音在它门前响起。是谁呀？（小猫）小猫遇到了什么困难？它是怎么请求老屋的呢？请同学们自由朗读课文第2-6自然段，用“~~~~”画出小猫的话，用“---”画出老屋的话。*学生交流，课件出示对话：>“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”>老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”*师：谁来当当可怜的小猫，读一读它的请求？（引导学生读出小猫的焦急、无助和恳求的语气。）*师：面对小猫的请求，老屋是怎么做的？“低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”，从这个动作你体会到了什么？（老屋年纪大了，看不清楚；但它很关心小猫。）*师：老屋答应了吗？它是怎么说的？（“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”）谁来读读老屋的话，注意读出老屋的语气。（引导学生读出老屋的温和、慈祥以及一丝无奈但又充满善意的语气。）*师生分角色朗读对话。*师：就这样，老屋为了小猫，放弃了倒下的念头，又坚持站了一个晚上。第二天，雨停了，小猫是怎么做的？（“喵喵”叫着走开了。）老屋呢？（老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”）它又想着要倒下了，是吗？2.学习老屋与老母鸡的对话*师：老屋正要倒下，又有谁来求助了呢？（老母鸡）请同学们用学习小猫对话的方法，自学课文第7-10自然段，找出老母鸡的请求和老屋的回应，同桌之间分角色读一读，体会它们的心情。*学生自学、交流。*课件出示对话：>“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”>老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”*师：老母鸡的声音“小极了”，“不注意根本听不到”，这是为什么呢？（老母鸡很弱小，也很着急。）它遇到了什么困难？（想孵小鸡，找不到安心的地方。）*师：这次老屋答应再站多久？（二十一天）对于一座已经摇摇欲坠的老屋来说，二十一天长不长？（长）它为什么又答应了？（老屋善良，不忍心拒绝。）*师：谁来读老母鸡的话，读出它的小心翼翼和恳求？谁来读老屋的话，注意“墙壁吱吱呀呀地响”，老屋此时可能是什么感觉？（很累，很吃力，但依然答应了。）*男女生分角色朗读对话。*师：二十一天后，小鸡孵出来了，老母鸡和小鸡们是怎么感谢老屋的？（“叽叽”叫着走开了。）老屋呢？（老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”）它又一次想着要倒下了。3.学习老屋与小蜘蛛的对话*师：老屋是不是就能顺利倒下了呢？（没有）这次来求助的又是谁？（小蜘蛛）小蜘蛛的请求和前两位有什么不同？请同学们快速默读课文第11-14自然段，找出小蜘蛛的请求。*学生交流：小蜘蛛请求老屋让它“织一张网”，用来“抓虫吃”，并且表示“我会给你讲故事听”。*师：老屋是怎么回答的？（“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”）这次老屋答应站多久？（一会儿）为什么是“一会儿”呢？（老屋可能真的太累了，也可能觉得小蜘蛛的请求不太难满足。）*师：小蜘蛛来了之后，老屋的生活发生了什么变化？（小蜘蛛一边织网一边给老屋讲故事。）老屋喜欢听小蜘蛛讲故事吗？你从哪里看出来的？（“老屋想，这倒很有意思。”）*师：同学们，小蜘蛛的故事讲完了吗？（没有）课文最后说“小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。”*师：如果你就是老屋，听着小蜘蛛一个接一个有趣的故事，你还舍得倒下吗？（不舍得）为什么？（因为有小蜘蛛的陪伴，它不再孤单；听故事很快乐。）（三）深入探究，理解“不倒”的秘密1.师：同学们，回顾一下，老屋先后帮助了谁？（小猫、老母鸡、小蜘蛛）它分别为它们做了什么？（再站一个晚上、再站二十一天、再站一会儿）2.师：面对每一次请求，老屋的态度是怎样的？（板书：帮助：小猫、老母鸡、小蜘蛛——善良、乐于助人）3.师：现在，你们明白老屋“总也倒不了”的秘密了吗？小组讨论一下。*学生讨论后交流：*因为老屋不断地帮助别人，所以它一次次放弃了倒下。*因为被帮助的小动物们需要它，它觉得自己还有用处。*因为小蜘蛛的陪伴和故事，让老屋感到快乐，有了活下去的意义。4.师小结：是啊，正是因为老屋的善良和乐于助人，它用自己的残躯为小动物们遮风挡雨，提供帮助。当它感受到自己被需要，当它从帮助别人中获得快乐和温暖时，它就有了继续站立的力量。所以，它“总也倒不了”。（板书：被需要、有快乐——总也倒不了）（四）拓展延伸，感悟真情1.师：同学们，如果你是文中的小猫、老母鸡或者小蜘蛛，当你得到老屋的帮助后，你会对老屋说些什么呢？（学生自由发言，表达感谢和赞美。）2.师：在我们身边，是不是也有像老屋这样默默付出、乐于助人的人或事呢？（引导学生联系生活实际，谈谈自己的所见所闻所感。）3.师：学了这篇课文，你觉得老屋是一座怎样的老屋？（善良、慈祥、有爱心、乐于助人、有耐心……）（五）总结回顾，升华情感1.师：这节课，我们走进了老屋的世界，感受到了它那颗金子般的心。正是因为老屋的善良和乐于助人，它才“总也倒不了”，成为了小动物们心中最温暖的依靠。2.