小学二年级下册综合与实践教学计划及全册教案

小学二年级下册综合与实践教学计划及全册教案一、课程总览小学二年级下册的综合与实践活动，是在学生已有的知识基础和生活经验上，进一步融合各学科知识，培养学生综合运用能力、动手操作能力和创新思维的重要课程。本课程旨在通过一系列贴近生活、富有趣味性的主题活动，引导学生在“做中学”、“用中学”，体验探究的过程，感受合作的快乐，提升解决实际问题的能力，同时培养积极的情感态度和价值观。（一）课程性质与目标1.认知与技能目标：*引导学生通过观察、比较、操作、实验等方式，获取与主题相关的直接经验和感性认识。*初步学会运用所学的数学、语文、科学、美术、音乐等学科知识解决简单的实际问题。*培养学生基本的动手操作技能，如测量、整理、制作、记录等。*发展学生的观察能力、思考能力、表达能力和初步的探究能力。2.过程与方法目标：*体验从发现问题到思考问题，再到尝试解决问题的探究过程。*学习与同伴分工合作，共同完成任务，体验合作的重要性。*初步学习运用简单的方法收集、整理信息，并进行简单的分析和交流。3.情感态度与价值观目标：*激发学生对周围事物的好奇心和探究欲望，培养学习兴趣。*培养学生热爱生活、热爱自然、热爱集体的情感。*养成积极思考、乐于动手、勇于尝试、不怕困难的良好品质。*增强学生的规则意识、安全意识和环保意识。（二）教学内容与主题选择本学期综合与实践活动主题的选择将遵循以下原则：贴近学生生活实际、符合学生年龄特点、具有一定的趣味性和挑战性、能够综合运用多学科知识、便于组织实施。初步拟定以下几个主题活动：1.主题一：春天来了——探寻春天的秘密*核心：感受季节变化，观察春天特征，培养热爱自然的情感。2.主题二：我的时间我做主——做时间的小主人*核心：认识时间，学习合理安排时间，培养珍惜时间的好习惯。3.主题三：小小购物员——生活中的数学*核心：结合人民币的认识，体验购物过程，运用数学知识解决实际问题。4.主题四：我们的节日——快乐的节日*核心：了解传统节日或校园节日，参与节日活动，感受节日文化。（三）教学时间安排本学期综合与实践活动预计安排8-10课时，每个主题活动根据内容可安排2-3课时（每课时40分钟），具体时间可根据学校教学计划和学生实际情况灵活调整。鼓励将课内活动与课外实践相结合，适当延伸学习时空。（四）教学基本策略1.生活化教学策略：从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，创设生动有趣的活动情境。2.实践性教学策略：强调学生亲自动手、亲身体验，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。3.合作探究式教学策略：组织小组合作学习，引导学生在小组内讨论、交流、互助，共同完成活动任务。4.激励性评价策略：关注学生的参与过程和点滴进步，采用多样化的评价方式，如观察记录、作品展示、学生互评、教师点评等，激发学生的学习积极性。二、分主题活动教案主题一：春天来了——探寻春天的秘密活动一：春天在哪里（1课时）*活动目标：1.认知与技能：通过观察，感知春天的主要特征（天气、植物、动物的变化），能用自己的话描述春天的变化。2.过程与方法：学习运用观察、比较、讨论等方法感知春天。3.情感态度与价值观：感受春天的美好，激发热爱大自然、热爱生活的情感，培养留心观察周围事物的习惯。*活动准备：*教师：准备春天景色的图片、视频或音频资料（如鸟鸣、春风声）；准备放大镜、观察记录表（简单图画式）。*学生：提前观察身边的事物，看看有什么变化；准备画笔、画纸。*活动过程：1.诗意导入，激发兴趣：*教师朗诵关于春天的儿歌或诗句（如“春天在哪里呀，春天在哪里……”），提问：“小朋友们，听了这首儿歌，你们想到了什么？春天是什么样子的呢？”*引导学生自由发言，初步谈谈对春天的印象。2.感官体验，发现春天：*视觉：展示春天的图片或播放视频，引导学生观察：春天的天空、树木、花草、小动物有什么变化？（如：小草绿了，花儿开了，燕子飞回来了等）*听觉：播放春天的声音（鸟鸣、风声、雨声），让学生闭上眼睛聆听，说说听到了什么，像什么。*触觉：引导学生回忆或触摸春天的风（比冬天暖和）、春天的水（比冬天冰手的感觉减轻）。3.走出教室，寻找春天（若条件允许，可安排简短的校园观察）：*教师带领学生在校园里寻找春天，提醒学生仔细观察，并用自己的方式记录下来（可以画画，也可以用简单的词语描述给小组伙伴听）。*重点观察：植物（发芽的小草、开花的迎春花、柳树的枝条等）、小动物（是否有小鸟、蝴蝶、蚂蚁等）。4.分享交流，描绘春天：*回到教室，组织学生小组讨论：“你找到的春天是什么样子的？你最喜欢春天的什么？”*各小组推选代表分享观察结果，教师将学生的发现要点记录在黑板上。*“我画的春天”：学生用画笔将自己眼中的春天画下来。5.总结提升，赞美春天：*教师总结春天的主要特征，肯定学生的发现和积极参与。*鼓励学生用一句赞美春天的话来结束活动，如“春天真美呀！”“我爱春天！”*活动评价：*观察学生在观察活动中的参与度和积极性。*关注学生能否用自己的语言或图画描述观察到的春天特征。*对学生的发现和作品给予鼓励性评价。*活动延伸：鼓励学生回家后和爸爸妈妈一起去公园或郊外寻找春天，把自己的发现告诉家人。活动二：种子的旅行（1-2课时）*活动目标：1.认知与技能：了解几种常见植物种子的外形特点和传播方式，知道种子传播对植物生长的意义。2.过程与方法：通过观察、实验、模拟等方式探究种子的传播方式，培养动手操作和初步探究能力。3.情感态度与价值观：激发对植物生长的好奇心和探究欲望，培养爱护植物的情感。*活动准备：*教师：收集各种植物的种子（如蒲公英、苍耳、豆类、槭树籽、莲蓬等）；制作关于种子传播方式的课件或短视频；准备实验材料（如吹风机、水盆、沙土、模拟动物皮毛的布等）。*学生：课前和家长一起收集1-2种自己感兴趣的植物种子（带果实更佳）；准备放大镜。*活动过程：1.故事导入，提出问题：*教师讲述故事：“春天来了，小种子们长大了，它们想离开妈妈，去远方看看，可是它们没有脚，怎么去远方呢？”*引出问题：“你们知道种子是怎样‘旅行’到远方去的吗？”2.观察种子，认识外形：*学生拿出自己收集的种子，用放大镜仔细观察种子的形状、颜色、大小，摸摸种子的表面（光滑、粗糙、有无绒毛等）。*小组内交流自己的发现：“你的种子是什么样子的？它叫什么名字？”*教师展示不同种类的种子，引导学生比较它们的不同。3.探究发现，种子的“旅行”方式：*猜想与讨论：针对几种典型种子（如蒲公英、苍耳、豆荚），引导学生猜想：“这种种子可能会怎么旅行呢？”*实验与模拟：*风力传播（蒲公英、槭树籽）：学生吹一吹蒲公英的种子，观察现象；用吹风机模拟风力，观察槭树籽的飘落。*动物传播（苍耳）：让学生将苍耳种子放在自己的衣服上或模拟动物皮毛的布上，走动或抖动，观察现象。*弹射传播（豆类）：引导学生观察成熟的豆荚，轻轻挤压，观察豆荚爆裂、种子弹出的现象。*水力传播（莲蓬、椰子）：教师演示：将莲蓬或模拟的“椰子”（泡沫块）放在水盆里，观察它们是否会漂浮。*教师小结种子常见的几种传播方式：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。4.创意表达，种子的旅行日记：*引导学生选择一种自己喜欢的种子，想象它的旅行过程，用图画或几句话编一个“种子的旅行日记”。*小组内分享自己的“旅行日记”。5.拓展延伸，生命的力量：*讨论：“种子为什么要离开妈妈去旅行呢？”（为了找到更适合生长的地方，避免和妈妈挤在一起争阳光、水分和养料）。*简单介绍种子的生长过程，感受生命的神奇。*活动评价：*观察学生在观察、实验、讨论等环节的参与情况和探究精神。*评估学生能否说出几种常见种子的传播方式，并理解其原理。*鼓励学生的创意表达和大胆想象。*活动延伸：选择一种易发芽的种子（如绿豆），和学生一起进行种植实验，观察记录种子的生长变化。活动三：春天的小制作（1课时）*活动目标：1.认知与技能：利用春天的自然材料（如树叶、花瓣、树枝等）或废旧材料进行简单的手工制作，发展动手操作能力和想象力。2.过程与方法：学习运用剪、贴、拼、插等基本手工技能，在制作过程中体验创造的乐趣。3.情感态度与价值观：感受手工制作的乐趣，培养审美情趣和环保意识，体验合作与分享的快乐。*活动准备：*教师：准备各种春天的手工制作范例（如树叶贴画、花枝小书签、纸艺花朵等）；准备胶水、剪刀（教师用或安全剪刀）、彩纸、细绳、收集的树叶、花瓣、小树枝等。*学生：收集干净的树叶、花瓣、小树枝等；也可带一些废旧材料（如小纸盒、瓶盖等）；自带画笔、彩笔。*活动过程：1.欣赏范例，激发创作欲：*教师展示准备好的春天主题手工作品，引导学生欣赏：“这些漂亮的作品是用什么做的？它们像什么？”*启发学生思考：“我们也收集了很多春天的宝贝，能不能用它们来做一些小制作呢？”2.分组讨论，构思方案：*学生可以独立创作，也可以小组合作。引导学生讨论：“你想用这些材料做什么？怎么做？”*教师巡回指导，帮助学生完善想法，提供必要的建议。3.动手制作，教师指导：*学生开始动手制作，教师提醒学生注意安全（尤其是使用剪刀时）。*教师巡回指导，对有困难的学生给予帮助，鼓励学生大胆尝试，发挥创意。*鼓励学生利用多种材料进行组合创作。4.作品展示，交流分享：*制作完成后，举办“我们的春天小制作”展览，学生将作品摆放出来。*邀请学生介绍自己的作品：“我做的是什么？用了哪些材料？我是怎么做的？”*引导学生互相欣赏、评价同伴的作品，学习别人的优点。5.总结提升，美化环境：*教师总结本次活动，肯定学生的创造力和动手能力。*可以将优秀作品布置在教室的“春天角”，美化学习环境。*活动评价：*关注学生在制作过程中的专注度、动手能力和创意表现。*鼓励学生的大胆尝试和独特想法，不以作品的精美程度作为唯一评价标准。*评价学生在小组合作中的表现（如分工、互助）。*活动延伸：鼓励学生将自己的作品送给家人或朋友，分享创作的快乐。主题二：我的时间我做主——做时间的小主人活动一：认识时钟（1课时）*活动目标：1.认知与技能：认识钟面，初步认识整时和半时，会认读钟面上的整时和半时时刻。2.过程与方法：通过观察、操作、游戏等方式，初步建立时间观念。3.情感态度与价值观：感受时间与生活的密切联系，初步养成珍惜时间的意识。*活动准备：*教师：教学用大时钟模型；制作整时、半时的钟面卡片；与时间相关的图片或简单动画。*学生：每人一个简易时钟模型（可提前让学生和家长一起制作，如纸盘时钟）。*活动过程：1.情境导入，感知时间：*提问：“小朋友们，每天早上是谁叫我们起床的呀？我们每天几点上课，几点吃饭，几点睡觉呢？”*出示时钟图片或实物，引出课题：“今天，我们就来认识这位告诉我们时间的好朋友——时钟。”2.认识钟面：*引导学生观察时钟模型：“钟面上有什么？”（数字1-12，时针，分针）。*认识时针和分针：“哪根是时针？哪根是分针？它们有什么不一样？”（时针短又胖，分针长又瘦）。*带领学生认读钟面上的数字1-12。3.认识整时：*出示几个整时时刻的钟面（如8:00,3:00）。*引导学生观察：“当分针指向12的时候，时针指向几，就是几时。”*教师示范认读方法，学生跟读。*学生动手操作自己的时钟模型，拨出教师说出的整时时刻，同桌互相检查。*游戏：“我说你拨”、“你拨我说”。4.认识半时：*出示几个半时时刻的钟面（如8:30,3:30）。*引导学生观察：“当分针指向6的时候，时针走在两个数字中间，就是几时半。”*强调：“时针走过几，就是几时半。”*学生动手操作，拨出半时时刻，小组内交流。5.巩固练习，应用拓展：*出示小明一天的作息图片（如起床、上学、上课、午餐、放学、睡觉等），让学生认读图片上的时间，并说说这些时间小明在做什么。*讨论：“这些事情做得对不对？为什么？”（渗透合理安排时间的意识）。*活动评价：*通过观察、提问、学