人教版语文一年级上册教案秋天

一、课题：秋天二、年级：一年级上册三、课时：1课时（根据实际教学进度可适当调整）四、课型：新授课五、教材分析《秋天》是人教版语文一年级上册的一篇看图学文。课文以简洁明快、生动形象的语言，描绘了秋天到来时大自然的变化：天气转凉，树叶变黄飘落，大雁南飞。通过这幅美丽的秋景图和浅显易懂的文字，旨在让刚入学的孩子们初步感知秋天的特征，感受秋天的美好，激发他们对大自然的热爱之情。同时，这也是孩子们接触“季节”这一概念的开始，为后续学习积累感性经验。课文图文并茂，符合一年级学生的认知特点，有助于培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。六、学情分析一年级的学生刚刚从幼儿园过渡到小学，他们对周围世界充满好奇，喜欢观察，乐于表达。虽然他们可能在生活中对秋天有一些零散的感性认识，但缺乏系统的梳理和规范的语言表达。他们的注意力持续时间不长，容易被生动有趣的事物吸引。因此，教学中应多采用直观教学、游戏、情境创设等方法，调动他们的学习积极性，引导他们主动参与到学习活动中来。同时，他们的识字量有限，朗读能力尚在培养阶段，需要教师耐心指导。七、教学目标1.知识与技能：*认识“秋、天、气、凉、了、树、叶、黄、飞、人、来”等生字，会写“了、子、人、大”4个生字，掌握基本笔画“横撇”。*正确、流利地朗读课文，注意语气和停顿。*理解课文内容，能用自己的话说出秋天的一些特征。2.过程与方法：*通过看图、听读、跟读、自由读等多种形式，感受课文的语言美和秋天的景色美。*引导学生联系生活实际，观察秋天，培养观察力和初步的逻辑思维能力。*在识字过程中，运用多种识字方法，如象形识字、熟字加偏旁、联系生活等。3.情感态度与价值观：*感受秋天的美丽景色，激发对大自然的热爱之情。*培养热爱生活、积极观察的良好习惯。八、教学重难点1.教学重点：*认识本课生字，会写指定生字。*正确、流利地朗读课文。*了解秋天的一些基本特征。2.教学难点：*理解“一片片叶子从树上落下来”中“一片片”所描绘的景象。*体会课文所表达的对秋天的喜爱之情，并尝试用简单的语言表达自己对秋天的感受。九、教学准备1.教师：多媒体课件（包含秋天景色图片、课文插图、生字卡片、相关音频或视频片段），生字卡片，田字格黑板或磁性田字格，树叶、大雁等简笔画教具。2.学生：预习课文（借助拼音尝试朗读），观察身边的秋天景色，准备田字格本、铅笔、橡皮。十、教学过程（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)1.情境创设：*师：（面带微笑，语气亲切）小朋友们，我们刚刚度过了炎热的夏天，现在天气怎么样了呢？（引导学生说出“凉快了”、“不热了”等）*师：对呀，天气渐渐变凉了，我们身上穿的衣服也慢慢变多了。这说明，一个美丽的季节悄悄地来到了我们身边。你们知道它是谁吗？（可播放一段简短的秋天景色视频或展示几幅代表性的秋天图片，如金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁等）*学生自由发言，引出“秋天”。2.揭示课题：*师：今天，我们就一起来学习一篇描写秋天的课文，题目就叫——《秋天》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“秋”是翘舌音，“天”是前鼻音，读准字音。）（二）初读课文，整体感知(约10分钟)1.听范读：*师：秋天是什么样的呢？让我们静静地听一听课文是怎么告诉我们的。（播放课文范读音频或教师配乐范读，学生认真倾听，注意字音和停顿。）2.学生自由读：*师：现在请小朋友们打开课本，自己小声地读一读课文。遇到不认识的字，可以问问拼音宝宝，也可以问问老师或同桌。读完后，数一数课文一共有几句话。（教师巡视，个别指导有困难的学生。）3.检查初读情况：*指名分句子朗读，纠正字音。（如：“凉”是第二声，“黄”是后鼻音，“飞”是翘舌音。）*师生共同确认课文句子数量（3句话）。*全班齐读课文，要求读得正确、流利。（三）细读品味，理解感悟(约15分钟)1.学习第一句：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”*图文结合：出示课文第一幅插图（或相关图片），引导学生观察：图上的天气怎么样？树叶是什么颜色的？叶子在做什么？*理解词语：*“凉了”：和夏天的“热”对比，感受天气的变化。可以让学生说说秋天早上上学时的感受。*“黄了”：观察图片中树叶的颜色，还可以说说秋天还有哪些颜色的叶子（红的、橙的等）。*“一片片”：重点理解。师：“一片叶子”和“一片片叶子”有什么不一样？（引导学生理解“一片片”表示数量多，一片又一片。）可以用纸片模拟树叶飘落，边演示边说“一片叶子落下来，又一片叶子落下来，一片片叶子落下来了。”*“落下来”：做动作理解，模仿树叶飘落的样子。*朗读指导：带着感受朗读，语速稍慢，读出叶子轻轻飘落的美感。可以加上动作朗读。2.学习第二句：“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”*图文结合：出示课文第二幅插图，引导学生观察天空的颜色和高度，以及大雁的队形。*理解词语和句子：*“那么蓝，那么高”：引导学生看图，感受秋天天空的清澈、高远。可以提问：“秋天的天空和夏天的天空比，有什么不同吗？”指导朗读，读出赞叹的语气，“那么……那么……”要读得连贯。*“一群大雁”：理解“一群”（数量多）。认识“雁”字（可以简单说说字形，“隹”字旁和鸟有关）。*“往南飞”：为什么大雁要往南飞？（结合生活常识简单解释，秋天北方冷了，大雁去南方过冬。）*“一会儿……一会儿……”：这是本课的一个重点句式。引导学生观察大雁飞行时队形的变化，理解“一会儿”表示时间短，动作变换快。可以让学生用“一会儿……一会儿……”说句子，如：“小鸟一会儿飞向东，一会儿飞向西。”“我一会儿唱歌，一会儿跳舞。”*朗读指导：读出天空的蓝和高，读出大雁飞行的有趣和整齐。可以分组朗读，或师生配合读。3.学习第三句：“啊！秋天来了！”*体会情感：师：看到这么美的景色，我们的心情怎么样？（高兴、喜欢）课文里用了一个什么标点符号来表达这种强烈的感情？（感叹号）*朗读指导：带着喜悦、兴奋的心情朗读，“啊”要读得饱满，“来了”语气上扬，表达出发现秋天到来的惊喜。4.整体朗读：*师：现在我们把三句话连起来，美美地读一读整篇课文，读出对秋天的喜爱之情。（可以采用多种形式朗读：自由读、指名读、男女生比赛读、配乐朗读等。）（四）识字写字，夯实基础(约10分钟)1.复习生字：*师：秋天的景色真美，课文里的生字宝宝也想和我们做朋友呢！（出示本课要求认识的生字卡片：秋、天、气、凉、了、树、叶、黄、飞、人、来。）*开火车读、指名读、齐读、给生字找朋友（组词）。*重点指导：*“秋”：左右结构，左边是“禾”，右边是“火”。（可以编个顺口溜帮助记忆：“左边一禾苗，右边一把火，秋天庄稼成熟了。”）*“气”：独体字，注意笔顺（撇、横、横、横折弯钩/横斜钩）。*“飞”：独体字，注意里面是两点，不是“乙”。2.指导写字：*出示要求会写的字：“了、子、人、大”。*逐一指导：*“了”：*观察田字格中的位置，认识新笔画“横撇”。*笔顺：横撇（㇇）、弯钩（乚）。（教师范写，学生书空。）*强调：横撇要短小有力，弯钩要圆滑，写在竖中线上。*“子”：*笔顺：横撇（㇇）、弯钩（乚）、横（一）。（注意和“了”的区别，多了最后一横。）*强调：弯钩要写在竖中线上，最后一横要写平稳，略长于横撇的起笔。*“人”：*独体字，撇和捺。*笔顺：撇（ノ）、捺（乀）。*强调：撇从竖中线偏左起笔，捺从竖中线偏右起笔，撇捺要舒展，像人的两条腿分开站稳。*“大”：*在“人”字的基础上加一横。*笔顺：横（一）、撇（ノ）、捺（乀）。*强调：横要写在横中线上方，撇捺要比“人”字更舒展。*学生在田字格本上练习书写，每个字写2-3遍。教师巡视指导，纠正握笔姿势和写字姿势，强调“一看二写三对照”。对写得好的同学给予表扬。（五）拓展延伸，情感升华(约5分钟)1.说说秋天：*师：学了课文，我们知道了课文里的秋天是天气凉了，树叶黄了，大雁南飞了。在我们的身边，秋天还有哪些变化呢？（引导学生联系自己的生活实际，说说看到的、听到的、闻到的秋天。比如：菊花开了，果子熟了，稻谷黄了，人们穿上了外套等。）2.画秋天：*师：秋天这么美，小朋友们想不想把它画下来呢？课后，请大家用自己的画笔把你眼中最美的秋天画下来，下节课我们一起来分享。（六）总结回顾，布置作业(约2分钟)1.总结：*师：今天我们认识了美丽的秋天，知道了秋天天气变凉了，树叶黄了，大雁往南飞了。我们还学会了《秋天》这篇课文和一些生字宝宝。秋天是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节，希望小朋友们都能做个爱观察的好孩子，去发现更多秋天的秘密。2.作业：*把《秋天》这篇课文有感情地读给爸爸妈妈听。*认真完成田字格本上的写字练习。*观察身边的秋天，和爸爸妈妈一起说说秋天的变化，或者完成课堂上布置的“画秋天”的小任务。十一、板书设计秋天（贴秋天景色简笔画：如一片黄叶子，一只南飞的大雁）天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。啊！秋天来了！（生字区）（田字格书写：了、子、人、大）（认读字卡片：秋、天、气、凉、叶、黄、飞、雁、群、南、会、排）十二、教学反思（教学随笔）本课教学，我力求遵循一年级学生的认知规律，以直观、形象、生动的教学手段激发学生的学习兴趣。通过情境导入，让学生对秋天有初步的感性认识；通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文内容，感受语言的美；通过联系生活实际，引导学生将课内学习延伸到课外，培养观察能力。识字写字环节，注重方法的指导和习惯的培养。在教学“一片片叶子从树上落下来”时，学生对“一片片”的理解可能还不够深入，或许可以准备一些真实的落叶，让学生亲手摸一摸、数一数、抛一抛，在亲身体验中感受数量和动态。对于“一会儿……一会儿……”的句式练习，学生说的积极性很高，但句子的质量还有待提高，后续可以多提供一些情境让学生练习。一年级学生注意力集中的时间