部编版小学语文拼音教学经验分享

部编版小学语文拼音教学的实践与思考拼音教学是小学语文低年级的重要基石，是学生识字、阅读和学习普通话的工具。部编版教材在拼音编排上更注重趣味性、情境性和实践性，为我们的教学指明了方向。作为一线语文教师，在多年的拼音教学实践中，我积累了一些心得与体会，愿与各位同仁分享交流，共同提升拼音教学的实效。一、激发兴趣，让拼音学习“活”起来低年级学生以形象思维为主，注意力持续时间短。枯燥的认读和机械的重复极易让他们产生畏难情绪和厌学心理。因此，激发学习兴趣，让拼音学习变得生动有趣，是提高教学效率的首要前提。部编版教材本身就提供了丰富的情境图和儿歌，我们要充分利用这些资源，并加以拓展。例如，在教学单韵母“a、o、e”时，可以引导学生观察情境图中“小女孩张大嘴巴”、“大公鸡喔喔叫”、“大白鹅水中游”的画面，让他们在具体的情境中感知字母的音和形。我常将字母拟人化，赋予它们生命，比如“小a有个圆脸蛋，张大嘴巴aaa”，“小o像个小鸡蛋，嘴巴圆圆ooo”。此外，游戏是低年级学生最喜闻乐见的活动形式。在拼音教学中，我会设计诸如“摘苹果”（认读字母）、“开火车”（拼读词语）、“找朋友”（声母韵母相拼）、“猜猜我是谁”（听声音辨字母）等游戏。这些游戏不仅能有效集中学生的注意力，还能让他们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，体验学习的快乐。例如，在区分“b”和“d”、“p”和“q”这些易混淆的字母时，可以通过“左右手势操”或“镜面游戏”帮助学生直观区分。儿歌、故事和顺口溜也是拼音教学的好帮手。它们语言简练、节奏明快、朗朗上口，符合儿童的记忆特点。我会引导学生自编或改编儿歌，将字母的音、形、义巧妙地融合进去。比如，教学“n”和“l”时，可以编儿歌：“一个门洞nnn，一根小棍lll”。二、夯实基础，突破拼音教学的重难点兴趣是引路人，扎实的基础才是关键。拼音教学的核心在于准确的发音、规范的书写和熟练的拼读。发音是基础中的基础。教师自身的发音必须标准、清晰，为学生树立良好的榜样。在教学中，要引导学生仔细观察老师的口型，体会发音要领。对于一些发音难点，如声母中的“zh、ch、sh、r”（翘舌音），“z、c、s”（平舌音），韵母中的前鼻韵母和后鼻韵母，要进行重点指导和反复练习。可以借助手势辅助，比如发翘舌音时，手指轻翘，示意舌尖上卷的动作。同时，要提醒学生注意发音时的口型、舌位和气流的变化，鼓励他们大胆模仿、积极尝试。声调是汉语的特色，也是拼音教学的重点和难点。我会利用教材中的“声调歌”和“声调帽子”等直观形象的方式，帮助学生理解四声的特点：“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。在教学中，可以结合具体的音节，通过手势（如划声调线）、表情和声音的高低起伏来演示声调的变化。特别要注意轻声和三声变调的教学，引导学生在具体的词语和句子中去感知和掌握。拼读是拼音教学的核心目标。要重视声母、韵母的复习与巩固，为拼读打下坚实的基础。在教拼读方法时，可以从“两拼法”入手，如“b-à→bà”，让学生掌握“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的要领。待学生熟练后，再逐步引入“三拼法”，如“d-u-ǒ→duǒ”，强调“声轻介快韵母响，三音相连很顺当”。拼读练习要由易到难，由简到繁，从单音节到双音节再到短句。可以结合图片、词语卡片进行拼读，也可以让学生尝试拼读简单的儿歌和小故事，在具体的语言环境中提高拼读能力。三、注重运用，在语言实践中巩固拼音拼音是工具，学了就要用。部编版教材非常强调拼音的工具性和实践性，我们要引导学生在语言实践中学习和巩固拼音。将拼音学习与识字教学紧密结合。在识字课上，鼓励学生借助拼音自主认读生字，让他们体会到拼音的工具作用。同时，在学习拼音的过程中，也可以适时引入一些带拼音的生字、词语，让学生在拼读中认识汉字，一举两得。引导学生利用拼音进行阅读。可以为学生推荐一些图文并茂、拼音标注规范的儿童读物，如绘本、儿歌集、童话故事等。鼓励他们每天坚持阅读，并开展“故事会”、“好书推荐”等活动，让学生在阅读中感受拼音的魅力，提高阅读兴趣和能力，同时也巩固了拼音知识。鼓励学生用拼音辅助表达。当学生遇到不会写的字时，可以引导他们用拼音代替。例如，在写日记、画画配文字时，允许并鼓励他们使用拼音。这不仅能解决他们表达中的困难，增强学习的自信心，也为拼音的运用提供了广阔的空间。四、关注差异，实施分层指导与鼓励每个学生都是独特的个体，在学习拼音的过程中，必然会存在差异。我们要关注学生的个体差异，实施分层指导。对于接受能力较强、学得较快的学生，可以适当拓展一些难度稍大的拼读练习或阅读材料；对于学习有困难的学生，则要给予更多的耐心和帮助，降低难度，放缓坡度，多鼓励、多辅导，可以利用课余时间进行“小老师互助”或个别辅导，帮助他们树立学习信心，逐步跟上进度。及时的评价和鼓励对低年级学生尤为重要。要善于发现学生的点滴进步，多采用积极的、鼓励性的语言，如“你读得真标准！”、“这个声母你记得真牢！”、“你的声音真洪亮！”等。通过表扬和肯定，保护学生的学习热情，让他们在成功的体验中爱上拼音学习。总而言之，部编版小学语文拼音教学是一项细致而富有创造性的工作。我们要深入理解