幼儿园冬眠动物科学课程设计

幼儿园冬眠动物科学课程设计一、课程概述本课程旨在引导幼儿园大班幼儿探索神秘的动物冬眠现象，通过观察、讨论、模拟体验和艺术表征等多种方式，初步了解冬眠是部分动物应对冬季寒冷、食物短缺的一种生存智慧。课程将重点介绍几种常见的冬眠动物及其冬眠习性，激发幼儿对动物世界的好奇心与探索欲望，培养幼儿热爱自然、关爱动物的情感。课程设计注重趣味性、互动性和生活关联性，符合大班幼儿的认知特点和学习规律。二、课程目标1.认知目标：初步认识熊、青蛙、蛇、刺猬、乌龟等几种常见的冬眠动物，知道它们在冬天会进行冬眠。了解冬眠是动物在冬天适应环境变化的一种方式，如天气变冷、食物变少。2.能力目标：能通过观察图片、视频等资料，感知冬眠动物的外形特征和生活环境。尝试用简单的语言或动作描述自己对冬眠现象的理解和发现。在模拟游戏和探究活动中，发展观察、比较和初步的分析能力。3.情感目标：对动物的冬眠现象产生浓厚的兴趣和探究欲望。体验与同伴共同学习、分享发现的乐趣。萌发爱护小动物、尊重自然规律的情感。三、课程准备1.经验准备：幼儿对季节变化有初步的感知，知道冬天天气寒冷。2.材料准备：*多媒体资源：关于冬眠动物的图片、短视频（如熊在洞穴里睡觉、青蛙在泥土里冬眠等）。*实物或模型：熊、青蛙、蛇、刺猬、乌龟等动物的玩具模型或图片卡片。*环境创设：布置“冬天来了”的背景，如枯枝、落叶、小洞穴（可用纸箱制作）等。*操作材料：*绘画工具：画纸、蜡笔、水彩笔等，用于“我喜欢的冬眠动物”创作。*建构材料：积木、棉花、树枝等，用于搭建动物的“冬眠小窝”。*角色扮演道具：简单的动物头饰（熊、青蛙等）、“洞穴”布景。*绘本故事：如《小熊的冬眠》、《动物怎样过冬》等与冬眠相关的绘本。四、课程过程（一）导入：神秘的冬天访客1.情境导入：教师扮演“冬天精灵”，带着一丝神秘的语气提问：“小朋友们，冬天来了，天气变得怎么样了呀？”（引导幼儿说出寒冷、下雪等）“我们穿上了厚厚的衣服，那小动物们是怎样度过这个寒冷的冬天的呢？”2.问题聚焦：“有些小动物在冬天会像我们晚上睡觉一样，睡一个长长的、甜甜的大觉，一直睡到春天到来，你们知道这是什么现象吗？”（引出“冬眠”概念，可带领幼儿念几遍“冬眠”，帮助熟悉词汇）（二）展开：探索冬眠的秘密1.绘本故事分享：讲述一个关于小熊冬眠的绘本故事，如《小熊的冬眠》，引导幼儿感知小熊冬眠前的准备（吃很多食物）、冬眠的过程（在温暖的洞穴里睡觉）以及冬眠醒来后的变化。2.认识冬眠动物：*提问与讨论：“除了小熊，你们还知道哪些小动物会冬眠呢？”鼓励幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答进行梳理。*图片与视频观察：出示青蛙、蛇、刺猬、乌龟等动物的图片或短视频，引导幼儿观察它们的外形特征，并简单介绍它们的冬眠习性。例如：*“青蛙冬天会躲在哪里冬眠呢？”（池塘底的淤泥里、泥土下）*“小蛇是怎样冬眠的？”（可能会几条聚在一起，在洞穴或岩石缝隙里）*“刺猬冬眠时身体会有什么变化？”（蜷缩成一团，体温降低）*特征小结：帮助幼儿总结冬眠动物的共同特点：冬天天气冷、找不到足够的食物，所以它们选择睡觉来保存能量，等到春天天气暖和了再醒来。3.讨论：冬眠前的准备*“小动物们在冬眠前会做些什么准备呢？”（引导幼儿思考：储存食物、寻找温暖安全的冬眠地点、吃很多东西让自己变胖等）*可通过图片展示熊寻找洞穴、松鼠储存松果（松鼠并非严格冬眠，但有储粮行为，可作为拓展）等场景。4.模拟体验游戏：我是冬眠小动物*“寻找冬眠的家”：教师布置简单的“自然环境”（如用纸箱搭建“洞穴”，用布料模拟“树叶堆”、“泥土”），幼儿佩戴不同动物头饰，根据教师提示（如“小青蛙要去找泥巴洞冬眠啦”），找到自己认为合适的“冬眠地点”并“睡”下来。*“冬眠的呼吸”：引导幼儿体验冬眠时动物呼吸变慢、身体变安静的状态。可以带领幼儿做深呼吸，然后慢慢将身体蜷缩起来，闭上眼睛，感受“冬眠”的宁静。5.讨论：为什么要冬眠？*结合幼儿的生活经验，提问：“冬天我们在外面玩久了会怎么样？”（很冷）“冬天很难找到小虫子吃，对吗？”帮助幼儿理解动物冬眠是为了适应冬天寒冷和食物短缺的环境，是一种保护自己的方式。（三）结束：冬眠动物醒来了1.“春天来了”情景模拟：教师说：“温暖的春天来了，阳光照进了洞穴，小鸟开始唱歌，冬眠的小动物们会怎么样呢？”引导幼儿模仿小动物伸懒腰、打哈欠、慢慢醒来的样子。2.经验回顾与分享：“今天我们认识了哪些冬眠的小动物？它们是怎样冬眠的？”鼓励幼儿用自己的话简单描述，巩固所学知识。3.总结与情感提升：“冬眠的小动物们真聪明，它们用自己的方式度过寒冷的冬天。我们也要学习爱护这些小动物，不要打扰它们的冬眠哦。”（四）活动延伸1.美工区：*“我设计的冬眠洞穴”：提供纸盒、棉花、树枝、彩纸等材料，让幼儿为自己喜欢的冬眠动物设计并制作温暖舒适的冬眠小窝。*“冬眠动物真可爱”：画出自己最喜欢的冬眠动物，或画出动物冬眠的场景。2.科学区/益智区：*投放冬眠动物与非冬眠动物的图片卡片，供幼儿进行分类游戏。*提供放大镜，观察一些与动物冬眠相关的实物（如松果、干草、泥土等）。3.角色扮演区：设置“动物冬眠”情景，幼儿可扮演不同的冬眠动物，模仿它们冬眠前的准备、冬眠中的状态以及春天醒来的情景。4.家园共育：鼓励家长和孩子一起查阅资料，寻找更多关于冬眠动物的有趣知识，或一起去动物园观察（如果条件允许，注意观察季节是否合适）。五、课程评价本课程的评价将贯穿于整个活动过程，主要关注以下几个方面：1.参与与兴趣：幼儿是否对探索冬眠动物表现出浓厚的兴趣，是否积极参与讨论、游戏和制作活动。2.探究与表达：幼儿是否能主动观察、提问，并尝试用语言或动作表达自己对冬眠现象的理解和发现。3.知识与经验：幼儿是否能说出几种常见的冬眠动物，并初步了解它们冬眠的习性和原因。4.情感与态度：幼儿是否表现出对小动物的喜爱和关心，是否愿意爱护自然。评价方式以观察记录为主，辅以幼儿的作品分析和简单的谈话交流。教师应尊重幼儿的个体差异，关注每个幼儿在原有水平上的发展和进步。六、温馨提示*在介绍动物时，避免使用过于恐怖或引起幼儿不适的图片或描述（如蛇），可选择卡通化或可爱的形象。*对于幼儿提出的超出课程范围的问题，教师应给予肯定和鼓励，并可记录下来，作为