8.4《贵州省的自然环境与因地制宜》参考教学设计

湘教版八年级下册地理学科（2024年版）课时备课课题第四节贵州省的自然环境与因地制宜课型新授课时序号主备人集体备课与审核团队八年级地理备课组时间课标要求与教学分析（一）课标要求1.能运用地图描述贵州省的地理位置、地形、气候等自然地理特征，归纳人文地理特征。2.结合实例分析贵州省自然地理环境对生产生活、经济发展的影响，理解“因地制宜”发展理念的实践意义。3.认识贵州省石漠化等生态环境问题，探讨治理措施与可持续发展路径，强化人地协调观与生态文明意识。4.了解贵州省交通建设成就及对区域发展的作用，感受国家区域发展战略的实践成效，增强家国情怀。（二）教学分析1.教材分析：本节是“区域地理环境与未来图景”单元的重要组成部分，紧扣课标“认识区域”逻辑框架，以“自然环境—生态问题—发展实践”为线索，涵盖地形、气候、资源、石漠化治理、交通建设、特色产业等核心知识点。教材突出贵州省“喀斯特地貌广布”“地表崎岖”的自然特征，聚焦石漠化这一典型生态问题，展现交通改善与因地制宜发展的实践成果，融入乡村振兴、生态保护等时代主题，充分体现地理课程的综合性与实践性。2.学情分析：初中生已具备地形、气候、生态环境等基本地理概念，能简单运用地图提取信息，初步形成“区域发展需结合自然条件”的认知，但存在以下不足：区域认知上，对喀斯特地貌的特殊性、自然要素间的关联性理解不深入，缺乏对西南山区区域特征的系统认知。综合思维上，难以全面梳理石漠化形成的自然与人为因素，对“生态治理—经济发展—乡村振兴”的内在联系分析能力薄弱。地理实践力上，缺乏对真实生态问题的探究体验，对“因地制宜”发展路径的实践应用能力不足。情感态度上，对西南地区生态保护的重要性、交通建设的艰巨性认知不足，家国情怀需进一步强化。教学目标1.区域认知：能结合地图描述贵州省的地理位置、“地表崎岖、喀斯特广布”的地形特征和“冬暖夏凉、湿润多雨”的气候特征；说出贵州省矿产、水能等自然资源的分布特点，明确自然环境对区域发展的支撑与限制。2.综合思维：能从自然与人为两方面综合分析石漠化的形成原因，梳理“生态治理—交通改善—产业发展”的逻辑关联；辩证分析贵州省发展的优势与挑战，理解因地制宜发展的实践路径，形成系统看待区域问题的思维方式。3.人地协调观：认识贵州省生态环境的脆弱性，理解石漠化治理对区域可持续发展的重要意义；认同“绿水青山就是金山银山”的理念，树立生态保护与经济发展相协调的意识，增强生态文明建设的责任担当。4.地理实践力：能运用地图、数据图表等地理工具，提取贵州省地理信息并进行分析归纳；参与小组讨论、案例探究、旅游线路设计等活动，初步掌握区域地理分析方法；尝试为贵州特色产业发展或生态保护提出合理建议，提升问题解决能力。教学重难点（一）教学重点1.贵州省的自然地理特征（地形、气候、资源）与石漠化的形成原因。2.贵州省石漠化的治理措施与因地制宜的发展路径。3.交通建设对贵州省区域发展的作用。（二）教学难点1.综合分析石漠化形成的自然与人为因素，理解“人口—耕地—植被—石漠化”的恶性循环。2.辩证看待贵州省自然环境对区域发展的双重影响，阐释因地制宜发展的实践逻辑。教学准备1.教具准备：贵州省地形图、中国气候类型分布图、贵州省矿产资源分布图、石漠化治理示意图、贵州省交通与旅游资源分布图、相关教学课件（含视频、图片、数据图表）。2.学具准备：地理地图册、学习任务单（含探究问题、表格、循环图模板）。3.数字化资源：贵州自然景观与人文风情集锦视频、石漠化治理纪实片段、北盘江第一桥建设视频、贵州红色旅游与生态旅游宣传资料。教学过程（内容与时间安排、教学活动设计及意图、教法学法、预设生成等）个性化复备一、教学导入播放3分钟贵州主题短视频，内容涵盖黄果树瀑布、梵净山等自然景观，北盘江第一桥、县县通高速等交通成就，以及苗族风情、红色遗迹等人文景观。播放结束后提问：“视频中的贵州既有雄奇的自然风貌，也有便捷的交通和独特的人文风情，还有曾经面临的生态困境。这个‘地无三里平’的省份，如何在复杂的自然环境中实现发展？今天我们就一同走进贵州省，探索它的自然环境与因地制宜的发展之路。”设计意图：通过直观、多元的视频素材，创设沉浸式教学情境，激发学生对贵州的探究兴趣，同时初步感知贵州自然、人文、经济的多元特征与发展脉络，为后续教学奠定情感与认知基础。二、教学过程（一）新知探究第一学程：探秘“喀斯特王国”——认识贵州的自然环境特征学习任务一结合地图和资料，梳理贵州省的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征，分析各要素间的相互关联。主问题1:贵州省的自然环境具有怎样的特征？地形、气候、河流、资源之间存在怎样的内在联系？学法指导第一步：自学探究阅读教材中贵州自然地理概况相关内容，结合地图册中的“贵州省地形图”“中国气候类型分布图”，完成学习任务单中的表格：自然要素具体特征补充说明地理位置纬度位置、海陆位置位于云贵高原东部地形主要地形类型、地表特征喀斯特地貌广布的影响气候主要气候类型、气候特点冬暖夏凉、湿润多雨的成因河流主要河流、水系特征长江与珠江上游的区位资源矿产、水能等资源特点与自然环境的关联第二步：互学交流小组内交流自学成果，重点讨论：①喀斯特地貌广布对河流、水资源利用的影响；②气候与地形结合对农业发展的潜在影响。组长记录讨论要点，梳理要素间的关联逻辑。第三步：展学：选取2个小组代表，结合地形图和气候图，用指图、绘图等方式展示贵州“地表崎岖、喀斯特广布”的地形特征和气候特征；分享自然要素间的关联分析，其他小组可补充质疑。评价计分：课代表记展示组和补充者积分。教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足点。主问题1设计意图：紧扣区域认知核心素养，通过“读图—填表—讨论—展示”的流程，引导学生自主梳理贵州自然地理要素，理解各要素的关联性，突破“喀斯特地貌对区域环境的影响”这一重点内容，培养读图分析和逻辑推理能力。预设答案：自然环境特征：①地理位置：位于云贵高原东部，地处长江与珠江两大水系上游交错地带；②地形：以高原、山地为主，地表崎岖，喀斯特地貌广泛发育；③气候：属亚热带季风气候，冬暖夏凉，湿润多雨，降水集中；④河流：主要有乌江、北盘江等，水量丰富但多峡谷，取水难度大；⑤资源：矿产资源丰富（煤、汞、磷等），水能资源开发优势显著。要素关联：①喀斯特地貌广布→岩石透水性强→降水易渗透地下→地表水资源短缺，暗河众多；②地形崎岖、气候湿润多雨→水土流失风险高→土层薄，生态脆弱；③水能资源丰富与矿产资源（如煤）搭配→为能源产业发展提供条件。承转：贵州独特的自然环境既孕育了丰富的资源，也带来了特殊的生态挑战。在地表崎岖、土层薄弱的背景下，当地出现了严重的石漠化问题，这一问题如何形成？又该如何治理？让我们进入下一个探究环节。第二学程：破解“石漠化困境”——探究贵州的生态问题与治理学习任务二结合资料分析贵州省石漠化形成的自然与人为原因，探讨有效的治理措施及生态保护与乡村振兴的关联。主问题2贵州石漠化形成的自然与人为原因分别是什么？当地采取了哪些治理措施？这些措施如何助力乡村振兴？学法指导第一步：自学探究阅读教材“生态环境治理”部分，结合石漠化形成的循环图素材，完成学习任务单中的问题：①石漠化的主要表现是什么？②自然原因和人为原因分别有哪些？③列举教材中提到的治理措施。第二步：互学提高小组内围绕主问题展开讨论，结合“人口增长→耕地不足→毁林开荒→石漠化→耕地不足”的恶性循环图，分析人为因素的核心作用；探讨易地搬迁、封山育林等治理措施与乡村振兴的关联，组长整理讨论结果，形成结构化的分析框架。第三步：展学交互小组代表展示石漠化形成的原因（自然+人为），用循环图呈现恶性循环过程；分享治理措施及对乡村振兴的助力，其他小组可补充本地生态治理案例或提出不同见解。评价计分：组长记本组成员积分，课代表记展示组和补充者积分。教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足点。主问题2设计意图：深化人地协调观核心素养，引导学生辩证分析生态问题的成因，理解治理措施的针对性与综合性，认识生态保护与乡村振兴的内在联系，培养问题解决能力和社会责任感。预设答案：石漠化成因：①自然原因：石灰岩分布广泛，土层薄、成土慢；地表崎岖，降水集中且多暴雨，水土流失严重；②人为原因：不合理的垦殖活动（陡坡开垦）、过度樵采、人口增长导致的耕地压力，破坏了原有植被，加剧了石漠化。治理措施：①生态恢复措施：封山育林、人工种草、草地改良、坡耕地改梯田；②工程与民生措施：易地搬迁，让居民迁到山下坝子安家落户，从事农业生产和服务业；③生态建设：推进生态农业、生态工业、生态城市建设，巩固生态屏障。与乡村振兴的关联：易地搬迁解决了石漠化地区居民的生存问题，改善了生活条件；生态恢复提升了区域环境质量，为发展生态农业、旅游业奠定基础；产业转型促进了就业增收，实现了“生态美”与“百姓富”的统一。承转：通过有效的生态治理，贵州破解了石漠化困境，而交通条件的巨变则为区域发展打通了‘大动脉’。在自然环境与生态治理的基础上，贵州如何依托自身优势因地制宜谋发展？交通建设又发挥了怎样的关键作用？第三学程：解锁“发展密码”——分析贵州的因地制宜实践学习任务三结合资料分析贵州省交通建设的成就，探讨能源、农业、旅游业等特色产业的发展路径，理解因地制宜的发展理念。主问题3贵州交通建设取得了哪些显著成就？如何依托自身自然与人文条件因地制宜发展特色产业？交通巨变对区域发展有何重要作用？学法指导第一步：自学探究阅读教材“交通巨变”“因地制宜谋发展”部分，结合“贵州省交通与旅游资源分布图”，完成学习任务单中的探究问题：①贵州交通建设的主要成就有哪些？②特色产业（能源、农业、旅游）的发展依托了哪些自身条件？第二步：互学提高小组内围绕主问题展开讨论，结合北盘江第一桥等案例，分析交通建设的艰巨性与意义；梳理“资源优势→产业发展”的逻辑，如煤炭与水能资源如何支撑能源产业，气候与地形如何支撑特色农业和旅游业。组长整理讨论结果，形成清晰的发展路径图。第三步：展学交互小组代表结合地图和案例，展示贵州“县县通高速”“市市通高铁/民航”的交通成就；分享特色产业的发展路径，分析交通对产业发展、区域联系的作用；其他小组可补充红色旅游线路设计或特色产业发展建议。评价计分：组长记本组成员积分，课代表记展示组和补充者积分。教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足点。主问题3设计意图：落实综合思维与区域认知核心素养，引导学生建立“交通改善—资源转化—产业发展”的逻辑链条，理解因地制宜发展的实践内涵，同时感受国家区域发展战略的成效，强化家国情怀。预设答案：交通建设成就：率先实现“县县通高速”“村村通公路”，推进“市市通高铁”“市市通民航”，建成北盘江第一桥等标志性工程，成为大西南重要的铁路、公路交通枢纽。因地制宜发展路径：①能源产业：依托“江南煤海”的煤炭资源和丰富的水能资源，建设煤电基地，开发太阳能、风能等新能源，形成“水火风光”多能互补的能源结构；②特色农业：利用地形复杂、气候垂直变化明显的优势，发展多种动植物种植，培育特色农产品；③旅游业：依托黄果树瀑布、梵净山等自然景观，苗族、侗族等民俗文化，以及遵义会议会址等红色资源，发展生态旅游、民俗旅游、红色旅游。交通巨变的作用：①打破地理阻隔，加强区域内外联系，促进资源外运与产业合作；②改善旅游通达性，带动旅游业发展；③方便居民出行，促进易地搬迁群众就业增收，助力乡村振兴；④提升区域竞争力，为经济社会发展注入强劲动力。承转：从生态治理到交通突破，再到特色产业崛起，贵州用实践诠释了‘因地制宜’的深刻内涵。通过今天的探究，我们全面认识了贵州的自然环境、生态挑战与发展成就，接下来让我们梳理核心知识，巩固学习成果。课堂总结：师生共同绘制思维导图，以“贵州的自然环境与因地制宜发展”为核心，梳理“自然特征—生态问题—治理措施—交通改善—产业发展”的逻辑脉络，强化知识体系的整体性；同时重申核心素养目标，强调人地协调观与因地制宜发展理念的重要性，感受国家对西南地区发展的支持与区域发展的潜力。达标检测：作业设计1.基础作业：完成教材中的活动题，绘制“贵州因地制宜发展路径”思维导图。2.拓展作业：结合本节课所学，以“贵州红色旅游与生态旅游融合发展”为题，设计一条简短的旅游线路（含景点、交通方式、特色体验），撰写200字左右的设计说明（跨学科融合语文、历史）。3.实践作业：查阅资料了解贵州“生态产品价值实