8.2《台湾省的地理环境与经济发展》参考教学设计（第1课时）

湘教版八年级下册地理学科（2024年版）课时备课课题第二节台湾省的地理环境与经济发展（1）课型新授课时序号主备人集体备课与审核团队八年级地理备课组时间课标要求与教学分析（一）课标要求1.运用地图说出台湾省的位置、范围，明确其作为中国省级行政区的地理属性。2.结合图文资料归纳台湾岛的地形、气候、河流等自然地理特征，分析自然要素间的相互关系。3.通过历史、地缘、文化等资料，论证台湾是中国不可分割的神圣领土，增强家国情怀。（二）教学分析1.教材地位：本节是第八章“中国的区域差异”的核心内容，承接区域地理学习方法，聚焦中国东南沿海重要省级行政区，是落实领土主权教育的关键载体。2.学情分析：八年级学生已掌握区域地理“位置-自然环境-人类活动”的分析框架，具备基本读图能力，但对地理要素关联性和领土主权论证的逻辑思维需强化。教学目标1.能在地图上标注台湾省的位置、范围及主要地理事物；能归纳地形、气候、河流的核心特征，说出自然要素间的关联。2.通过读图分析、小组讨论，提升区域认知和综合思维能力；通过史料研读，掌握论证领土归属的基本方法。3.认同台湾是中国不可分割的领土，增强维护国家主权和领土完整的意识。教学重难点重点：台湾省的位置、范围；台湾岛的自然地理特征；台湾的领土归属依据。难点：自然地理要素（地形、气候、河流）的相互影响；领土归属的多维度论证。教学准备教师：台湾省政区图、地形图、气候分布图、历史史料图片、短视频（台湾自然景观）。学生：预习教材，携带地图册，收集台湾与大陆文化关联的实例。教学过程（内容与时间安排、教学活动设计及意图、教法学法、预设生成等）个性化复备一、教学导入播放3分钟台湾自然景观短视频（含阿里山、日月潭、台湾海峡），搭配旁白“这是祖国东南沿海的璀璨明珠，这里有与大陆一脉相承的文化基因，它就是台湾”，随后提问“你对台湾有哪些了解？它在地理上与大陆有怎样的联系？”设计意图：通过视觉冲击激发学习兴趣，以生活化提问搭建认知桥梁，自然引出本节课“地理环境与领土归属”的核心主题，渗透家国情怀。二、教学过程（一）新知探究第一学程：定位台湾——明确位置与范围学习任务一通过读图分析台湾省的位置、范围，梳理领土归属的核心依据。主问题1:台湾省的地理位置和范围有何特点？从哪些方面能证明它是中国不可分割的领土？学法指导第一步：自学探究阅读教材图文，在地图上圈画台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛等核心岛屿，标注北回归线、台湾海峡、福建省等关键地理事物；独立梳理领土归属的至少2个依据。第二步：互学交流小组内交流地图标注结果，核对位置描述的准确性；分享领土归属依据，补充完善小组答案，形成3-4条核心论据。第三步：展学：小组代表利用地图展示台湾省的位置和范围，用“纬度位置+海陆位置”的句式规范表达；结合史料、地图等素材，条理清晰地阐述领土归属依据。评价计分：课代表记展示组和补充者积分。教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足点。主问题1设计意图：紧扣课标“区域认知”核心素养，通过位置范围分析构建空间概念；领土归属论证落实家国情怀教育，培养证据意识。预设答案：1.位置特点：纬度上北回归线穿过中南部，跨热带和亚热带；海陆上东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，北临东海，南临南海。2.范围组成：以台湾岛为主体，包括澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等200多个附属岛屿，陆地面积约3.6万平方千米。3.领土归属依据：历史上，三国吴政权派卫温抵达夷洲（台湾），元朝设澎湖巡检司管辖，1885年清政府设台湾省；地缘上，台湾海峡为大陆架，与福建距离仅200多千米；文化上，通用闽南语、客家话，生活习俗与福建相近，信奉相同民间信仰。承转：明确了台湾的位置范围和领土归属，这座与大陆一水相连的岛屿，拥有怎样独特的自然环境？地形、气候、河流之间又存在怎样的关联？让我们一起探秘台湾的自然密码。第二学程：探秘自然——分析地形、气候与河流特征学习任务二结合地图和资料，归纳台湾岛的地形、气候、河流特征，分析自然要素间的相互影响。主问题2台湾岛的地形、气候、河流各有什么特征？这些自然要素之间是如何相互作用的？学法指导第一步：自学探究阅读台湾岛地形图，归纳地形类型和地势特点；结合气候分布图，说出主要气候类型及特征；在地图上找出浊水溪、日月潭，描述河流湖泊的主要特点。第二步：互学提高小组内讨论地形对气候的影响、气候与地形对河流的共同作用；用思维导图梳理自然要素关联，标注关键影响因素。第三步：展学交互小组代表用地图指认地形区（台湾山脉、西部平原）、气候分布区，简述特征；展示思维导图，讲解自然要素间的关联逻辑。评价计分：组长记本组成员积分，课代表记展示组和补充者积分。教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足点。主问题2设计意图：聚焦“综合思维”核心素养，引导学生从单一要素分析过渡到要素关联探究，掌握区域自然环境的分析方法。预设答案：1.自然特征：地形以山地、丘陵为主（占2/3），中部和东部为台湾山脉，西部为平原，地势东高西低；气候以热带季风气候和亚热带季风气候为主，冬季温暖、夏季炎热，降水丰沛，夏秋多台风；河流短急，落差大，水能资源丰富，浊水溪是最长河流，日月潭是最大湖泊。2.相互作用：中部山地阻挡季风，导致东部降水多于西部；地形东高西低使河流多自东向西流；气候湿热提供充足水源，加上地势落差大，造就丰富水能资源；山地面积广且气候适宜，孕育了丰富的森林资源。承转：台湾岛独特的自然环境塑造了其丰富的自然资源，而这些资源也为经济发展提供了坚实基础。下节课我们将聚焦台湾省的经济发展特色，探究自然环境与经济活动的关系，以及两岸经济文化联系。课堂总结：本节课通过读图分析和小组探究，明确了台湾省的位置范围和自然地理特征，论证了台湾是中国不可分割的神圣领土。我们认识到，台湾岛的地形、气候、河流等自然要素相互关联，共同构成了其独特的自然环境，为后续经济发展学习埋下伏笔。达标检测：作业设计绘制台湾省地理要素分布图+撰写标注说明1.选用A4纸或地图绘制工具，绘制台湾省政区轮廓图，准确标注北回归线、台湾海峡、福建省、太平洋、东海、南海等地理位置标识。2.在图中补充标注台湾岛主要地形区（台湾山脉、西部平原）、最长河流（浊水溪）、最大湖泊（日月潭）及主要岛屿（澎湖列岛、钓鱼岛）。3.撰写100字左右标注说明，重点解释“台湾山脉对东西部降水的影