中小学教学量化考核制度

PAGE中小学教学量化考核制度一、总则（一）目的为全面、客观、公正、准确地评价中小学教师的教学工作，加强教学管理，提高教学质量，促进教师专业发展，特制定本教学量化考核制度。（二）考核原则1.科学性原则：考核指标体系应科学合理，符合教育教学规律，能够全面反映教师教学工作的各个方面。2.公正性原则：考核过程要公平公正，严格按照规定的程序和标准进行，确保考核结果真实可靠。3.客观性原则：考核以客观事实为依据，注重教学过程和教学效果的实际表现，避免主观随意性。4.激励性原则：考核结果与教师的绩效、晋升、奖励等挂钩，充分发挥考核的激励作用，促进教师积极进取。（三）考核范围本制度适用于中小学全体专任教师的教学工作考核。二、考核内容与标准（一）教学计划与备课（15分）1.教学计划（5分）学期初制定详细、合理的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等，得35分。教学计划基本完整，但存在一些不足之处，得12分。未按要求制定教学计划，得0分。2.备课（10分）备课认真，教案规范、详细，教学环节齐全，教学方法得当，有教学反思，得810分。备课较认真，教案基本规范，教学环节较完整，有一定的教学反思，得57分。备课不够认真，教案存在较多问题，教学环节不完整，教学反思较少，得14分。无教案或抄袭教案，得0分。（二）课堂教学（35分）1.教学目标（5分）教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际，得45分。教学目标基本明确，但不够具体或与学生实际有一定差距，得23分。教学目标不明确，得01分。2.教学内容（10分）教学内容准确无误，重点突出，难点突破得当，能联系实际，得810分。教学内容基本正确，重点较突出，难点有一定突破，与实际联系较少，得57分。教学内容存在较多错误，重点不突出，难点未突破，与实际联系差，得14分。3.教学方法（10分）教学方法灵活多样，注重启发式、探究式教学，能激发学生学习兴趣，得810分。教学方法较单一，能完成基本教学任务，但对学生学习兴趣激发不够，得57分。教学方法陈旧，不能有效组织教学，得14分。4.教学过程（5分）教学过程流畅，环节紧凑，过渡自然，时间分配合理，得45分。教学过程基本流畅，环节较清晰，时间分配基本合理，得23分。教学过程存在较多问题，环节不清晰，时间分配不合理，得01分。5.教学基本功（5分）语言表达清晰、准确、简洁、生动，板书规范、工整、美观，教态亲切自然，得45分。语言表达基本清晰，板书较规范，教态较自然，得23分。语言表达存在问题，板书不规范，教态不自然，得01分。6.课堂管理（5分）课堂秩序良好，学生学习积极性高，能有效处理课堂突发事件，得45分。课堂秩序基本正常，学生学习积极性一般，能处理一些课堂小问题，得23分。课堂秩序混乱，学生学习积极性低，不能有效处理课堂问题，得01分。（三）作业批改与辅导（20分）1.作业批改（10分）作业布置适量、适度，有针对性，批改及时、认真，符号规范，有批改记录，得810分。作业布置基本合理，批改较及时，符号较规范，有一定批改记录，得57分。作业布置不合理，批改不及时，符号不规范，无批改记录，得14分。2.课后辅导（10分）能关注学生个体差异，对学习困难学生和优秀学生进行有针对性的辅导，辅导效果好，得810分。能进行一般性辅导，但对学生个体差异关注不够，辅导效果一般，得57分。很少进行课后辅导，辅导效果差，得14分。（四）教学评价（15分）1.学生评价（5分）学生对教师教学满意度高，评价结果优秀，得45分。学生对教师教学满意度一般，评价结果较好，得23分。学生对教师教学满意度低，评价结果较差，得01分。2.同行评价（5分）同行评价优秀，认为教学效果好，教学方法值得借鉴，得45分。同行评价较好，认为教学有一定特色，得23分。同行评价较差，认为教学存在较多问题，得01分。3.领导评价（5分）领导评价优秀，认为教学工作出色，对学校教学有贡献，得45分。领导评价较好，认为教学工作较认真，能完成教学任务，得23分。领导评价较差，认为教学工作存在问题，未达到要求，得01分。（五）教学研究与专业发展（15分）1.教学研究（5分）积极参与教学研究活动，有教学研究成果，如发表论文、参与课题研究等，得45分。参与过一些教学研究活动，有一定的教学研究心得，得23分。很少参与教学研究活动，无教学研究成果，得01分。2.专业培训（5分）积极参加各类专业培训，培训表现优秀，能将所学知识应用于教学实践，得45分。参加过专业培训，培训表现较好，能在教学中部分应用所学知识，得23分。很少参加专业培训或培训效果差，得01分。3.自我反思与成长（5分）定期进行教学反思，有明确的专业发展规划，成长进步明显，得45分。能进行教学反思，有一定的专业发展规划，有一定成长，得23分。很少进行教学反思，无专业发展规划，成长不明显，得01分。三、考核组织与实施（一）考核组织学校成立教学量化考核工作领导小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，教务处、教研室、年级组负责人为成员。领导小组负责制定考核方案、组织考核实施、审定考核结果等工作。（二）考核周期考核分为学期考核和年度考核。学期考核在每学期末进行，年度考核在每年年末进行，年度考核结果以各学期考核结果为基础。（三）考核实施1.教师自评：教师根据考核内容与标准，对自己一学期的教学工作进行自我评价，填写自评表。2.学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等方式，组织学生对教师教学工作进行评价。3.同行评价：组织教师之间进行互评，评价结果作为考核的参考依据。4.领导评价：学校领导根据平时对教师教学工作的观察和了解，对教师进行评价。5.综合评定：考核工作领导小组根据教师自评、学生评价、同行评价、领导评价的结果，对教师教学工作进行综合评定，确定考核等级。四、考核结果与运用（一）考核结果等级考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀：总分在90分及以上，教学工作表现突出，教学质量高，在教学研究、专业发展等方面有显著成绩。2.良好：总分在8089分之间，教学工作认真负责，教学质量较高，能较好地完成教学任务，在教学研究、专业发展等方面有一定成绩。3.合格：总分在6079分之间，教学工作基本符合要求，能完成基本教学任务，但在教学质量、教学研究、专业发展等方面还有待提高。4.不合格：总分在60分以下，教学工作存在较多问题，不能达到基本教学要求。（二）结果运用1.绩效工资发放：考核结果与教师绩效工资挂钩，优秀等级的教师绩效工资上浮，合格及以上等级的教师发放全额绩效工资，不合格等级的教师绩效工资下浮。2.职称晋升：在职称晋升时，考核结果作为重要的参考依据，优秀等级的教师在同等条件下优先晋升。3.评先评优：考核结果优秀的教师优先评选为优秀教师、教学能手等。4.岗位聘任：根据考核结果，对教师进行岗位聘任调整，激励教师不断提高教学水平。五、申诉与复议（一）申诉教师如对考核结果有异议，可在考