2026年安徽淮南市中小学教师招聘考试试题题库(答案+解析)

2026年安徽淮南市中小学教师招聘考试试题题库(答案+解析)考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的根本任务是

A.培养人才

B.提高学生知识水平

C.发展学生的各种能力

D.实现教育公平新课程改革的核心理念是

A.考试导向

B.教师中心

C.以学生发展为本

D.课程标准化教育心理学研究的核心对象是

A.教育方法

B.学生的学习心理

C.教师的教学心理

D.教育环境下列哪项不属于教师职业道德规范的内容

A.爱岗敬业

B.为人师表

C.关爱学生

D.拜金主义未成年人保护法规定，学校应当对未成年学生进行什么教育

A.健康教育

B.法律教育

C.人生观教育

D.以上都是教师法规定教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平，这是教师的

A.教育权

B.获得报酬权

C.参与管理权

D.进修培训权教育法律关系的构成要素包括

A.主体、客体、内容

B.教育者、受教育者、教育内容

C.法律规范、法律关系、法律责任

D.教育目标、教育手段、教育结果班主任工作的核心是

A.教学能力

B.师德师风

C.学生管理

D.家校沟通教学目标的制定应包括

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.以上都是课程标准的核心部分是

A.教学建议

B.实施建议

C.内容标准

D.评价建议布鲁姆的教育目标分类中，最高层次是

A.认知

B.情感

C.动作技能

D.综合学习动机中的内在动机是指

A.为了获得奖励而学习

B.为了逃避惩罚而学习

C.为了满足个人兴趣而学习

D.为了完成作业而学习下列哪项是《义务教育法》明确规定的内容

A.教师应获得相应的工资待遇

B.义务教育实行国家、社会、学校、家庭的共同责任

C.学生的受教育权受到保护

D.以上都是教师职业行为准则要求教师做到

A.关爱学生

B.为人师表

C.依法执教

D.以上都是教育的“三性”不包括

A.基础性

B.发展性

C.选择性

D.时代性课程改革强调课程结构的

A.分科化

B.综合化

C.厚重化

D.单一化教学评价应以什么为依据

A.教学目标

B.学生表现

C.教师经验

D.课堂气氛下列哪项属于教师专业发展的基本途径

A.教学实践

B.教育科研

C.专业培训

D.以上都是教学设计的核心是

A.教学内容

B.教学目标

C.教学方法

D.教学评价教育评价的目的是

A.选拔学生

B.改进教学

C.追求升学率

D.提高教育质量二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是指教育现象内部的、本质的、必然的联系（√）

教学方式应从以学生为中心出发（√）

教育法律关系的客体只能是人（×）

教师职业道德是教师素质的体现（√）

新课程标准强调知识的掌握重于能力的培养（×）

考察学习者的兴趣是教学设计的重要依据（√）

中小学教师的平均工资必须不低于当地公务员平均工资（√）

班主任仅需关注学生学业即可（×）

教育科研能力是教师专业发展的关键（√）

只要有好的教学设计，教学效果就一定好（×）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的主要目标。

答：新课程改革的主要目标是全面贯彻党的教育方针，落实素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展，构建符合时代要求的课程体系和教学方式。简述教师专业发展的主要内容。

答：教师专业发展主要包括专业知识的积累、教学技能的提升、教育科研能力的培养、师德师风的建设以及自我反思与终身学习能力的提高。简述教学评价应遵循哪些原则。

答：教学评价应遵循客观性、发展性、公正性、全面性等原则，注重过程性与终结性评价的结合，强调评价的激励与诊断功能。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学六年级班主任发现班上学生普遍存在逃课、作业抄袭、课堂纪律差等现象。该班主任采取严厉惩罚的方式，如罚站、训斥、家校联合施压等，但效果不佳。后来，班主任通过组织班级活动，建立学生自主管理机制，引导学生参与班级事务，增强学生的责任感与归属感，使班级风气明显改善。（1）问题一（5分）：该班主任初期采取的是哪种教育方式？这种教育方式存在的主要问题是什么？

答：该班主任初期采取的是以惩罚为主的教育方式，这种教育方式忽视了学生的主体性，可能导致学生产生逆反心理，不利于学生全面发展。（2）问题二（10分）：请你分析该班主任后期采取的教育方式体现了哪些教育理念？

答：该班主任后期采取的是以学生为中心、注重情感体验和责任培养的教育方式，体现了新课程理念中“以学生发展为本”的思想，以及构建和谐师生关系、促进学生自我管理的教育理念。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列不属于物质科学范畴的是

A.化学

B.生物

C.物理

D.地理教学设计中，确定教学重难点的依据是

A.学生认知水平

B.教学内容

C.教学目标

D.以上都是学科核心素养是指

A.知识和能力

B.思维和方法

C.在具体情境中解决实际问题的能力

D.以上都是教学中运用直观教具的主要目的是

A.提高学生兴趣

B.加深学生对知识的理解

C.减少教学时间

D.激发学生创造力教育科学中，“最近发展区”理论的提出者是

A.苏霍姆林斯基

B.皮亚杰

C.维果茨基

D.赞可夫下列哪项属于学习的心理过程

A.记忆

B.思维

C.行为习惯

D.以上都是教学策略不包括

A.问题解决策略

B.讲授策略

C.情感引导策略

D.评价策略学科课程内容的组织方式有

A.逻辑式

B.心理式

C.实践式

D.以上都是在教学中，引导学生进行自主探究的主要目的是

A.培养创新意识

B.激发学习兴趣

C.促进知识理解

D.以上都是教学过程的基本环节包括

A.情境创设

B.教学实施

C.反思总结

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）学科核心素养的培养需要贯穿于________、________和________三个维度。

答：知识技能，过程方法，情感态度与价值观教学设计的起点是________。

答：教学目标学习迁移的类型包括________迁移和________迁移。

答：正向、负向学科教学中常见的组织形式有________、________和________。

答：讲授式，探究式，合作式教育科学研究的三个基本特征是________、________和________。

答：客观性，系统性，创新性七、学科解答题（共15分）请结合学科知识，说明如何通过教学促进学生的核心素养发展。

答：学科教学要结合核心素养要求，注重知识技能的传授与应用，重视学生思维能力、实践能力和情感态度的培养。例如，在语文教学中，可以引导学生分析文本、表达观点、撰写文章，提升语言运用和批判性思维能力；在数学教学中，通过探究性问题，让学生理解数学思想、掌握数学方法，发展逻辑思维。同时，教学应注重情境创设，引导学生将所学知识应用于实际问题，增强学科应用能力。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光的折射”这一章节介绍了光从一种介质进入另一种介质时传播方向改变的现象，重点包括折射角、入射角、折射率、光路可逆等基本概念。要求：

（1）教学目标设计（3分）

知识与技能：了解光的折射现象，掌握折射角、入射角和折射率的基本概念。

过程与方法：通过实验探究和观察，理解折射规律。

情感态度与价值观：培养科学探究精神，增强对物理现象的好奇心与求知欲。（2）教学重难点分析（3分）

重点：光的折射定律（斯涅尔定律）。

难点：折射角与入射角之间的关系及实际应用理解。（3）教学过程设计（6分）

引入：通过生活实例（如筷子插入水中弯曲现象）引发学生兴趣。

探究：进行光的折射实验，记录现象和数据。

总结：归纳折射规律，结合实例讲解应用。

巩固：通过练习题巩固学生对概念的理解。

拓展：引导学生思考日常生活中与折射有关的现象。（4）板书设计（3分）

板书内容应包括：

-光的折射定义

-折射角与入射角关系

-折射率概念

-光路可逆原理

-实验结论第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

某教师在一节作文课上，发现部分学生写作内容空洞，缺乏真实情感，且存在抄袭现象。教师在课后对学生进行个别辅导，查阅了学生的写作资料，并与家长沟通，但效果不明显。问题：请你分析该教师在教学中存在哪些不足，并提出改进建议。

答：存在的不足包括：缺乏对学生写作动力的激发，未能有效引导学生体验生活，对抄袭现象处理方式单一。改进建议：可设置情境写作任务，引导学生观察生活并表达真实情感；组织小组合作讨论，增强学生写作的互动性；建立激励机制，对原创写作给予更多肯定和奖励。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

《小学语文课堂中情境教学法对学生写作兴趣的影响研究》（2）研究背景与意义（3分）

随着新课程改革的推进，情境教学法被广泛应用于语文教学中，旨在激发学生兴趣，提高学习效果。研究此课题有助于探索有效提升学生写作兴趣的教学策略，为语文教学实践提供参考。（3）研究内容与方法（5分）

研究内容：情境教学法在小学语文写作教学中的应用效果。

研究方法：采用问卷调查、课堂观察和案例分析相结合的方法，对实验班和对照班进行对比研究，收集数据并进行统计分析。（4）预期成果（5分）

预期成果包括形成研究报告、总结出情境教学法应用的有效策略，以及提出基于情境教学法的小学语文写作教学优化方案。参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

2.C

3.B

4.D

5.D

6.B

7.A

8.C

9.D

10.C

11.C

12.C

13.D

14.D

15.C

16.B

17.A

18.D

19.B

20.D二、判断题

21.√

22.√

23.×

24.√

25.×

26.√

27.√

28.×

29.√

30.×三、简答题

31.答案：新课程改革的主要目标是全面贯彻党的教育方针，落实素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展，构建符合时代要求的课程体系和教学方式。

解析：新课程改革强调以学生发展为本，特别是在知识、能力、情感态度与价值观的培养上更加注重学生综合素质的发展。答案：教师专业发展主要包括专业知识的积累、教学技能的提升、教育科研能力的培养、师德师风的建设以及自我反思与终身学习能力的提高。

解析：教师专业发展是教师在职业生涯中不断提升自身专业能力与素养的过程，涵盖多个方面，确保教师在教学中能够更好地应对各种挑战。答案：教学评价应遵循客观性、发展性、公正性、全面性等原则，注重过程性与终结性评价的结合，强调评价的激励与诊断功能。

解析：教学评价的科学性与有效性决定了其对教学活动的促进作用，应综合考虑各个阶段的评价方式，以全面了解学生的学习情况。四、案例分析题

34.答案：（1）该班主任初期采取的是以惩罚为主的教育方式，这种教育方式存在的主要问题是学生心理压力大，容易产生逆反心理，忽视了学生的主体性发展。

解析：以惩罚为主的教学方式不利于学生心理健康发展，学生容易因恐惧而产生抵触情绪，不能从根本上解决问题。（2）答案：该班主任后期的做法体现了以学生为中心、注重情感体验、尊重学生主体地位、强调合作与自主管理等教育理念。

解析：该做法强调师生互动和情感交流，使学生在参与中形成责任感，有助于培养学生自主学习与管理能力。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

36.D

37.D

38.B

39.C

40.D

41.C

42.D

43.D

44.D六、学科填空题

45.知识技能，过程方法，情感态度与价值观

46.教学目标

47.正向，负向

48.讲授式，探究式，合作式

49.客观性，系统性，创新性七、学科解答题

50.答案：通过情境教学，激发学生兴趣，引导学生观察和体验现实生活，从而提升写作的真情感和实际应用能力，同时培养批判性思维和创新意识。

解析：情境教学法强调将知识与生活结合，通过实际情境激发学生的学习动机，使学生在真实问题中运用知识，促进深度学习和核心素养的发展。八、学科教学设计题

51.答案：教学目标设计合理，教学重难点明确，教学过程设计逻辑清晰，板书内容简明有条理。

解析：教学设计要以学生为中心，符合教学实际，重难点设计要具体，教学过程要包含情境导入、探究实验、知识总结、应用巩固等环节，确保学生理解和运用所学知识。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：教师在教学中缺乏对学生兴趣的激发，未能有效引导学生参与写作，对抄袭现象缺乏深层次的预防和引导措施。建议通过情境创设、情感激励和合作学习等方式提升学生写作参与度，同时建立写作诚信机制，加强引导与教育。

解析：教育应以学