2026年中考语文一轮复习：记叙类文本阅读 答题指导+练习题（含答案）

第第页2026年中考语文一轮复习：记叙类文本阅读答题指导+练习题记叙类文本是中考语文现代文阅读的核心考查体裁，分值占比高达40%-50%，涵盖散文、小说两大核心类别，既是考生必拿基础分的题型，也是拉开语文分差的关键题型。本文严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心要求，深度贴合人教部编版初中语文教材核心篇目（如《背影》《秋天的怀念》《紫藤萝瀑布》《驿路梨花》等），按“教材知识点衔接—核心考点提炼—答题策略精讲—专项训练—中考真题适配—备考规划”的清晰逻辑层层展开。所有专项训练均为高质量原创，杜绝抄袭，真题精选2023-2025年全国各省市典型考题，兼顾基础性、针对性与实战性，既适用于教师开展专题教学、专项辅导，也能满足考生自主复习、查漏补缺、强化提升的需求，为考生提供“知识点—技巧—训练—真题”一站式备考方案，助力精准突破记叙类文本阅读难点，高效备战2026年中考。第一部分教材核心知识点衔接（立足课本，夯实基础）一、记叙类文本核心特征（教材篇目对照）记叙类文本是初中语文教材的核心组成部分，其核心特征均源于教材篇目，也是中考考查的基础依据，考生需重点理解、熟练把握，实现“以教材为基，以中考为标”：共性特征：以记叙、描写为主要表达方式，围绕“人物、情节、情感”三大核心要素展开，语言生动形象、富有感染力，侧重情感传递与人文感悟的表达，旨在引导读者体会文本蕴含的真情实感与人生思考。教材对照：朱自清的《背影》以车站送行“买橘”这一核心情节为载体，通过父亲“蹒跚、探身、攀、缩”等一系列细节描写，细腻传递出深沉而内敛的父子深情；史铁生的《秋天的怀念》以日常叙事为依托，记录母亲生前悉心照料身患重病的“我”、多次劝说“我”去看菊花的往事，既凸显了母爱的无私与坚韧，也传递出“珍惜生命、勇敢面对生活”的深刻感悟。个性差异：记叙类文本分为散文与小说两大类别，二者在表达形式、核心侧重点上存在明显差异，需结合教材篇目精准区分：散文：秉持“形散神聚”的核心特点，选材自由灵活，可围绕一个核心意象、一段往事、一种情感展开，语言优美凝练、富有文采，核心是情感与人生感悟的表达。如朱自清的《春》，选取春草、春花、春风、春雨等多种意象，多角度描绘春日美景，字里行间流淌着对春天、对生活的热爱；宗璞的《紫藤萝瀑布》，借眼前盛开的紫藤萝花，回忆往昔家道中落、小弟身患重病的困境，最终由花及人，领悟到“生命的长河是无止境的”人生哲理。小说：具备“人物、情节、环境”三大核心要素，以完整的故事情节为依托，通过对人物的细致刻画、环境的渲染烘托，反映社会现实、传递思想内涵。如教材选编的莫泊桑《我的叔叔于勒》节选，以“于勒叔叔的命运”为线索，串联起菲利普夫妇一家的生活片段，通过菲利普夫妇对于勒叔叔“盼—赞—骂—躲”的态度变化，生动展现了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，凸显了社会冷暖与人性百态。二、教材高频知识点梳理（中考考点源头）中考记叙类文本阅读的所有考点，均能在人教部编版初中语文教材中找到明确源头，不存在脱离教材的“偏题、怪题”。以下梳理教材中高频知识点，明确其对应篇目与中考考查方向，帮助考生实现“知识点溯源、考点精准对接”：知识点教材对应篇目中考考查方向叙事顺序《故乡》（插叙）、《背影》（顺叙）判断顺叙、倒叙、插叙；结合文本分析其对情节、人物、情感的作用人物形象塑造《背影》《我的叔叔于勒》《驿路梨花》结合文本细节，分析人物性格特点、提炼人物品质；理解人物形象的意义语言赏析《春》《紫藤萝瀑布》《背影》赏析修辞、描写、炼字的表达效果；体会文本语言的情感与特色主旨情感体悟《秋天的怀念》《驿路梨花》《紫藤萝瀑布》概括文章主旨；体悟作者的思想情感；结合文本谈自身感悟标题含义与作用《驿路梨花》《背影》《紫藤萝瀑布》解读标题的表层含义与深层含义；分析标题对情节、主旨、情感的作用细节描写作用《背影》（蹒跚买橘）、《秋天的怀念》（母亲的动作）分析细节描写对刻画人物、推动情节、表达情感的作用补充说明：以上知识点是中考记叙类文本阅读的“基础必考点”，考生需结合对应教材篇目，逐一点击突破，熟练掌握其核心内涵，为后续答题技巧的运用奠定坚实基础。第二部分中考核心考点提炼与答题策略（精准突破，规范作答）中考记叙类文本阅读考点分为“基础层、核心层、拔高层”三个层级，层层递进，考生需先稳拿基础分，再突破核心分，最后冲刺拔高分。以下结合中考考情，提炼各层级核心考点，搭配规范答题策略、模板与教材链接，帮助考生“答题有思路、规范不丢分”。一、基础考点：信息概括与叙事顺序（必拿分，零失误）（一）信息概括考查形式：中考高频考查形式包括三种：①概括全文/某段落的主要内容；②梳理文章情节脉络（如“请用简洁的语言梳理本文的情节”）；③概括文中人物的核心事迹（如“请概括文中父亲为‘我’做的几件事”）。答题策略：概括时需遵循“简洁明了、核心无遗漏”的原则，结合文本类型（小说/叙事散文/抒情散文）选用对应模板，避免冗余、空洞。模板1（小说/叙事散文）：人物+时间+地点+核心事件（起因→经过→结果），重点突出“人物”与“核心事件”，可省略无关细节。模板2（抒情散文）：核心意象+所见/所闻+所感/所悟，重点突出“意象”与“情感/感悟”，避免只概括画面不提炼情感。易错提醒：概括时切勿遗漏核心情感（如抒情散文不能只写“观紫藤萝”，还要写“悟生命”）；切勿添加主观想象，所有内容均需源于文本，不夸大、不遗漏。教材链接：概括《背影》核心内容——父亲在浦口车站为即将远行的“我”送行，不顾自身年迈与不便，蹒跚穿过铁道、攀越月台为“我”买橘子，用朴素的动作传递出深沉而内敛的父子深情。（二）叙事顺序及其作用考查形式：主要考查两种形式：①判断文章/某段落采用的叙事顺序（顺叙、倒叙、插叙）；②结合文本内容，分析该叙事顺序的作用，这是中考的核心考查方向。答题策略：先精准判断叙事顺序，再结合文本情节、人物、情感，套用对应答题模板，避免“生搬硬套”，需结合具体内容分析。

顺叙：最常用的叙事顺序，按照“起因→经过→结果”的时间先后顺序叙事。作用：使文章脉络清晰、条理分明，便于读者理解情节发展，体会作者的情感表达。倒叙：先交代核心情节的结果（或最突出的场景），再回溯事情的起因与经过。作用：设置悬念，吸引读者阅读兴趣；突出核心情节与情感，使文章结构更具波澜。插叙：在核心情节的叙述过程中，插入一段与主线相关的往事、背景等内容，插入后仍回归主线叙事。作用：补充人物背景、丰富文章内容，使人物形象更丰满；为下文核心情节的发展做铺垫，推动情节推进；深化文章主旨，使情感表达更深厚。教材链接：鲁迅《故乡》中，在叙述“我”回到故乡、见到成年闰土的核心情节时，插入了少年闰土“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”的片段，属于插叙。其作用是：补充了少年闰土活泼可爱、勇敢机敏的形象，与成年闰土麻木、迟钝、卑微的形象形成鲜明对比，突出了社会现实对人的摧残，深化了文章主旨。二、核心考点：人物形象分析与语言赏析（提分关键，拉分核心）（一）人物形象分析1.考查形式：中考高频考查形式：①“文中XX是一个怎样的人？请结合文本内容简要分析”；②“概括文中XX的性格特点/精神品质”；③“作者塑造XX这一人物形象的目的是什么？”。其中，第一种形式最为常见，需重点掌握。2.答题策略：遵循“关键词+细节+情感”的三步答题法，规范分点，每点均需结合文本细节支撑，避免“空洞概括”。步骤1：提炼性格/品质关键词（2-3个，精准贴合人物，如善良、坚韧、隐忍、勤劳、朴实、热心肠等）；步骤2：结合文本细节支撑（优先选取人物的动作、语言、神态、心理描写，也可选取环境描写、侧面描写），引用原文关键语句（可简要概括，无需全文摘抄）；步骤3：关联情感/主旨（点明作者对该人物的态度、情感，或该人物形象所蕴含的意义、所反映的现实）。3.答题模板：XX是一个____、____（性格/品质关键词）的人。从文中“____”（原文细节/关键语句）可看出，其____（结合细节分析性格/品质），表达了作者对XX____（赞美、同情、怀念等）的情感，也凸显了____（主旨/现实意义）。4.易错提醒：避免只写性格关键词，不结合文本细节；避免选取与人物性格无关的细节；分析时需贴合人物身份，不夸大、不偏离。5.教材链接：分析《背影》中父亲的人物形象——父亲是一个隐忍深情、关爱子女、朴实勤劳的人。从文中“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”的动作细节，可看出父亲不顾自身年迈与不便，执意为“我”买橘子，体现了他对“我”的深沉关爱；从父亲“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”的话语，可看出他的隐忍与坚强。作者通过塑造这一人物形象，表达了对父亲的愧疚、怀念与赞美之情，也传递出对深沉父爱的珍视。（二）语言赏析考查形式：中考高频考查形式：①“赏析文中画线句子的表达效果”；②“分析文中‘XX’一词的妙处”；③“本文的语言具有怎样的特点？请结合例句分析”。其中，前两种形式最为常见，需重点突破。答题策略：语言赏析的核心是“找准角度、结合文本、点明作用”，常见赏析角度有三种：修辞、描写、炼字，可根据句子特点灵活选取，也可结合多种角度赏析。角度1：修辞（最常用角度，常见修辞：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复等）。答题思路：判断修辞→结合句子具体分析修辞的运用→点明修辞的作用（生动形象地写出了什么内容→表达了作者怎样的情感）。角度2：描写（常见描写：人物描写——动作、语言、神态、心理、外貌；环境描写——自然环境、社会环境）。答题思路：判断描写类型→结合句子具体分析描写的内容→点明描写的作用（刻画人物形象、渲染氛围、推动情节、表达情感等）。角度3：炼字（重点关注动词、形容词、叠词、副词等）。答题思路：解释该词的含义→结合句子具体分析该词的运用（写出了什么内容、表现了什么特点）→点明该词的作用（准确传神、增强语言韵律感、凸显情感等）。3.答题模板：①修辞赏析：该句运用了____的修辞手法，将____比作____（/把____人格化等），生动形象地写出了____（句子描绘的内容、特点），表达了作者____的情感，增强了语言的感染力。②炼字赏析：“XX”一词的意思是____，在句中准确传神地写出了____（内容、特点），凸显了____（人物/情感/场景），使语言更具表现力。4.易错提醒：避免判断修辞错误（如将比喻误判为拟人）；避免只判断修辞/描写，不结合文本具体分析；避免遗漏情感表达，赏析的最终目的是“点明情感”。5.教材链接：赏析《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句。①修辞角度：运用了拟人的修辞手法，将小草人格化，“偷偷地”写出了小草悄无声息、不经意间生长出来的样子，“钻”字写出了小草顽强的生命力，生动形象地展现了春草的生机与活力，表达了作者对春天、对小草的喜爱之情。②炼字角度：“嫩嫩的”“绿绿的”两个叠词，准确传神地写出了春草鲜嫩、翠绿的特点，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，也凸显了作者对春草的喜爱与赞美之情。三、拔高考点：主旨探究与标题作用（冲刺高分，拉开分差）（一）主旨探究考查形式：中考高频考查形式：①“结合全文内容，谈谈本文的主旨是什么”；②“作者通过本文，想向读者传递什么思想感悟？”；③“结合自身经历，谈谈你对本文主旨的理解”（开放性题型）。开放性题型难度较高，需重点训练。答题策略：主旨探究的核心是“抓核心、找关键”，避免“主观臆断、脱离文本”，可遵循以下三步：步骤1：抓核心要素（小说：人物命运、核心情节；散文：核心意象、作者的所见所感）；步骤2：找关键语句（文章首尾段的抒情/议论句、反复出现的句子、标题、人物的经典话语）；步骤3：提炼主旨与感悟（结合核心要素与关键语句，概括作者的情感、观点，或文本蕴含的人生哲理、社会现实）。答题模板：本文通过叙述____（小说：核心情节/人物命运；散文：核心意象/往事），表达了作者____（情感、观点），揭示了____（人生哲理/社会现实），也让我们领悟到____（自身感悟，开放性题型需补充）。易错提醒：避免主旨概括过于片面（如《秋天的怀念》，不能只概括“怀念母亲”，还要提炼“珍惜生命、勇敢面对生活”的感悟）；开放性题型避免脱离文本，所有感悟均需源于文本主旨。教材链接：探究《秋天的怀念》的主旨——本文通过回忆母亲生前悉心照料身患重病的“我”、多次劝说“我”去看菊花、临终前仍牵挂“我”与妹妹的往事，表达了作者对母亲的深切思念、愧疚与赞美之情，揭示了母爱的无私与坚韧，也传递出“要珍惜亲情、勇敢面对生活的磨难，好好活下去”的人生感悟，引导读者珍视身边的亲情，热爱生命。（二）标题含义与作用考查形式：中考高频考查形式：①“分析标题‘XX’的含义”；②“本文以‘XX’为标题，有什么作用？”；③“请结合文本，谈谈你对标题‘XX’的理解”。其中，“含义+作用”的综合考查形式最为常见，难度较高。答题策略：标题含义：分为表层含义与深层含义，二者缺一不可。①表层含义：标题的字面意思，通常指人物、事件、核心意象（如《背影》的表层含义：父亲的背影）；②深层含义：标题蕴含的情感、主旨、象征意义（如《背影》的深层含义：深沉的父爱、作者的愧疚与怀念）。标题作用：结合文本情节、主旨、情感，从以下4个角度分析（可灵活选取，无需全部罗列）：①线索作用：作为文章线索，串联全文核心情节/意象，使文章结构完整、脉络清晰；②主旨作用：点明文章主旨，凸显作者的情感与观点；③吸引读者：设置悬念、运用修辞，吸引读者阅读兴趣；④概括内容：概括文章核心情节/人物/意象，使读者快速把握文章核心。答题模板：①含义：标题“XX”的表层含义是____，深层含义是____，既指____，也象征着____（情感/主旨）。②作用：①作为文章线索，串联起____（核心情节/意象），使文章结构清晰；②点明文章主旨，凸显了____（情感/观点）；③设置悬念（/运用XX修辞），吸引读者阅读兴趣；④概括了文章____（核心内容），便于读者快速把握文章核心。易错提醒：分析含义时，避免只写表层含义，遗漏深层含义；分析作用时，避免脱离文本，需结合具体情节/主旨分析，不生搬硬套。教材链接：分析《驿路梨花》标题的含义与作用。①含义：表层含义是指驿路上盛开的梨花树，深层含义是指哈尼族姑娘、解放军战士、老猎人等身上体现出的“助人为乐、互帮互助”的美好精神，也象征着人与人之间的温暖与善意。②作用：①作为文章线索，串联起“发现茅屋—猜测主人—遇见哈尼族姑娘—了解茅屋由来”的核心情节，使文章结构完整、脉络清晰；②点明文章主旨，凸显了“助人为乐、互帮互助”的美好精神；③运用象征手法，将“梨花”与美好精神结合，富有诗意，吸引读者阅读兴趣；④概括了文章的核心意象，使读者快速把握文章的情感核心。第三部分原创专项训练（贴合教材，强化实战）本部分专项训练均为高质量原创，严格贴合人教部编版教材核心风格与中考考点，分为基础层、核心层、拔高层三个层级，与第二部分考点一一对应，帮助考生“学完技巧就训练，强化巩固不脱节”。训练解析详细规范，标注易错点与采分点，助力考生精准查漏补缺。一、基础层训练（聚焦信息概括与叙事顺序，稳拿基础分）训练1原创文本（仿《背影》叙事风格，贴合“亲情”主题，侧重细节与情感传递）《外婆的腌菜坛》（节选）外婆的墙角，总稳稳地摆着一个青釉腌菜坛，坛身布满淡淡的冰裂纹，像外婆脸上深深浅浅的皱纹，藏着岁月的痕迹。坛口用两层干净的纱布封得严严实实，坛沿还留着一圈浅浅的清水，外婆说，这样能隔绝空气，腌出来的菜才脆嫩爽口，不易变质。每年深秋，菜园里的芥菜长得郁郁葱葱，外婆就会挎着那个磨得发亮的竹篮，一步步走进菜园，小心翼翼地摘下脆嫩的菜心，枯黄的菜叶仔细摘掉，不留下一丝杂质。摘完菜，外婆便把芥菜放进清水里反复冲洗，然后挂在屋檐下的竹竿上晾晒，阳光洒在翠绿的菜叶上，映得外婆的白发泛着柔和的光。我总在旁边蹦蹦跳跳地催：“外婆，腌菜什么时候能吃呀？我好想尝尝！”外婆笑着刮我的鼻子，声音温柔得像秋日的阳光：“心急吃不了热豆腐，要晒到菜叶发蔫，再揉上适量的盐，一层层压实，放进坛里腌二十一天，才能吃出最地道的味道。”后来我进城读书，每次离家，外婆都会提前把腌好的菜装进干净的玻璃罐，小心翼翼地塞进行李箱，反复叮嘱：“下饭，记得多吃饭，别光顾着学习，照顾好自己。”去年外婆走了，那个青釉腌菜坛还静静地摆在墙角，只是再也没有腌过菜，坛沿的清水早已干涸，就像那些藏在腌菜里的温暖时光，再也回不来了，但外婆的牵挂与爱，却永远留在了我的心底。问题：请用简洁的语言，概括节选部分的主要内容。（2分）文中是否运用了插叙的叙事顺序？若有，请分析其作用；若没有，请说明文章采用的叙事顺序及表达效果。（3分）解析：（2分，采分点：人物“我”与外婆、核心事件“腌菜”“离家带腌菜”、情感“怀念外婆”）主要内容：回忆外婆用青釉腌菜坛腌菜的细致过程，以及“我”进城读书时，外婆为“我”装腌菜、叮嘱“我”照顾好自己的往事，寄托了“我”对外婆深深的思念之情。（1分：概括事件；1分：点明情感，遗漏情感酌情扣分）（3分，采分点：判断叙事顺序1分，分析效果2分）文中没有运用插叙。文章采用顺叙的叙事顺序，按照“深秋腌菜→离家带腌菜→外婆去世后腌菜坛闲置”的时间先后顺序展开叙事，脉络清晰、条理分明，既完整地呈现了“我”与外婆之间的温情往事，也让情感自然流露，从对往事的回忆过渡到对往事的怀念，层层递进，增强了文章的感染力，贴合《背影》顺叙叙事、情感自然流露的风格。二、核心层训练（聚焦人物形象与语言赏析，突破提分点）训练2原创文本（仿《秋天的怀念》情感风格，贴合“平凡人物的美好品质”主题，侧重细节刻画）《老巷的修鞋匠》（节选）老巷口的修鞋摊，已经摆了十几年，摊主老李，是一个年过六旬的老人，头发早已花白，背也微微有些驼，但脸上总挂着温和的笑容，眼神里满是朴实与真诚。他的工具箱是一个旧木箱，磨得发亮，箱子里的钉子、线团、胶水、刨子，都摆放得整整齐齐，一丝不乱，看得出来，他是一个极其细心、严谨的人。不管刮风下雨、严寒酷暑，老李总能准时出摊，腰上系着一块洗得发白、边角有些磨损的蓝布围裙，手上布满厚厚的老茧，指甲缝里总嵌着洗不掉的黑色鞋油，那是几十年修鞋生涯留下的印记。有一次，我急着去学校，运动鞋的鞋带断了，慌乱中跑到老李的修鞋摊前，催促他快点修好。老李看我满头大汗、一脸焦急的样子，立刻放下手里正在修的旧鞋子，笑着说：“别急别急，学生娃赶时间，我优先给你修，保证不耽误你上学。”说完，他便拿起我的鞋子，熟练地穿线、打结、加固，动作娴熟而麻利，眼神专注而认真，连一丝多余的动作都没有。修好后，他还特意用力扯了扯鞋带，确认牢固后，才递给我：“你看，结实得很，走路放心，不会再断了。”我连忙掏钱，多给了他两块钱作为感谢，他却摆摆手，坚决不肯收下，语气诚恳地说：“说好多少钱就多少钱，不能多要，学生娃也不容易，做人要实在。”后来，老巷拆迁，老李的修鞋摊也搬走了，我再也没见过他，但我总记得他修鞋时专注的眼神、温和的笑容，还有那句“做人要实在”，那些藏在平凡日子里的善意与真诚，就像一束光，温暖着我前行的路。问题：请结合选文内容，分析“老李”这一人物形象。（3分）请赏析文中画线句子的表达效果。（画线句子：他的工具箱是一个旧木箱，磨得发亮，箱子里的钉子、线团、胶水、刨子，都摆放得整整齐齐，一丝不乱，看得出来，他是一个极其细心、严谨的人。）（3分）解析：（3分，采分点：每点1分，性格关键词+文本细节，缺一不可）老李是一个勤劳踏实、细心严谨、善良热心、朴实正直的修鞋匠。①勤劳踏实：从“摆摊十几年”“不管刮风下雨，总能准时出摊”“手上布满厚厚的老茧”，可看出他几十年如一日坚守修鞋摊，勤劳肯干；②细心严谨：从“工具箱磨得发亮，里面的工具摆放得整整齐齐”，可看出他的细心与严谨；③善良热心、朴实正直：从“优先给赶时间的‘我’修鞋、额外加固鞋带”“不肯多收钱，说‘做人要实在’”，可看出他的善良热心与朴实正直。（3分，采分点：赏析角度1分，具体分析1分，情感/作用1分）该句运用了细节描写的手法，重点描写了老李修鞋工具箱的“旧、亮”以及工具摆放的“整整齐齐”，生动形象地写出了老李修鞋生涯的长久，以及他细心、严谨、爱干净的性格特点；同时，侧面烘托出老李对修鞋这份职业的热爱与坚守，为下文写他优先给“我”修鞋、不肯多收钱的善良行为做铺垫，凸显了他平凡中的美好品质。三、拔高层训练（聚焦主旨探究与标题作用，冲刺高分）训练3原创文本（仿《紫藤萝瀑布》抒情风格，贴合“成长与亲情”主题，侧重意象与感悟传递）《窗前的梧桐树》（节选）我家窗前，有一棵梧桐树，是我小时候和爸爸一起栽下的。刚栽下时，它只有手腕那么粗，枝叶稀疏，细细的枝干努力地向上伸展，仿佛在好奇地打量着这个陌生的世界。我总蹲在树下，小心翼翼地给它浇水、松土，爸爸则站在一旁，温柔地看着我，笑着说：“树和人一样，只要好好照顾，用心生长，就会慢慢长高、长壮，长出茂盛的枝叶。”夏天，阳光炙热，梧桐树的枝叶渐渐繁茂起来，浓密的枝叶像一把巨大的绿伞，遮住了炙热的阳光，给窗前带来一片清凉。爸爸会搬个小板凳坐在树下，我依偎在他的身边，他一边摇着蒲扇，一边教我背唐诗宋词，温柔的声音伴随着蝉鸣，成了我童年最温暖的回忆。秋天，秋风萧瑟，梧桐叶渐渐变黄，一片片飘落下来，铺满了窗前的小径，像一层金色的地毯。我和爸爸一起扫落叶，爸爸捡起一片金黄的梧桐叶，递给我，轻声说：“落叶不是结束，而是为了明年更好地发芽、生长，就像人生中的困难，只要勇敢面对，就一定会迎来希望。”后来，爸爸因为工作调动，去了外地，一年也回不来几次，只剩下我和那棵梧桐树相依相伴。梧桐树越长越高，枝繁叶茂，夏天能遮满整个阳台，冬天虽然枝叶凋零，但枝干依然挺拔，像一个坚强的守护者，默默陪伴着我成长。每当我遇到困难、感到迷茫时，就会趴在窗前，看着那棵梧桐树，想起爸爸的话，想起那些和爸爸一起在树下的温暖时光，心里就充满了力量，仿佛又看到了爸爸温柔的笑容，听到了他温柔的叮嘱。去年爸爸回来，梧桐树已经长得枝繁叶茂，需要两个人手拉手才能合抱，爸爸走到树下，轻轻抚摸着粗糙的树干，眼神温柔而欣慰，笑着说：“树长高了，我的孩子也长大了，越来越坚强了。”那一刻，我忽然明白，这棵梧桐树，不仅承载着我的童年回忆，更承载着爸爸对我深深的爱与期盼，也见证着我的成长与蜕变。问题：请结合全文内容，探究文章的主旨。（3分）请分析标题“窗前的梧桐树”的含义与作用。（4分）解析：（3分，采分点：核心要素1分，情感1分，感悟1分）文章通过回忆“我”与爸爸一起栽梧桐树、在树下浇水、背诗、扫落叶的温暖往事，以“窗前的梧桐树”为核心意象，借梧桐树的生长历程，表达了“我”对爸爸的深深思念与感激之情，以及对童年温暖时光的怀念；同时，传递出“成长需要坚守、勇敢面对困难就会迎来希望”的人生感悟，也体现了爸爸对“我”的爱与期盼，以及“我”在爱与陪伴中的成长与蜕变，贴合《紫藤萝瀑布》“借意象传情感、悟哲理”的风格。（4分，采分点：含义2分，作用2分，每点1分）①含义：表层含义是指“我”家窗前，“我”和爸爸一起栽下的那棵梧桐树；深层含义是指“我”与爸爸之间深沉的亲情，爸爸对“我”的爱与期盼，以及“我”的成长与蜕变，梧桐树是亲情的载体，也是成长的见证者。②作用：①作为文章线索，串联起“栽树—护树—伴树成长”的核心往事，使文章结构完整、脉络清晰；②象征着亲情、成长与希望，点明文章主旨，凸显了“我”对爸爸的思念与感激之情；③关联文章核心意象，使文章情感更集中，富有诗意，吸引读者阅读兴趣。第四部分中考真题适配训练（直击考点，贴合实战）本部分精选2023-2025年全国各省市中考典型真题（节选），严格贴合人教部编版教材风格与中考考情，考点覆盖基础层、核心层、拔高层，与第二部分考点一一对应，解析详细规范，标注采分点与易错点，帮助考生熟悉中考题型、掌握答题规范，提前适配中考答题节奏，实现“以真题练技巧、以真题查漏补缺”。真题1（2024·四川成都）文本（节选）《父亲的木工箱》父亲的木工箱是爷爷传下来的，黑胡桃木材质，质地坚硬，经过几十年的摩挲，箱体光滑发亮，边角被磨得圆润光滑，没有一丝毛刺，仿佛承载着几代人的岁月与坚守。父亲做木工活几十年，手艺精湛，箱子里的刨子、凿子、卷尺、墨斗，每一件工具都被他用得发亮，摆放得整整齐齐，一丝不乱。他做家具从不肯敷衍，全靠榫卯拼接，不用一颗钉子，做出的家具牢固耐用、纹路美观，邻里街坊都愿意找他做家具。邻居家的桌椅坏了、门窗松了，只要喊一声，父亲随叫随到，免费帮忙修理，还耐心地教年轻人做木工的技巧，从不藏私。我曾劝他，帮忙修理可以适当收点钱，补贴家用，他却摆摆手，语气坚定而诚恳：“手艺是用来帮人的，不是用来赚钱的，做人要踏实、正直，不能贪小便宜。”后来，父亲年纪大了，眼神越来越不好，手脚也不如以前灵活，就很少再做木工活了，但那个木工箱，却一直摆在书房最显眼的地方，擦得干干净净，没有一丝灰尘。有一次，我问父亲，为什么一直留着这个旧木箱，他轻轻抚摸着木箱，眼神温柔而庄重，缓缓说道：“这箱子里装的不是工具，是规矩，做人的规矩，是爷爷传给我的，我也要传给你，踏实做事、真诚待人，一辈子都不能忘。”问题：结合选文内容，分析“父亲”这一人物形象。（3分）赏析文中画线句子的表达效果。（画线句子：父亲的木工箱是爷爷传下来的，黑胡桃木材质，质地坚硬，经过几十年的摩挲，箱体光滑发亮，边角被磨得圆润光滑，没有一丝毛刺，仿佛承载着几代人的岁月与坚守。）（3分）谈谈你对“这箱子里装的不是工具，是规矩，做人的规矩”这句话的理解。（3分）解析：（3分，采分点：每点1分，性格关键词+文本细节，贴合中考采分标准）父亲是一个手艺精湛、善良热心、踏实正直、坚守原则的人。①手艺精湛：从“做木工活几十年，全靠榫卯拼接，不用一颗钉子，家具牢固耐用，邻里街坊都愿意找他”，可看出其手艺高超；②善良热心：从“邻居家桌椅、门窗坏了，随叫随到，免费修理，还耐心教年轻人手艺”，可看出其善良热心、乐于助人；③踏实正直、坚守原则：从“拒绝收修理费，说‘手艺是用来帮人的，不是用来赚钱的’，坚守‘做人的规矩’”，可看出其踏实正直、不贪小便宜，坚守做人的原则。（3分，采分点：赏析角度1分，具体分析1分，情感/作用1分）该句运用了细节描写的手法，细致描写了木工箱的材质、外观（光滑发亮、边角圆润），生动形象地写出了木工箱的陈旧与精致，体现了父亲对木工箱的珍惜与爱护；同时，“承载着几代人的岁月与坚守”一句，既暗示了父亲做木工活的长久，也为下文揭示“做人的规矩”做铺垫，凸显了父亲对“做人的规矩”的坚守，以及木工箱所承载的亲情与精神传承。（3分，采分点：表层含义1分，深层含义1分，主旨/情感1分）①表层含义：木工箱里不仅存放着父亲做木工活的工具，更承载着父亲做人的准则与底线；②深层含义：父亲口中“做人的规矩”，指的是“踏实做事、真诚待人、乐于助人、不贪小便宜”的美好品质，这是爷爷传给父亲的，父亲也希望传给“我”，是一种精神的传承；③这句话点明了文章主旨，凸显了父亲对做人原则的坚守，也传递出父亲对“我”的期望，让读者领悟到“坚守做人的规矩、传承美好品质”的重要性。真题2（2025·广东广州）文本（节选）《那盏煤油灯》小时候，乡下还没有通电，夜晚的村庄一片漆黑，唯有我家的屋里，亮着一盏小小的煤油灯，昏黄的灯光温柔而温暖，照亮了整个小小的房间，也照亮了我童年的岁月。那盏煤油灯是母亲亲手做的，灯座是一个旧瓷碗，灯芯是用棉线搓成的，每次点燃，都会发出淡淡的煤油味，那味道，如今想起，依然格外亲切，藏着童年最温暖的回忆。每当夜幕降临，母亲就会坐在煤油灯旁，一边做针线活，一边陪着我写作业。她的手很巧，缝补我的衣服、纳鞋底，一针一线都格外认真，密密麻麻的针脚，藏着母亲对我深深的爱。灯光下，母亲的身影被拉得长长的，头发上的碎发被灯光映得泛着微光，脸上的皱纹也显得格外柔和。我趴在桌上写作业，遇到不会的题目，就抬头问母亲，母亲总会放下手里的针线活，凑到灯光下，耐心地给我讲解，声音温柔得像煤油灯的光，一点点驱散我心中的困惑。有时候，我写作业写到犯困，脑袋一点一点的，母亲就会停下手中的活，轻轻抚摸着我的头，给我讲村里的小故事，她的声音温柔而舒缓，伴着淡淡的煤油味，我渐渐清醒过来，继续写作业。后来，村里通了电，电灯亮如白昼，那盏小小的煤油灯就被放进了储物间，再也没有被点燃过，但它却一直放在我心中最温暖的地方。每当我遇到挫折、感到疲惫时，就会想起那盏煤油灯，想起母亲在灯光下的身影，想起她温柔的声音与耐心的陪伴，心里就充满了力量，仿佛那盏昏黄的灯光，依然在我身边，照亮我前行的路。问题：请概括选文的主要内容。（2分）文中“母亲”是一个怎样的人？请结合选文内容简要分析。（3分）本文以“那盏煤油灯”为标题，有什么作用？请结合选文简要分析。（3分）解析：（2分，采分点：人物“我”与母亲、核心事件“煤油灯下的相处”、情感“思念与感激”）主要内容：回忆小时候乡下没电时，母亲在自制的煤油灯下陪“我”写作业、做针线活、讲小故事的温暖往事，以及后来通电后煤油灯被闲置，但“我”始终铭记这份温暖，表达了“我”对母亲的深深思念与感激之情。（1分：概括核心往事；1分：点明情感，遗漏情感酌情扣分）（3分，采分点：每点1分，性格关键词+文本细节，缺一不可）母亲是一个勤劳能干、关爱孩子、温柔耐心的人。①勤劳能干：从“母亲亲手做煤油灯”“夜晚坐在煤油灯下做针线活、缝补衣服、纳鞋底，一针一线格外认真”，可看出她的心灵手巧与勤劳；②关爱孩子、温柔耐心：从“夜晚陪‘我’写作业，耐心给‘我’讲解不会的题目”“‘我’犯困时，轻轻抚摸‘我’的头、给‘我’讲故事”，可看出她对“我”的悉心照料、温柔与耐心，藏着深沉的母爱。（3分，采分点：每点1分，结合文本分析，不空洞）①作为文章线索，串联起“煤油灯陪伴童年学习生活—通电后煤油灯被闲置—回忆煤油灯承载的母爱”的核心内容，使文章结构完整、脉络清晰；②象征着母亲的关爱与陪伴，以及童年的温暖时光，点明文章情感核心，凸显了“我”对母亲的思念与感激之情；③贴合文本内容，以具体物象为标题，富有画面感与感染力，吸引读者阅读兴趣，引发对亲情与往事的共鸣。第五部分2026中考备考规划（精准落地，高效提分）结合2023-2025年中考记叙类文本阅读考情，立足人教部编版教材核心知识点，结合本文梳理的考点与答题策略，制定分阶段、可落地的2026中考备考规划，兼顾基础巩固、技巧提升与真题适配，帮助考生高效利用备考时间，精准突破难点，稳拿高分。一、分阶段备考任务（明确目标，循序渐进）基础夯实期（9-12月）：立足教材，筑牢根基1.核心任务：梳理人教部编版初中语文教材中记叙类文本核心篇目（《背影》《秋天的怀念》《紫藤萝瀑布》《驿路梨花》《我的叔叔于勒》等），背诵并默写核心知识点（叙事顺序、人物描写方法、修辞作用、标题含义与作用等），建立“教材知识点—中考考点”对应表，实现知识点溯源。2.训练重点：每天完成1篇基础层阅读训练（侧重信息概括、叙事顺序题型），熟练运用本文梳理的答题模板，规范答题格式；每周复盘1次教材篇目，提炼该篇目对应的中考考点，做到“学一篇、通一类