2025-2026学年第二学期初三年级英语备课组工作计划：高考作文升格+听力专项+口语训练方案

2025-2026学年第二学期初三年级英语备课组工作计划：高考作文升格+听力专项+口语训练方案2025-2026学年第二学期，是初三年级学生备战高考的关键冲刺阶段，英语学科作为高考核心科目，其得分能力直接影响学生整体升学竞争力。本备课组紧扣高考英语命题趋势和初三年级学生英语学习实际，立足“夯实基础、突破难点、提升能力”的核心目标，聚焦高考作文升格、听力专项强化、口语训练提质三大重点任务，凝聚全体备课组教师力量，规范教研流程、创新教学模式、强化专项突破，破解学生在英语写作、听力、口语方面的薄弱环节，着力提升学生英语综合运用能力和高考应试能力，确保本学期初三年级英语教学质量稳步提升，助力全体学生在高考英语中取得理想成绩。结合备课组实际情况，制定本工作计划及专项训练方案。一、备课组基本情况本初三年级英语备课组共有教师____名，其中高级教师____名、中级教师____名、青年教师____名，教师队伍专业结构合理、教学经验丰富，均具备多年初三英语教学和高考备考经验，能够精准把握高考英语命题规律和初三年级学生学情特点，在作文教学、听力训练、口语指导方面各有专长，形成了互帮互助、协同共进的良好教研氛围。全年级共____个班级、____名学生，经过前期系统学习，学生已掌握英语基础词汇、语法和基本运用能力，但面临高考冲刺，仍存在明显短板：作文方面，部分学生句式单一、语法错误较多、逻辑不连贯、亮点不足，难以达到高考高分标准；听力方面，学生对长对话、独白的理解能力较弱，捕捉关键信息不精准，答题技巧欠缺，失分率较高；口语方面，学生发音不标准、表达不流畅、词汇储备不足，缺乏口语交流的自信心和规范性，难以适应高考口语考查要求。本学期，备课组将针对以上短板，靶向发力、专项突破，推动学生英语综合能力全面提升。二、指导思想与工作理念（一）指导思想以高考英语考试大纲和课程标准为指导，紧扣学校2025-2026学年第二学期教育教学工作部署，坚持“以生为本、立足高考、专项突破、提质增效”的核心思路，以高考作文升格、听力专项强化、口语训练提质为重点，深化教学改革、强化教研引领、细化备考策略，将专项训练与基础巩固、应试技巧指导有机结合，着力提升学生英语写作、听力、口语核心能力，培养学生高考应试思维和答题技巧，推动初三年级英语教学高质量发展，助力学生顺利备战高考。（二）工作理念1.靶向发力，精准备考：立足学生英语学习短板和高考命题重点，聚焦作文、听力、口语三大核心模块，制定针对性的专项训练方案，精准破解学生学习难点，提升备考实效性，避免盲目刷题、无效备考。2.立足基础，突破提升：坚持“基础为王、提升为辅”，在巩固学生英语基础词汇、语法的同时，重点强化作文升格、听力突破、口语规范，兼顾不同层次学生的学习需求，让基础薄弱的学生夯实基础、补齐短板，让基础较好的学生突破瓶颈、提升得分能力。3.教研赋能，协同共进：强化备课组教研引领作用，凝聚团队合力，开展常态化教研活动，探索高考作文、听力、口语专项训练的有效路径，分享教学经验和备考技巧，促进教师专业成长，推动备课组整体教学和备考水平稳步提升。4.实践导向，学以致用：强化专项训练的实践性，注重将知识运用与高考应试相结合，通过分层训练、模拟演练、针对性讲评，引导学生在实践中掌握答题技巧、提升运用能力，确保专项训练落地见效。三、工作总目标与分项目标（一）总目标1.规范备课组教学管理和教研流程，完善高考备考策略，提升课堂教学和专项训练实效，推动初三年级英语整体成绩稳步提升，高考英语平均分较上一届有所提高，优秀率、及格率达标。2.强化高考作文升格训练，帮助学生掌握高考作文写作技巧、句式优化方法和逻辑梳理能力，减少语法错误，增加作文亮点，推动学生作文得分率提升10%-15%，力争80%以上学生作文达到中档及以上水平。3.开展听力专项强化训练，提升学生听力理解能力、关键信息捕捉能力和答题技巧，减少听力失分，推动学生听力得分率提升10%以上，降低长对话、独白类题型失分率。4.落实口语专项训练，规范学生发音，提升学生口语表达流畅度和规范性，丰富口语表达词汇，增强学生口语交流自信心，确保全体学生顺利通过高考口语考查，力争口语优秀率达到30%以上。5.强化备课组教师专业成长，提升教师高考作文指导、听力训练设计、口语教学指导能力和高考备考水平，打造一支专业过硬、备考高效的初三英语教师队伍。（二）分项目标1.高考作文升格目标：学生能够熟练掌握高考作文常见体裁（书信、议论文、记叙文、说明文）的写作框架和写作要求；能够运用复合句、非谓语动词、倒装句等高级句式优化作文表达；能够梳理清晰的写作逻辑，做到内容完整、条理清晰、语言流畅；能够积累并运用高级词汇和固定搭配，减少语法错误和拼写错误；每位学生能够独立完成高质量高考作文，作文得分稳定在中档及以上。2.听力专项目标：学生能够熟练掌握高考听力常见题型（短对话、长对话、独白）的答题技巧；能够快速捕捉听力材料中的关键信息（时间、地点、人物、事件、观点等）；能够理解听力材料的主旨大意和深层含义，准确判断推理类题型答案；能够适应高考听力语速，减少因紧张、技巧欠缺导致的失分，听力得分率稳定在70%以上，优秀学生听力得分率达到90%以上。3.口语训练目标：学生能够规范发音，纠正常见发音错误，做到语音语调自然；能够流畅表达简单的观点、想法和日常话题，减少卡顿、重复；能够熟练运用高考口语考查常见话题（家庭、学校、社会、环保、科技等）的词汇和句式；能够主动参与口语交流，增强自信心，顺利通过高考口语考查，口语表达达到规范、流畅、准确的要求。四、核心工作实施内容与专项训练方案本学期初三年级英语教学和备考工作分三个阶段推进，围绕高考作文升格、听力专项强化、口语训练提质三大重点，明确各阶段工作任务、实施举措和完成时限，制定详细的专项训练方案，确保各项工作有序落地、取得实效。第一阶段：筹备启动与基础巩固阶段（第1-3周）核心任务：完成开学筹备、学情调研、备考策略细化，巩固学生英语基础，启动三大专项训练筹备工作，明确训练重点和方向，为后续专项突破奠定基础。1.开学筹备工作：召开备课组工作会议，传达本学期学校教育教学和高考备考工作要求，明确备课组核心工作任务和教师分工；整理高考英语真题、专项训练资料，排查教学设备（听力播放设备、口语训练器材等），确保专项训练顺利开展；完善备课组教学管理制度、教研机制和备考考核机制，规范教学和备考流程。2.学情精准调研：通过课堂提问、基础测试、作文默写、听力模拟、口语抽查等形式，全面了解学生英语基础词汇、语法掌握情况，重点排查学生在作文、听力、口语方面的薄弱环节（如作文语法错误类型、听力失分题型、口语发音问题等），形成学情调研报告，为分层教学和专项训练方案制定提供依据。3.基础巩固提升：结合学情调研结果，组织学生开展英语基础巩固训练，重点复习高考核心词汇、高频短语和重点语法，每日安排固定的词汇背诵、语法默写任务，班主任和英语教师共同督促检查，确保学生夯实基础，为专项训练和高考备考筑牢根基。4.专项训练筹备：制定高考作文升格、听力专项、口语训练三大专项训练详细方案，明确训练内容、训练进度、训练方法和评价标准；整理专项训练资料（高考作文范文、听力真题、口语话题素材等），搭建备课组专项训练资源共享平台；组织教师分工编写专项训练题、教案和讲评课件，完善备考资源库。5.备考动员：通过课堂教学、班会等形式，向学生传达本学期英语备考重点和专项训练安排，分析高考英语命题趋势，激发学生备考积极性和主动性，引导学生树立明确的备考目标，做好备考心理准备。第二阶段：专项突破与强化提升阶段（第4-16周）核心任务：聚焦三大专项，全面推进高考作文升格、听力专项强化、口语训练提质，强化专项训练实效，优化备考策略，及时解决学生备考中存在的问题，推动学生专项能力显著提升。（一）高考作文升格专项训练方案坚持“框架引领、句式优化、逻辑梳理、亮点打造”的思路，采用“范文赏析+技巧讲解+分层训练+针对性讲评+修改完善”的模式，分阶段推进作文升格训练，着力提升学生作文得分能力。1.训练内容安排（分3个模块，循序渐进推进）：模块一（第4-6周）：体裁框架专项训练。重点讲解高考英语常见体裁（书信、议论文、记叙文、说明文）的写作框架、写作要求和常用句式，结合高考满分作文范文，引导学生赏析范文的结构、逻辑和表达技巧；让学生仿写不同体裁的作文框架，确保每位学生能够熟练掌握各类体裁的写作思路，做到结构完整、条理清晰。模块二（第7-10周）：句式优化与语法纠错专项训练。针对学生作文中句式单一、语法错误多的问题，重点讲解复合句（定语从句、状语从句、名词性从句）、非谓语动词、倒装句、强调句等高级句式的运用方法；整理学生作文中常见的语法错误（时态、语态、主谓一致、冠词、介词等），进行集中讲解和针对性训练；引导学生将简单句改写为高级句，优化作文表达，减少语法错误。模块三（第11-16周）：亮点打造与整篇升格训练。重点讲解高考作文亮点打造技巧，包括高级词汇、固定搭配、谚语名言、过渡词语的运用；结合高考真题作文题目，组织学生开展整篇作文写作训练，每周完成2篇整篇作文，1篇真题作文、1篇模拟作文；针对学生作文进行分层讲评，重点点评优秀作文和存在共性问题的作文，引导学生修改完善自己的作文，打造作文亮点，提升作文档次。2.训练方法：（1）范文赏析与仿写：每周安排1次范文赏析课，选取高考满分作文和优秀范文，引导学生分析范文的结构、逻辑、句式和亮点，然后让学生进行仿写，模仿范文的表达技巧，提升自身写作能力。（2）分层训练：根据学生作文基础，将学生分为基础层、提高层、优秀层，制定差异化的训练任务。基础层：重点训练作文框架和基础句式，确保作文结构完整、语法错误少；提高层：重点训练句式优化和逻辑梳理，增加作文亮点；优秀层：重点训练创新表达和亮点打造，力争作文达到满分水平。（3）针对性讲评：每次作文训练后，及时批改，梳理学生存在的共性问题和个性问题，进行集中讲评和个别辅导；建立学生作文错题本，让学生记录自己的语法错误和表达不足，定期复习巩固，避免重复犯错。（4）小组互评与修改：组织学生成立作文学习小组，每组4-6人，学生之间相互批改作文、点评优点和不足，相互借鉴、相互提升；引导学生根据教师讲评和小组互评意见，修改完善自己的作文，形成“写作—批改—讲评—修改”的闭环训练模式。3.保障措施：每周安排2节课作为作文专项训练课，1节课用于技巧讲解和范文赏析，1节课用于写作训练；每位教师每周至少批改1次全班学生作文，做好批改记录和讲评准备；定期开展作文优秀作品展示活动，激发学生写作积极性；整理高考作文高频话题素材和高级词汇、句式，推送至学生，方便学生积累运用。（二）听力专项强化训练方案坚持“技巧先行、多听多练、精准捕捉、错题复盘”的思路，采用“技巧讲解+真题演练+分层训练+错题分析+模拟测试”的模式，强化学生听力理解能力和答题技巧，降低听力失分率。1.训练内容安排（分3个模块，逐步提升难度）：模块一（第4-7周）：答题技巧专项训练。重点讲解高考听力常见题型（短对话、长对话、独白）的答题技巧，包括关键信息捕捉技巧（时间、地点、人物、数字、观点等）、主旨大意归纳技巧、推理判断技巧、场景分析技巧等；结合高考听力真题片段，逐题讲解答题思路和技巧，让学生熟练掌握各类题型的解题方法，避免盲目答题。模块二（第8-13周）：分层强化训练。根据学生听力基础，将学生分为基础层、提高层、优秀层，安排差异化的听力训练任务。基础层：重点训练短对话和简单长对话，选取语速较慢、难度较低的听力材料，每日训练15-20分钟，培养学生听力语感和关键信息捕捉能力；提高层：重点训练长对话和简单独白，选取高考真题听力材料，每日训练20-30分钟，提升学生听力理解能力和答题准确率；优秀层：重点训练难度较高的独白和高考真题套题，每日训练30分钟，提升学生对复杂听力材料的理解能力和应试心理素质。模块三（第14-16周）：模拟演练与错题复盘。组织学生开展高考听力模拟测试，每周1次，采用高考听力真题套题，模拟高考听力考试场景，让学生适应高考听力语速和考试节奏；每次模拟测试后，及时批改，梳理学生听力失分题型和原因，进行集中讲评；引导学生建立听力错题本，记录错题对应的听力材料、错误原因和答题技巧，定期复盘，避免重复犯错。2.训练方法：（1）每日听力打卡：安排学生每日进行听力打卡训练，利用早读、午休或课后时间，听15-30分钟听力材料，教师通过班级群督促检查，确保训练常态化。（2）真题精读精练：选取近5年高考英语听力真题，逐篇、逐句进行精读精练，让学生听懂每一个单词、每一句话，理解听力材料的主旨大意和深层含义，掌握听力材料中的高频词汇和固定搭配。（3）场景分类训练：将高考听力常见场景（购物、旅游、学校、医院、职场、日常交流等）进行分类，针对不同场景开展专项训练，让学生熟悉不同场景的常用词汇、句式和交流方式，提升场景分析能力和听力理解能力。（4）听力跟读训练：引导学生跟随听力材料进行跟读，模仿听力材料的语音语调，提升学生听力语感，同时有助于纠正学生口语发音，实现听力和口语训练的有机结合。3.保障措施：每周安排2节课作为听力专项训练课，1节课用于技巧讲解和真题精练，1节课用于模拟演练和讲评；确保听力播放设备正常运行，为学生提供良好的听力训练环境；整理高考听力高频词汇、场景词汇和答题技巧，推送至学生，方便学生积累运用；安排教师专人负责听力训练的督促、批改和讲评工作，确保训练实效。（三）口语专项训练方案坚持“规范发音、流畅表达、积累素材、自信交流”的思路，采用“发音纠正+话题训练+模拟演练+小组交流+个性化辅导”的模式，强化学生口语表达能力，确保学生顺利通过高考口语考查，提升口语表达质量。1.训练内容安排（分3个模块，逐步提升表达能力）：模块一（第4-6周）：发音规范专项训练。重点纠正学生常见的发音错误（如元音、辅音发音不准、重音位置错误、连读、弱读掌握不熟练等）；安排教师进行发音示范，引导学生跟随示范进行模仿训练，逐词、逐句纠正发音；选取简单的英语短文、对话，让学生进行跟读训练，培养学生正确的语音语调，规范发音习惯。模块二（第7-12周）：话题素材积累与表达训练。结合高考口语考查常见话题（家庭、学校生活、学习、环保、科技、传统文化、未来规划等），整理每个话题的常用词汇、句式和表达方式，推送至学生，让学生积累口语表达素材；每周确定1个口语话题，组织学生开展话题表达训练，引导学生运用积累的素材，流畅表达自己的观点、想法和感受，提升口语表达流畅度。模块三（第13-16周）：模拟演练与个性化辅导。模拟高考口语考查流程和题型，组织学生开展口语模拟演练，每周1次，让学生熟悉高考口语考查流程，提升应试心理素质；针对学生口语表达中存在的问题（如卡顿、重复、词汇匮乏、语法错误等），进行个性化辅导，重点帮扶口语基础薄弱的学生；组织学生开展口语展示活动，鼓励学生主动参与口语交流，增强自信心。2.训练方法：（1）跟读模仿训练：利用早读、口语专项训练课，引导学生跟随英语原声材料（课文录音、口语话题录音、英语电影片段等）进行跟读模仿，模仿语音语调，提升口语表达的规范性和流畅度。（2）小组交流训练：将学生分为口语学习小组，每组4-6人，围绕每周确定的口语话题，开展小组交流讨论，学生之间相互对话、相互点评，相互借鉴、相互提升；教师巡视指导，及时纠正学生发音和表达中的错误。（3）个性化辅导：针对口语基础薄弱、发音不标准、表达不流畅的学生，安排教师进行一对一辅导，制定个性化的口语训练计划，重点纠正发音、积累词汇、提升表达流畅度；对于口语基础较好的学生，引导其进行创新表达，提升口语表达质量。（4）口语打卡与展示：安排学生每日进行口语打卡训练，录制自己的口语表达音频或视频，发送至班级群，教师进行点评指导；定期开展口语展示活动，邀请学生上台进行口语表达展示，表彰口语表现优秀的学生，激发学生口语训练积极性。3.保障措施：每周安排1节课作为口语专项训练课，同时利用早读时间开展口语跟读训练；配备必要的口语训练器材（如录音设备、多媒体设备等），为学生提供良好的口语训练环境；整理高考口语考查常见话题素材、常用词汇和句式，编制口语训练手册，发放给每一位学生；安排教师专人负责口语训练的指导、点评和个性化辅导工作，确保训练实效。（四）强化教研引领，提升备考水平以备课组为核心，强化教研引领作用，开展常态化教研活动，促进教师专业成长，优化高考备考策略，推动备课组整体备考水平稳步提升。1.规范集体备课：每周开展1次集体备课活动，每次活动时长不少于2小时，明确备课主题（围绕高考作文升格、听力专项、口语训练的技巧指导、备考策略、训练题设计等），实行“个人初备—集体研讨—二次修改—课堂实践—反思优化”的流程；每位教师提前准备备课内容，分享教学经验、备考技巧和训练方案，共同解决备考中遇到的问题，确保每一节课、每一次专项训练都精准高效。2.开展听课评课活动：组织备课组内部听课、评课活动，每位教师每学期听课不少于15节，评课重点聚焦专项训练课的教学环节、技巧指导和训练实效，相互学习、相互提升；开展专项训练公开课、示范课活动，邀请学校领导、其他备课组教师听课指导，优化教学方法和备考策略。3.强化高考备考研究：组织教师深入研究近5年高考英语真题，分析高考命题趋势、考点分布和题型变化，重点研究高考作文、听力、口语的命题规律和考查重点，结合学生学情，优化专项训练方案和备考策略；收集整理各地高考模拟题，筛选优质训练题，丰富专项训练资源；开展高考备考小型教研课题研究，围绕专项训练中的难点问题，组织教师分工研究、合作探究，形成备考研究成果。4.教师专业培训：组织教师积极参加学校、区级、市级高考英语备考培训、专项训练指导培训，学习先进的备考理念、教学方法和训练技巧；鼓励教师自主学习高考备考相关知识，参与线上课程学习和教学研讨活动，提升自身专业素养和备考能力；开展备课组内部专项训练技巧交流活动，分享作文指导、听力训练、口语教学的经验和技巧，促进教师共同成长。第三阶段：模拟冲刺与总结提升阶段（第17-18周）核心任务：全面开展高考英语模拟冲刺训练，总结专项训练成效和备考经验，排查备考中存在的问题，进行针对性查漏补缺，优化应试技巧，调整学生备考心态，确保学生以最佳状态迎接高考。1.模拟冲刺训练：组织学生开展高考英语模拟测试，每周2次，采用高考真题和优质模拟题，完全模拟高考考试流程和时间安排，让学生适应高考考试节奏，提升应试心理素质和答题速度；重点强化高考作文、听力、口语三大专项的模拟演练，确保学生熟练掌握答题技巧，减少应试失误。2.查漏补缺提升：每次模拟测试后，及时批改、讲评，梳理学生在三大专项和基础知识点方面存在的薄弱环节，组织学生开展针对性的查漏补缺训练；重点帮扶基础薄弱学生和专项能力不足的学生，进行个性化辅导，确保每位学生都能补齐短板、提升能力。3.应试技巧优化：针对高考英语应试技巧，进行集中讲解和强化训练，包括答题时间分配、答题顺序、审题技巧、错题规避技巧等，引导学生合理分配答题时间，规范答题步骤，减少因应试技巧欠缺导致的失分；提醒学生注意高考作文书写规范、听力答题规范、口语表达规范，提升答题质量。4.备考总结反思：组织备课组全体教师开展备考工作总结交流会，全面总结本学期三大专项训练和高考备考工作的开展情况，梳理工作中的成绩和不足；结合学生模拟测试成绩和学情变化，分析备考中存在的问题和原因，制定针对性的改进措施；总结备考经验和专项训练技巧，为后续备课组备考工作提供参考。5.学生心态调整：通过班会、个别交流等形式，关注学生备考心态，引导学生正确看待高考，缓解备考压力，树立自信心；鼓励学生合理安排作息时间，劳逸结合，保持良好的备考状态，以最佳心态迎接高考。6.资料整理归档：整理本学期专项训练、高考备考相关资料（教学计划、专项训练方案、教案、课件、训练题、模拟试卷、学生错题本、教研记录等），做好归档工作，完善备课组备考资源库，为后续初三年级英语备考工作提供支持。五、保障措施1.组织保障：明确备课组组长职责，统筹安排备课组各项教学和备考工作，协调教师分工，定期召开备课组工作会议，总结工作进展，解决备考中遇到的问题，部署后续工作任务，确保各项工作有序推进；建立备课组备考考核机制，明确教师工作职责和考核标准，将专项训练成效、备考质量纳入教师绩效考核，激发教师工作积极性和主动性。2.资源保障：积极争取学校支持，加大初三年级英语备考经费投入，用于专项训练资料采购、教师培训、教学设备更新等；完善备课组专项训练资源共享平台，持续丰富高考作文、听力、口语专项训练资源，实现资源共享、优势互补；加强与其他学校初三年级英语备课组的交流合作，引进先进的备考经验和优质训练资源，优化备考策略。3.教学保障：规范课堂教学管理，严格落实教学计划和专项训练方案，强化专项训练课的教学实效，避免形式主义；加强教学设备管理，定期维护听力播放设备、口语训练器材等，确保专项训练顺利开展；完善分层教学和分层辅导机制，兼顾不同层次学生的备考需求，确保每位学生都能在原有基础上获得进步。4.教研保障：建立常态化教研机制，确保每周集体备课、听课评课、备考研讨活动有序开展；加大教师专业培训力度，支持教师参