2026年-智慧校园-建设推进报告：平台搭建+资源整合+教师信息素养提升实施情况

2026年"智慧校园"建设推进报告：平台搭建+资源整合+教师信息素养提升实施情况为深入贯彻落实教育数字化转型战略，加快推进教育信息化、智能化发展，全面提升校园管理效率、教学质量和服务水平，2026年，我校以“智慧赋能教育，科技引领发展”为核心理念，聚焦“平台搭建、资源整合、教师信息素养提升”三大关键任务，精心部署、周密安排、扎实推进智慧校园建设各项工作，逐步构建起“数字化、智能化、一体化”的校园教育教学管理体系。本报告将详细汇报2026年智慧校园建设的实施背景、具体举措、推进成效、存在问题及下一步工作计划，全面总结建设经验，明确后续推进方向，确保智慧校园建设持续走深走实、取得实效。一、建设背景与总体目标（一）建设背景当前，教育数字化已成为推动教育高质量发展的重要引擎，智慧校园建设是落实教育数字化转型的关键抓手，也是破解我校当前教学管理效率不高、资源分散不均、教师信息素养参差不齐等问题的有效路径。为顺应教育发展趋势，响应上级部门关于智慧校园建设的工作部署，结合我校办学实际、教学需求和发展规划，2026年，我校正式启动智慧校园建设专项工作，聚焦“平台、资源、师资”三大核心，补齐数字化建设短板，推动教育教学模式创新，助力我校教育事业高质量发展。（二）总体目标2026年，我校智慧校园建设以“实用、高效、便捷、创新”为原则，围绕“平台搭建、资源整合、教师信息素养提升”三大任务，实现以下总体目标：一是完成智慧校园核心平台搭建，实现校园管理、教学教研、师生服务等功能一体化整合，提升校园管理数字化水平；二是整合校内外优质教育教学资源，构建适配我校教学实际的数字化资源库，实现资源共建共享、高效利用；三是开展分层分类的教师信息素养培训，全面提升教师运用数字化工具开展教学、教研的能力，推动信息技术与教育教学深度融合，初步建成“智慧管理、智慧教学、智慧服务”的现代化智慧校园雏形。二、核心建设任务实施情况2026年，我校严格按照智慧校园建设总体部署，聚焦“平台搭建、资源整合、教师信息素养提升”三大核心任务，细化实施举措、明确责任分工、强化推进落实，各项工作有序开展、稳步推进，具体实施情况如下：（一）智慧校园平台搭建实施情况智慧校园平台是智慧校园建设的核心载体，我校坚持“统筹规划、分步实施、按需建设”的原则，重点推进核心平台搭建、功能优化和落地应用，确保平台贴合校园管理和教学实际需求，具备实用性和可操作性。1.前期筹备与方案制定（1-2月）成立智慧校园建设专项工作小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人、骨干教师为成员，明确小组职责，统筹推进平台搭建各项工作；组织专项调研，结合我校办学规模、教学管理需求，广泛征求各部门、各年级、各学科教师意见和建议，梳理平台建设核心需求；对接专业技术服务商，结合调研结果，制定《2026年智慧校园平台搭建实施方案》，明确平台建设内容、功能模块、实施步骤、责任分工和时间节点，确保平台搭建工作有序推进。2.核心平台搭建与功能完善（3-8月）聚焦校园管理、教学教研、师生服务三大场景，重点搭建四大核心功能模块，逐步完善平台功能，提升平台实用性：（1）校园管理模块：搭建校园办公自动化系统、学生管理系统、资产管理系统、安全管理系统，实现校园公文流转、通知发布、学生信息管理、学籍管理、资产登记与盘点、校园安全巡查、隐患排查等工作数字化、智能化，减少人工操作，提升校园管理效率；目前，该模块已完成搭建并投入试用，实现了办公流程线上化，学生信息、资产信息可实时查询、更新，校园安全隐患可线上上报、跟踪整改，大幅提升了校园管理的便捷性和高效性。（2）教学教研模块：搭建在线备课系统、课堂教学互动系统、作业批改系统、教研活动管理系统，支持教师在线备课、课件上传与共享、课堂互动答题、在线作业布置与批改、教研活动报名与记录等功能，为教师教学教研提供数字化支撑；目前，在线备课系统、作业批改系统已投入使用，课堂教学互动系统、教研活动管理系统已完成搭建，正在进行调试优化，即将投入使用。（3）师生服务模块：搭建教师服务系统、学生服务系统、家长服务系统，实现教师考勤、绩效考核、培训报名，学生选课、成绩查询、请假报备，家长家校沟通、学生在校情况查询等功能，打通师生、家校沟通壁垒，提升服务质量；目前，教师考勤、学生请假报备、家长家校沟通等功能已正常使用，其余功能正在逐步完善。（4）数据统计分析模块：搭建校园数据中心，整合各功能模块数据，实现校园管理、教学教研、师生服务等各类数据的实时统计、分析与可视化展示，为学校决策提供数据支撑；目前，该模块已完成基础搭建，正在进行数据对接和调试，后续将逐步实现数据精准分析、智能预警功能。3.平台测试与落地应用（9-12月）平台核心功能模块搭建完成后，组织专项测试小组（由技术人员、各部门负责人、骨干教师组成），对平台各项功能进行全面测试，重点排查功能漏洞、操作便捷性、数据安全性等问题，针对测试中发现的问题，及时对接技术服务商进行整改优化；开展平台使用培训，针对不同部门、不同群体（管理人员、教师、学生、家长），开展分层分类培训，讲解平台功能操作方法，确保各类用户熟练掌握平台使用技巧；逐步推动平台全面落地应用，督促各部门、各年级积极运用平台开展工作，及时收集用户使用反馈，持续优化平台功能，提升平台使用体验。（二）教育教学资源整合实施情况资源整合是智慧校园建设的重要内容，我校坚持“共建共享、按需整合、精准适配”的原则，聚焦教学实际需求，整合校内外优质教育教学资源，构建数字化资源库，为教师教学、学生学习提供丰富、高效、适配的资源支撑，破解资源分散、利用率低的问题。1.资源梳理与需求分析（1-3月）组织各年级、各学科教师，全面梳理我校现有教育教学资源，包括课件、教案、试题、微课、教学视频等，分类登记、整理归档，排查资源缺失、更新不及时、适配性不强等问题；开展资源需求调研，结合各学科教学大纲、教学进度和学生学习需求，明确各学科、各年级资源需求重点，确定资源整合的方向和内容，确保资源整合贴合教学实际。2.校内外资源整合与资源库建设（4-10月）（1）校内资源整合：依托智慧校园教学教研模块，搭建校内数字化资源库，组织教师上传优质课件、教案、试题、微课等资源，明确资源上传标准和要求，安排专人负责资源审核，确保资源质量；鼓励教师结合自身教学经验，制作适配我校学生学情的特色资源（如校本微课、专题课件等），丰富校内资源库内容；建立资源共建共享机制，鼓励教师相互借鉴、共享优质资源，推动资源高效利用；目前，校内资源库已累计上传各类资源1200余条，涵盖各学科、各年级，资源使用率逐步提升。（2）校外资源整合：积极对接上级教育部门数字化资源平台、优质教育资源服务商，引入国家级、省级、市级优质教育教学资源，包括精品课程、专题讲座、优质试题库等，补充校内资源库短板；加强与兄弟学校合作，建立资源共享联盟，相互共享优质教学资源，拓宽资源获取渠道；目前，已引入校外优质资源800余条，与3所兄弟学校建立资源共享合作关系，实现了优质资源互通有无。（3）资源分类与优化：对整合后的各类资源进行分类整理，按照学科、年级、资源类型（课件、教案、试题、微课等）进行分类归档，优化资源检索功能，方便教师、学生快速查询、获取所需资源；定期对资源库进行更新维护，删除过时、不适配的资源，补充最新优质资源，确保资源时效性和适配性；针对不同层次学生学习需求，整理分层资源（基础层、提高层、拔尖层），满足学生个性化学习需求。3.资源应用推广与效果反馈（11-12月）开展资源应用推广活动，通过专题培训、教研交流、示范课等形式，引导教师积极运用数字化资源开展教学活动，将优质资源融入备课、课堂教学、作业布置等各个环节，提升教学质量；鼓励学生利用课余时间，通过智慧校园学生服务模块，查询、观看优质资源，开展个性化学习，弥补课堂学习短板；建立资源应用效果反馈机制，定期收集教师、学生对资源库内容、资源质量、检索功能等方面的意见和建议，针对存在的问题，及时优化资源库，提升资源应用实效。（三）教师信息素养提升实施情况教师是智慧校园建设的核心参与者和实施者，教师信息素养直接影响智慧校园建设的成效和信息技术与教育教学融合的深度。我校坚持“分层培训、精准赋能、学以致用”的原则，制定针对性的教师信息素养提升计划，开展多样化、分层分类的培训活动，全面提升教师运用数字化工具开展教学、教研的能力。1.素养摸底与培训方案制定（1-2月）开展教师信息素养摸底调查，通过问卷、访谈、实操测试等形式，全面了解我校教师的信息素养水平、数字化工具使用能力，梳理教师在信息技术应用方面存在的短板（如智慧校园平台操作不熟练、数字化资源制作能力不足、信息技术与课堂教学融合不深入等）；结合摸底调查结果，制定《2026年教师信息素养提升培训方案》，明确培训目标、培训内容、培训形式、培训对象、实施步骤和考核标准，针对不同信息素养水平的教师，开展分层分类培训，确保培训精准有效。2.分层分类培训实施（3-11月）按照“基础培训+提升培训+专项培训”的思路，开展分层分类培训，覆盖全体教师，确保每位教师都能有所收获、有所提升：（1）基础培训：针对信息素养基础薄弱的教师，开展智慧校园平台操作、常用数字化工具（如课件制作工具、在线备课工具、作业批改工具）使用等基础培训，重点讲解操作方法和技巧，帮助教师熟练掌握基础数字化工具的使用，解决日常教学中的信息技术应用难题；共开展基础培训6场，培训教师80余人次，有效提升了基础薄弱教师的信息素养和操作能力。（2）提升培训：针对信息素养中等水平的教师，开展数字化资源制作、信息技术与课堂教学融合、微课设计与制作等提升培训，邀请校内骨干教师、校外信息技术专家进行授课，通过案例分析、实操演练、经验交流等形式，引导教师掌握数字化资源制作技巧，学会将信息技术与课堂教学深度融合，创新教学模式；共开展提升培训4场，培训教师120余人次，培育了一批信息技术应用骨干。（3）专项培训：针对信息素养较高的教师和骨干教师，开展智慧教学创新、大数据应用、校园信息化管理等专项培训，鼓励教师探索智慧教学新模式、新方法，参与数字化资源研发、信息化课题研究等工作，打造信息化教学领军团队；共开展专项培训2场，培训骨干教师30余人次，为智慧校园建设提供了人才支撑。3.培训考核与成果展示（12月）建立培训考核机制，将教师信息素养培训参与情况、实操能力、应用效果纳入教师绩效考核，确保培训落到实处；培训结束后，组织开展培训考核，通过实操测试、成果展示、教学应用评价等形式，检验培训效果，对考核合格的教师颁发培训合格证书，对考核优秀的教师进行表彰奖励；开展教师信息素养提升成果展示活动，组织教师展示数字化教学课件、微课作品、信息化教学设计等成果，交流信息技术应用经验，推动教师相互学习、共同提升；目前，我校教师信息素养整体水平明显提升，85%以上的教师能熟练运用智慧校园平台和数字化工具开展教学、教研工作，30%以上的教师能独立制作优质数字化资源，信息技术与教育教学融合度显著提高。三、建设推进成效经过2026年一年的努力，我校智慧校园建设各项工作稳步推进、成效显著，顺利完成了“平台搭建、资源整合、教师信息素养提升”三大核心任务，智慧校园建设取得阶段性成果，具体体现在以下三个方面：（一）智慧校园平台初步建成，校园管理效率显著提升完成了智慧校园核心平台搭建和四大功能模块的优化完善，实现了校园办公、学生管理、资产管理、安全管理、教学教研等工作的数字化、线上化，大幅减少了人工操作，降低了管理成本，提升了校园管理效率。例如，校园办公自动化系统实现了公文流转、通知发布等流程线上化，流转效率提升60%以上；学生管理系统实现了学生信息、学籍管理的实时查询与更新，管理便捷性显著提升；校园安全管理系统实现了安全隐患线上上报、跟踪整改，有效防范了校园安全风险，为校园管理提供了高效、便捷的数字化支撑。（二）数字化资源库逐步完善，资源利用效率大幅提高构建了“校内+校外”一体化的数字化资源库，整合各类优质教育教学资源2000余条，涵盖各学科、各年级，资源分类清晰、检索便捷，实现了资源共建共享。教师运用数字化资源开展备课、教学的比例大幅提升，有效丰富了教学内容、创新了教学模式，提升了教学质量；学生通过资源库开展个性化学习的人数逐步增加，有效弥补了课堂学习短板，促进了学生学业提升。资源库的建成与应用，有效破解了我校资源分散、利用率低的问题，为教育教学提供了有力的资源支撑。（三）教师信息素养全面提升，信息技术与教学融合深入推进通过分层分类的培训活动，我校教师信息素养整体水平显著提升，全体教师基本掌握了智慧校园平台和常用数字化工具的使用方法，大部分教师能独立制作数字化资源、开展信息化教学，部分骨干教师能探索智慧教学新模式、参与信息化课题研究。信息技术与课堂教学、教研活动的融合度不断加深，涌现出一批信息化教学优质课、优秀数字化资源作品，教学模式不断创新，教学实效显著提升，为智慧校园建设的持续推进提供了坚实的人才保障。四、存在的问题与不足在2026年智慧校园建设推进过程中，虽然取得了阶段性成效，但对照智慧校园建设的总体目标和上级部门的工作要求，结合我校实际情况，仍存在一些问题和不足，主要体现在以下几个方面：（一）平台建设仍有短板，功能优化有待加强智慧校园平台核心功能已基本实现，但部分功能模块仍存在不完善、不便捷的问题，例如，数据统计分析模块的数据对接不够精准，智能预警功能尚未完全实现；课堂教学互动系统的部分功能适配性不强，使用体验有待提升；平台各功能模块之间的协同联动不够紧密，数据共享不够充分，未能完全实现“一体化”管理，后续仍需进一步优化完善。（二）资源整合质量有待提升，资源应用深度不足虽然整合了大量校内外优质资源，但部分资源与我校学生学情、教学实际适配性不强，资源质量参差不齐；校内特色资源数量不足，资源研发能力有待提升；部分教师对数字化资源的应用仍停留在“简单引用”层面，未能将资源与课堂教学、学生学习深度融合，资源应用的实效性有待进一步提高；资源共建共享的积极性仍需进一步调动，部分教师参与资源上传、分享的主动性不足。（三）教师信息素养差距明显，信息化应用能力不均衡虽然开展了分层分类培训，但教师信息素养仍存在明显差距，部分老年教师信息素养提升缓慢，对数字化工具、智慧校园平台的使用仍不够熟练；部分教师的信息化教学创新能力不足，未能有效探索智慧教学新模式、新方法，信息技术与教育教学融合的深度和广度有待进一步拓展；骨干教师的引领示范作用未能充分发挥，信息化教学领军团队建设仍需加强。（四）保障机制不够完善，建设推进力度有待加大智慧校园建设的保障机制仍不够完善，例如，技术服务保障力量不足，平台维护、故障排查的效率有待提升；资金投入力度有待加大，用于平台优化、资源研发、教师培训的资金不足；激励机制不够健全，对教师参与智慧校园建设、信息化教学创新的激励力度不足，未能充分调动教师的积极性和主动性。五、下一步工作计划针对2026年智慧校园建设存在的问题和不足，结合我校智慧校园建设总体目标，下一步，我校将聚焦“补短板、提质量、促深化”，持续推进智慧校园建设各项工作，不断提升智慧校园建设水平，推动教育数字化转型走深走实，具体工作计划如下：（一）优化平台功能，提升平台实用性和一体化水平对接技术服务商，针对平台存在的短板和问题，持续优化各功能模块，完善数据统计分析、智能预警等功能，提升平台操作便捷性和使用体验；加强平台各功能模块之间的协同联动，推动数据全面共享、深度融合，实现校园管理、教学教研、师生服务“一体化”推进；建立平台常态化维护机制，安排专人负责平台维护、故障排查和功能更新，及时解决用户使用过程中遇到的问题，确保平台稳定运行。（二）提升资源质量，深化资源应用实效优化资源整合工作，严格资源审核标准，筛选适配我校学生学情、教学实际的优质资源，删除过时、不适配的资源，提升资源库整体质量；加大校内特色资源研发力度，鼓励教师结合校本教学、学生需求，制作优质特色资源，丰富资源库内容；建立资源应用激励机制，引导教师深入挖掘资源价值，将数字化资源与课堂教学、学生学习、教研活动深度融合，创新教学模式，提升资源应用实效性；加强与兄弟学校、优质资源服务商的合作，拓宽资源获取渠道，推动资源共建共享常态化。（三）强化教师培训，促进教师信息素养均衡提升完善教师信息素养培训体系，结合教师信息素养差距，开展更具针对性的分层分类培训，重点加强对老年教师、基础薄弱教师的帮扶培训，缩小教师信息素养差距；丰富培训形式，采用“专家授课、实操演练、案例分析、教研交流、骨干引领”等多种形式，提升培训效果；聚焦信息化教学创新，开展智慧教学新模式、新方法专项培训，鼓励教师参与信息化课题研究、数字化资源研发等工作，提升教师信息化教学创新能力；发挥骨干教师的引领示范作用，建立“骨干教师带教”机制，推动全体教师信息素养均衡提升。（四）完善保障机制，加大建设推进力度健全智慧校园建设保障机制，加大资金投入力度，合理安排平台优化、资源研发、教师培训等方面的资金，为智慧校园建设