2025-2026学年第二学期德育处主题教育活动总结：爱国主义+传统文化+感恩教育实施报告

2025-2026学年第二学期德育处主题教育活动总结：爱国主义+传统文化+感恩教育实施报告德育是学校教育的灵魂，是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的核心路径。2025-2026学年第二学期，德育处以学校教育教学工作总体部署为指引，立足青少年学生身心发展特点和成长需求，聚焦“爱国主义、传统文化、感恩教育”三大核心主题，精心策划、周密部署、扎实推进一系列主题教育活动，着力培育学生爱国情怀、传承中华优秀传统文化、涵养学生感恩品格，引导学生扣好人生第一粒扣子，实现德育工作与学生成长深度融合，取得了良好的教育成效和校园反响。现将本学期三大主题教育活动实施情况、成效、存在问题及改进计划总结如下，为后续德育工作开展提供参考和支撑。一、工作概述本学期，德育处始终坚持“育人为本、德育为先”的工作理念，将爱国主义、传统文化、感恩教育贯穿于德育工作全过程，结合春季学期节气特点、传统节日、重要纪念日等关键节点，制定详细的主题教育活动实施方案，明确活动目标、活动内容、实施步骤和责任分工，确保各项活动有序、有效开展。活动开展过程中，德育处联动各年级组、班主任、学科教师，形成“全员参与、全程渗透、全方位覆盖”的德育工作格局，创新活动形式、丰富活动载体，避免形式化、表面化，注重活动的实效性和感染力，让学生在参与中感悟、在体验中成长、在实践中提升。通过主题班会、文化展演、实践活动、志愿服务等多种形式，将三大主题教育融入校园生活、课堂教学、社会实践的各个环节，引导学生树立正确的国家观、文化观、价值观，培养爱国情、强国志、报国行，传承中华文脉，懂得感恩父母、感恩师长、感恩社会，努力成长为德智体美劳全面发展的时代新人。经过一学期的努力，三大主题教育活动落地见效，学生爱国情怀显著增强，对中华优秀传统文化的认同感和自豪感不断提升，感恩意识和责任意识明显提高，校园德育氛围更加浓厚，为学校精神文明建设和学生全面发展奠定了坚实基础。同时，德育处也清醒认识到活动开展过程中存在的不足，需在今后的工作中不断优化、加以完善。二、三大主题教育活动具体实施情况本学期，德育处围绕爱国主义、传统文化、感恩教育三大主题，分阶段、有重点地开展各项教育活动，每个主题均形成“宣传启动—核心实施—总结提升”的完整流程，确保教育效果层层递进、落地生根。（一）爱国主义主题教育：厚植爱国情怀，培育强国少年爱国主义是中华民族精神的核心，是青少年成长的精神底色。本学期，德育处以“厚植爱国情怀，争做时代新人”为目标，结合重要纪念日和时事热点，开展一系列沉浸式、实践性爱国主义教育活动，引导学生爱国、爱党、爱社会主义。1.宣传启动阶段（第1-2周）：德育处制定爱国主义主题教育实施方案，通过校园广播、宣传栏、电子屏、班级群等渠道，宣传爱国主义精神内涵、英雄模范事迹、国家发展成就，营造“人人讲爱国、处处传爱国”的浓厚氛围；各班级召开“爱国主义教育”启动主题班会，明确活动意义和具体安排，引导学生树立爱国意识，激发学生爱国热情。2.核心实施阶段（第3-14周）：一是开展“爱国故事我来讲”活动，各班级组织学生搜集革命先烈、时代楷模、爱国志士的先进事迹，通过演讲、朗诵、情景剧等形式，分享爱国故事、传递爱国情怀，累计开展班级级活动42场、校级展演1场，参与学生达1200余人次；二是开展“爱国主题书画、征文比赛”，围绕“我爱我的祖国”“强国有我”等主题，征集书画作品、征文稿件，评选优秀作品并在校园宣传栏展示，共征集作品300余件，评选优秀作品86件，引导学生用文字、画笔表达对祖国的热爱；三是开展“红色教育实践活动”，组织学生前往本地革命纪念馆、红色教育基地开展研学活动，通过实地参观、聆听讲解、重温入团誓词等形式，让学生直观感受革命先辈的奋斗历程，传承红色基因，累计开展研学活动3场，参与学生500余人次；四是结合时事热点，开展“强国复兴有我”主题宣讲活动，邀请校外辅导员、学校优秀教师，围绕国家发展成就、青少年责任担当等内容开展宣讲，引导学生将个人成长与国家发展紧密结合，树立“为中华之崛起而读书”的远大理想。3.总结提升阶段（第15-16周）：各班级开展爱国主义主题教育总结班会，梳理活动收获、分享活动感悟，引导学生将爱国情怀转化为学习动力；德育处汇总各项活动资料，评选“爱国主义教育优秀班级”“爱国小标兵”，表彰先进、树立榜样，推动爱国主义教育常态化、长效化。（二）传统文化主题教育：传承中华文脉，涵养文化自信中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。本学期，德育处以“传承传统文化，弘扬中华美德”为目标，结合春季传统节日、节气特点，开展一系列兼具趣味性和教育性的传统文化主题活动，引导学生了解传统文化、热爱传统文化、传承传统文化。1.宣传启动阶段（第1-2周）：德育处梳理本学期春季传统节日（清明、端午）、节气（春分、谷雨等），制定传统文化主题教育活动计划，通过校园广播、电子屏推送传统文化知识、节日习俗，组织各班级布置传统文化主题黑板报，营造浓厚的传统文化氛围；开展“传统文化知识普及”活动，通过校园公众号、班级群推送传统文化小常识，引导学生主动了解中华优秀传统文化。2.核心实施阶段（第3-15周）：一是结合传统节日开展特色活动，清明节期间，开展“缅怀先烈、致敬英雄”主题活动，组织学生线上祭奠先烈、撰写缅怀短文，线下开展植树、扫墓活动，引导学生铭记历史、缅怀先烈、珍惜当下；端午节期间，开展“浓情端午，传承文脉”活动，组织学生包粽子、挂艾草、编五彩绳，讲解端午节的由来和习俗，开展端午诗词朗诵会，让学生在体验中感受传统节日的魅力，传承端午文化；二是开展“传统文化进校园”活动，邀请非遗传承人、民间艺人进校园，开展书法、剪纸、传统戏曲等特色课程和展演活动，让学生近距离接触非遗文化，学习传统技艺，累计开展活动4场，参与学生800余人次；三是开展“中华经典诵读”活动，各班级利用早读、班会时间，开展经典诗词、古文诵读活动，德育处组织校级经典诵读比赛，引导学生感受中华经典的语言魅力和文化内涵，提升文化素养，累计开展班级诵读活动60余场、校级比赛1场；四是开展“传统文化主题实践”活动，组织学生开展传统礼仪学习、汉服展演、传统手工艺制作等活动，引导学生将传统文化融入日常生活，增强文化认同感和自豪感。3.总结提升阶段（第16-17周）：德育处汇总传统文化主题教育各项活动资料，梳理活动成效，组织各班级开展活动总结，引导学生分享传统文化学习心得；评选“传统文化传承优秀班级”“传统文化小使者”，将优秀活动作品、活动照片整理归档，打造传统文化教育资源集，推动中华优秀传统文化在校园落地生根。（三）感恩教育主题教育：涵养感恩之心，践行责任担当感恩是中华民族的传统美德，是培育学生良好品格的重要内容。本学期，德育处以“感恩于心，笃行于行”为目标，聚焦“感恩父母、感恩师长、感恩社会”三个维度，开展一系列感恩教育活动，引导学生懂得感恩、学会感恩、践行感恩。1.宣传启动阶段（第1-2周）：德育处制定感恩教育主题活动实施方案，通过校园广播、宣传栏、电子屏推送感恩主题标语、感恩故事，组织各班级召开“感恩教育”启动班会，引导学生认识感恩的意义，学会珍惜亲情、师生情、同学情；开展“感恩主题征集”活动，征集感恩话语、感恩故事，营造“感恩同行、温暖校园”的氛围。2.核心实施阶段（第3-14周）：一是开展“感恩父母”主题活动，组织学生开展“我为父母做一件事”实践活动（洗碗、扫地、捶背、写信等），撰写感恩家书，开展“感恩父母”主题演讲，引导学生体会父母的辛劳，学会孝敬父母、关爱父母，累计开展实践活动1000余人次，征集感恩家书200余封；二是开展“感恩师长”主题活动，结合教师节（春季学期返校后感恩延续）、班主任节，组织学生为老师送祝福、写贺卡、献鲜花，开展“我心中的好老师”征文活动，引导学生尊重师长、理解师长、感恩师长的教诲，共征集贺卡300余张、征文150余篇；三是开展“感恩社会”主题活动，组织学生开展志愿服务活动（校园保洁、关爱孤寡老人、社区志愿服务等），引导学生关注社会、关爱他人，懂得感恩社会、回报社会，累计开展志愿服务活动5场，参与学生300余人次；四是开展“感恩同学”主题活动，组织各班级开展“互助友爱”主题班会，开展同学互助结对活动，引导学生珍惜同学情谊，学会包容、理解、帮助同学，营造团结友爱的班级氛围。3.总结提升阶段（第15-16周）：各班级开展感恩教育总结班会，分享感恩实践心得，引导学生将感恩之心转化为行动自觉；德育处汇总各项活动资料，评选“感恩小标兵”“互助友爱优秀班级”，表彰先进，引导学生将感恩教育内化于心、外化于行，养成感恩他人、关爱他人的良好品格。三、活动成效本学期，三大主题教育活动的扎实开展，取得了显著的教育成效，主要体现在以下三个方面：1.学生思想品格显著提升：通过爱国主义主题教育，学生的爱国情怀、民族自豪感和时代责任感明显增强，更加坚定了“强国复兴有我”的理想信念，能够主动关注国家发展，将个人成长与国家命运紧密结合；通过传统文化主题教育，学生对中华优秀传统文化的了解更加深入，文化认同感和文化自信不断提升，能够主动传承传统美德、学习传统技艺，自觉弘扬中华优秀传统文化；通过感恩教育，学生的感恩意识明显增强，能够主动孝敬父母、尊重师长、关爱同学、回报社会，责任意识和奉献精神得到有效培育。2.校园德育氛围更加浓厚：各项主题教育活动的开展，丰富了校园德育内容和形式，营造了“爱国、传承、感恩”的良好校园氛围，校园内正能量满满，学生的文明素养明显提升，校园秩序更加井然，同学之间、师生之间、家校之间的关系更加和谐，形成了良好的校园文明新风尚。3.德育工作体系不断完善：德育处通过策划、组织、实施一系列主题教育活动，进一步完善了我校德育工作机制，联动了各年级组、班主任、学科教师的德育力量，形成了全员育人、全程育人、全方位育人的良好格局，积累了丰富的德育工作经验，推动我校德育工作向规范化、常态化、实效化方向发展。四、存在的问题与不足在肯定活动成效的同时，德育处也清醒认识到，本学期三大主题教育活动开展过程中仍存在一些问题和不足，主要体现在以下四个方面：1.活动形式仍需创新：部分主题教育活动形式较为传统，多以主题班会、演讲、征文为主，沉浸式、体验式、互动式活动较少，对学生的吸引力不够强，部分学生参与活动的积极性不高，存在被动参与的情况。2.活动覆盖不够均衡：部分活动主要集中在中高年级，低年级学生参与度较低，活动设计未能充分兼顾低年级学生的认知特点；部分班级对主题教育活动重视程度不够，活动开展不够扎实，存在形式化、走过场的情况，教育效果不佳。3.家校协同力度不足：三大主题教育活动的开展，主要依靠学校层面推动，家长的参与度较低，家校协同育人的合力未能充分发挥，部分家长对孩子的德育教育重视不够，未能配合学校开展感恩教育、爱国主义教育等相关活动，导致教育效果未能有效延伸到家庭。4.长效机制尚未健全：主题教育活动多以阶段性活动为主，常态化、长效化的教育机制尚未完全建立，活动结束后缺乏持续的跟踪教育和巩固提升，部分学生存在“活动结束、热情消退”的情况，未能将活动中感悟到的道理转化为长期的行动自觉。五、今后工作计划与改进措施针对本学期主题教育活动开展过程中存在的问题和不足，结合我校德育工作总体目标，德育处将立足学生成长需求，聚焦三大主题，不断优化工作举措，完善工作机制，推动德育工作提质增效，具体改进措施如下：1.创新活动形式，增强活动吸引力：结合青少年学生的身心特点和兴趣爱好，创新主题教育活动形式，增加沉浸式、体验式、互动式活动的比例，充分利用多媒体、研学实践、志愿服务、文化展演等多种载体，丰富活动内容，提升活动的趣味性和感染力，激发学生参与活动的主动性和积极性；针对不同年级学生的认知特点，设计分层分类的活动内容，确保活动贴合学生需求，提升教育效果。2.强化统筹协调，实现活动全覆盖：加强对各年级组、班主任的统筹协调和指导，明确各班级的活动责任，督促各班级重视主题教育活动，扎实开展各项活动，杜绝形式化、走过场；加大对低年级主题教育活动的投入和指导，设计适合低年级学生的活动内容，提升低年级学生的参与度，实现三大主题教育活动全覆盖、无死角。3.深化家校协同，凝聚育人合力：加强与家长的沟通联系，通过家长会、家长群、家访等多种形式，引导家长重视孩子的德育教育，主动配合学校开展爱国主义、传统文化、感恩教育等相关活动；开展“家校共育”主题活动，组织家长参与校园德育活动，引导家长以身作则，做好孩子的榜样，推动德育教育延伸到家庭，形成家校协同育人的良好格局。4.健全长效机制，巩固教育成效：建立健全三大主题教育常态化、长效化机制，将爱国主义、传统文化、感恩教育贯穿于日常教学、校园生活、社会实践的全过程，定期开展相关主题活动，加强活动后的跟踪教育和巩固提升；将主题教育活动与学生综合素质评价、评优评先相结合，引导学生将活动中感悟到的道理转化为长期的行动自觉，实现德育教育的持续发力、久久为功。5.加强队伍建设，提升德育水平：加强对班主任、德育教师的培训，定期开展德育工作专题培训、经验交流活动，提升德育工作者的专业能力和业务水平；鼓励学科教师将德育教育融入学科教学，实现“学科育人”，形成全员参与、全程渗透的德育工作格局，推动我校德育工作再上新台阶。六、总结2025-2026学年第二学期，德育处以爱国主义、传统文化、感恩教育为核心，精心策划