新人教版小学数学三年级上册教学计划

新人教版小学数学三年级上册教学计划一、指导思想本册教学计划以《义务教育数学课程标准》的基本理念为指导，立足三年级学生的认知特点和数学学习基础，坚持“以学生发展为本”的教育思想。教学过程中，注重引导学生在具体情境中体验数学与生活的联系，通过动手操作、自主探索、合作交流等方式，帮助学生理解数学概念，掌握数学方法，发展数学思维，培养学习兴趣和自信心，为后续学习奠定坚实基础。同时，关注学生情感态度与价值观的培养，促进学生全面、持续、和谐地发展。二、教材分析本册教材是在学生已经学习了100以内数的认识与计算、简单的几何图形、钟表认识、人民币认识等知识的基础上进行编排的。内容丰富，结构合理，重点突出。主要包括以下几个方面：1.数与代数领域：“万以内的加法和减法（一）”、“万以内的加法和减法（二）”、“倍的认识”、“多位数乘一位数”、“分数的初步认识”以及“时、分、秒”。这些内容是整数运算的延伸与深化，分数的初步引入则是数概念的一次重要扩展，时间单位的学习进一步完善了学生对量的认识。2.图形与几何领域：“长方形和正方形”。本单元将引导学生认识图形的特征，掌握周长的概念与计算方法，培养空间观念。3.量与计量领域：除了“时、分、秒”外，还有“吨的认识”，这是对质量单位的系统学习。4.数学广角：“集合”，旨在渗透一些基本的数学思想方法，培养学生的逻辑思维能力。5.综合与实践：安排了“数字编码”等内容，强调数学知识的综合应用。教材的编写特点：注重创设生动有趣的学习情境，激发学生学习兴趣；强调动手实践与自主探究，鼓励算法多样化；关注知识的形成过程，培养学生的数学素养；练习设计层次分明，既有基础巩固，又有拓展提升。三、学生情况分析三年级学生，在经过了两年的小学数学学习后，已经具备了一定的数学基础和初步的学习习惯。他们对数学学习通常抱有较高的热情，尤其是对与生活联系紧密、能动手操作的内容兴趣浓厚。大部分学生能够跟上教学进度，积极参与课堂活动，乐于思考和表达。然而，学生个体差异依然存在。部分学生在计算的准确性和速度上仍需加强；有些学生对于抽象概念的理解和空间想象能力相对薄弱；少数学生学习习惯有待进一步培养，如审题不够仔细、书写不够规范、缺乏主动探究的精神等。在认知特点上，三年级学生仍以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维能力正在逐步发展。他们乐于通过游戏、竞赛、小组合作等方式参与学习。因此，教学中应多创设直观情境，提供动手操作的机会，引导学生从具体实例中抽象出数学知识。同时，要注意培养学生良好的学习习惯，关注个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到发展。四、教学目标（一）知识与技能1.能熟练地口算两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，能比较熟练地笔算三位数加、减三位数，并会进行相应的验算。2.初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。3.能结合具体情境，理解多位数乘一位数的算理，掌握其计算方法，并能正确计算；会口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数（每位乘积不满十）。4.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。5.认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6.认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，会进行简单的质量单位间的换算。7.认识长方形和正方形的特征，知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。8.初步了解集合的思想，体会数学与生活的密切联系。（二）过程与方法1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2.经历观察、操作、归纳、类比、推理等数学活动过程，发展初步的抽象思维和逻辑思维能力。3.在解决问题的过程中，学会与他人合作，能表达解决问题的大致过程和结果。4.初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。（三）情感态度与价值观1.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养学习数学的积极性。2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养学好数学的信心。3.养成认真计算、仔细检查、规范书写等良好的学习习惯。4.体会数学的严谨性和逻辑性，感受数学的魅力。五、教学重点与难点教学重点：1.万以内数的加法和减法的笔算。2.多位数乘一位数的笔算。3.“倍”的概念及应用。4.长方形和正方形的周长计算。5.分数的初步认识。教学难点：1.万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法的笔算。2.多位数乘一位数的算理理解，特别是因数中间有0和末尾有0的乘法。3.“倍”的概念的建立及其灵活应用。4.周长概念的理解及长方形、正方形周长公式的灵活运用。5.分数意义的初步理解。6.时间单位、质量单位的感性认识及简单的单位换算。六、教学措施1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教材内容和学生生活实际，创设生动有趣、富有挑战性的学习情境，如故事、游戏、竞赛、生活实例等，引导学生积极参与，主动探究。2.强化动手操作，促进主动建构：针对三年级学生的认知特点，多提供动手操作、观察比较、合作交流的机会，让学生在做中学、玩中学，亲身经历知识的形成过程，帮助学生建立清晰的表象，促进对知识的理解和掌握。3.优化教学过程，注重算理教学：在计算教学中，不仅要关注计算结果的正确性，更要引导学生理解算理，掌握计算方法。鼓励算法多样化，并引导学生进行比较和优化，培养计算能力和思维的灵活性。4.关注概念形成，引导抽象概括：对于“倍”、“周长”、“分数”等重要概念，要引导学生从具体实例入手，通过观察、操作、讨论等方式，逐步抽象概括出概念的本质特征，帮助学生建立数学模型。5.加强解决问题教学，培养应用能力：将解决问题贯穿于数学学习的全过程，引导学生经历“理解题意—分析数量关系—列式解答—检验反思”的过程。注重培养学生从数学的角度观察、分析现实生活中的问题，提高解决实际问题的能力。6.实施分层教学，促进个性发展：关注学生的个体差异，设计不同层次的教学目标和练习内容。对学习困难的学生给予更多的辅导和鼓励，帮助他们树立信心；对学有余力的学生提供拓展性学习内容，激发他们的潜能。7.培养良好习惯，提升数学素养：严格要求学生认真审题、仔细计算、规范书写、自觉检验，培养学生良好的学习习惯。同时，注重数学思想方法的渗透，如转化、数形结合、集合等，提升学生的数学素养。8.善用现代技术，辅助课堂教学：适时、适度地运用多媒体课件、教具、学具等教学资源，增强教学的直观性和趣味性，提高课堂教学效率。9.加强家校沟通，形成教育合力：及时与家长沟通学生在校的学习情况，了解学生在家的学习表现，争取家长的支持与配合，共同促进学生的健康成长。七、教学进度安排（建议）单元序号单元内容课时安排（约）备注:-------:-------------------:-------------:---------------一时、分、秒6含整理和复习二万以内的加法和减法（一）12含整理和复习三测量（毫米、分米、千米、吨）10含整理和复习四万以内的加法和减法（二）12含整理和复习五倍的认识5六多位数乘一位数15含整理和复习七长方形和正方形8含整理和复习八分数的初步认识10含整理和复习九数学广角——集合3十总复习10**机动与检测****约5课时****总计****约96课时**参考学期总课时数（注：以上课时安排为参考，教师可根据本班实际情况灵活调整。）八、教学评价建议1.注重过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、思考方式、合作精神、作业完成情况等，及时给予反馈和鼓励，帮助学生认识自我，建立自信。2.实行多元化评价：结合课堂观察、口头提问、书面作业、单元测试、实践操作、小组互评、学生自评与家长评价等多种方式，全面了解学生的学习状况。3.关注个体进步：评价不仅要看学生达到的水平，更要关注他们在原有基础上的进步幅度，鼓励学生不断超越自我。4.评价主体多样化：教师是评价的主要组织者和引导者，同时也要鼓励学生进行自我评价和同伴互评，培养学生的自我反思能力和合作意识。5.评价结果及时反馈：将评价结果及时反馈给学生和家长，帮助他们了解学习中存在的问题，并共同探讨改进措施。九、教师专业发展与反思在教学过程中，教师应不断加强自身学习，深入研读课程标准和