小学古诗文知识点归纳（人教版）

小学古诗文知识点归纳（人教版）中华文化博大精深，古诗文是其中的璀璨瑰宝。小学阶段是接触和学习古诗文的启蒙时期，人教版教材精选了众多文质兼美的经典篇目，旨在培养学生的语感，提升文学素养，传承民族文化基因。本文将对小学阶段（人教版）古诗文学习的核心知识点进行梳理与归纳，以期为同学们的学习提供有益的指引。一、学习古诗文的意义在正式进入知识点梳理之前，我们首先要明确学习古诗文的意义。这不仅是为了应对考试，更重要的是：*涵养品德：许多古诗文蕴含着古人的智慧、高尚的情操和积极的人生态度，如《论语》中的“三人行，必有我师焉”，教导我们要虚心好学。*提升语言能力：古诗文语言凝练、意境优美、节奏鲜明，学习它能极大地丰富词汇，提升语感和表达的精准性。*增强文化自信：通过学习，了解祖国悠久的历史和灿烂的文化，增强民族自豪感和文化认同感。二、核心知识点梳理（一）字、词、句的积累与理解这是学习古诗文的基石，务必扎实掌握。1.重点字音：*注意古今异读字、多音字在诗文中的正确读音。例如，“远上寒山石径斜”中的“斜”，古音可读xiá，以合辙押韵；“停车坐爱枫林晚”中的“坐”，意为“因为”，读作zuò。*区分形近字、同音字的读音。2.重点字形：*掌握古诗文中出现的生字、难写字的正确写法，注意笔画顺序和间架结构。例如，“疑是银河落九天”的“疑”，“春风又绿江南岸”的“绿”。3.重点词义：*古今异义词：理解词语在古代和现代意义的区别。如“走”在古代常表示“跑”（“兔走触株”）；“妻子”在古代指“妻子和儿女”。*一词多义：同一个词在不同语境下的不同含义。如“之”，在“黄鹤楼送孟浩然之广陵”中是“到、往”的意思；在“学而时习之”中是代词，指代学过的知识。*重点实词：理解诗文中关键动词、名词、形容词的含义。如“飞流直下三千尺”的“直下”，“两个黄鹂鸣翠柳”的“鸣”。*常见虚词：如“之、乎、者、也、以、而、于”等，在小学阶段主要掌握其最基本、最常见的用法。例如，“乎”可表疑问语气，“也”可表判断或陈述语气。4.重点句子的理解与翻译：*能够结合注释和上下文，理解诗句的字面意思。*初步学习用现代汉语通顺地翻译古文句子，做到“信、达”（准确、通顺）。例如，“举头望明月，低头思故乡”可译为“我抬起头看着天上的明月，低下头思念起远方的故乡。”（二）文学常识积累了解相关的文学常识，有助于更深入地理解作品。1.作者及朝代：识记重要诗人、作家的姓名及其生活的朝代。如李白（唐）、杜甫（唐）、白居易（唐）、苏轼（宋）、王安石（宋）等。2.作品出处：部分古文可能选自某部经典著作，如《论语》《孟子》《韩非子》等。3.作品体裁：初步了解古诗的不同体裁，如五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗、古体诗等；了解词的基本概念（如词牌名）。4.相关典故或背景：对一些涉及历史故事或特定写作背景的诗文，要有所了解。例如，了解《望庐山瀑布》是李白游览庐山时所作，才能更好体会其豪迈气势。（三）内容与情感把握学习古诗文，不仅要“懂”，更要“悟”。1.理解诗歌（或古文片段）所描绘的景象或叙述的事件：能够用自己的话描述诗文中展现的画面或故事。如《望天门山》描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇景色。2.把握作者所要表达的思想感情：这是学习的重点。常见的情感有：*思乡怀人：如李白《静夜思》。*热爱大自然、赞美祖国山河：如李白《望庐山瀑布》、杜甫《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）。*田园生活的闲适：如孟浩然《过故人庄》、陶渊明（晋）的《饮酒》（采菊东篱下）（部分教材选入）。*爱国情怀：如陆游《示儿》、王昌龄《出塞》（秦时明月汉时关）。*友情送别：如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。*励志劝学：如颜真卿《劝学诗》。*咏物言志：如王安石《梅花》。3.体会诗歌的意境：感受诗歌所营造的氛围和情调，如孤寂、喜悦、豪迈、忧伤等。（四）朗读与背诵1.朗读要求：*读准字音，读通句子，注意停顿和节奏。诗歌的停顿要符合韵律和意义，如“床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。”*读出语气和情感，体会诗人的心境。2.背诵：*熟练背诵教材要求背诵的古诗文篇目，这是积累语言、培养语感的重要途径。*在理解的基础上背诵，效果更佳，不易遗忘。（五）初步的鉴赏能力培养1.修辞手法：初步认识并体会诗文中常见的修辞手法，如比喻（“大漠沙如雪，燕山月似钩”）、拟人（“好雨知时节，当春乃发生”）、夸张（“飞流直下三千尺”）、对偶（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”）等。2.炼字：体会诗人用词的精妙。如“春风又绿江南岸”的“绿”字，将春风的动态和江南的生机描绘得淋漓尽致。3.名句积累与运用：识记并理解诗文中的千古名句，尝试在口头表达或习作中运用。三、学习方法与建议1.多读多背，培养语感：“书读百遍，其义自见”，通过反复朗读和背诵，逐步感受古诗文的韵律美和语言美。2.勤于思考，理解为先：结合注释、工具书和老师的讲解，弄懂字词含义和句子意思，不要囫囵吞枣。3.联系生活，体会情感：将古诗文的学习与自己的生活经验联系起来，更容易理解诗人的情感。4.借助图画、音乐等辅助手段：利用插图、动画或古典音乐等，帮助理解诗文内容，创设情境。5.学以致用，尝试运