七年级语文写景类阅读专项训练

七年级语文写景类阅读专项训练在语文的世界里，景物描写如同一幅幅生动的画卷，或浓墨重彩，或轻描淡写，总能将我们带入作者所描绘的那个独特情境之中。七年级的同学们，当你们翻开语文课本，或是阅读一篇优美的散文，常常会与这些“画卷”不期而遇。写景类文章，不仅是语言文字的艺术展现，更是作者情感的寄托与流露。掌握写景类文章的阅读方法，不仅能提高我们的阅读理解能力，更能培养我们的审美情趣，让我们学会用心灵去感受自然与生活的美好。下面，就让我们一同走进写景类文章的阅读专项训练，探索其中的奥秘。一、认识写景文：何为“景”，何为“情”？写景类文章，顾名思义，是以描绘自然景物、人文景观为主要内容的文章。这里的“景”，既包括山川湖海、日月星辰、花草树木、鸟兽虫鱼等自然之景，也涵盖了城乡风貌、亭台楼阁等人工创造的人文之景。然而，优秀的写景文绝不仅仅是对景物的简单罗列和客观再现，更重要的是融入了作者的主观情感。所谓“一切景语皆情语”，作者笔下的景物，往往是其内心世界的投射，承载着他的喜怒哀乐、思想感悟。因此，阅读写景文，我们既要“见其形”，更要“悟其情”。二、写景类文章的常见特点与阅读要点要想高效阅读写景类文章，首先需要了解其常见的特点，并把握相应的阅读要点。1.抓住景物特征，感受独特魅力：每一处景物都有其独特之处，或形态各异，或色彩鲜明，或气味特别，或声音独特。作者往往会抓住这些最能体现景物本质的特征进行细致描绘。阅读时，我们要注意作者是如何运用准确、生动的词语来刻画景物的这些特征的。例如，同样是写山，泰山的雄伟、黄山的奇秀、华山的险峻，作者的笔触和侧重点会截然不同。我们要思考：作者笔下的景物，在形态、颜色、声音、气味等方面有何与众不同之处？2.调动多种感官，体验身临其境：优秀的景物描写，往往能调动读者的多种感官，使读者如临其境。作者可能会从视觉上描绘景物的色彩、形状、大小；从听觉上摹写声音的高低、强弱、缓急；从嗅觉上捕捉气味的芬芳、清新或浓郁；从味觉上品味事物的酸甜苦辣；从触觉上感受物体的冷热、软硬、光滑粗糙。阅读时，我们要留意作者调动了哪些感官来描写景物，这些描写给我们带来了怎样的感受。3.品味语言技巧，赏析表达妙处：写景文的语言往往生动形象，富有表现力。作者常常会运用比喻、拟人、排比、夸张、对偶等修辞手法，使景物描写更加鲜活有趣，富有感染力。例如，“春风像母亲的手抚摸着你”（朱自清《春》），用拟人手法赋予春风以温情。除了修辞，作者还会注重词语的锤炼，如动词的准确运用、形容词的恰当修饰等，以及句式的变化。阅读时，我们要圈点勾画那些精妙的词句和特殊的句式，思考它们好在哪里，对表现景物特点和表达情感有何作用。4.体会情景交融，领悟作者情感：这是阅读写景文的核心与难点。作者写景，并非为写景而写景，而是借景物来抒发自己的某种情感，或喜悦、或忧伤、或赞美、或思念、或寄托某种志向。这种情感有时是直接抒发出来的，即“直抒胸臆”；更多时候则是蕴含在景物描写之中，即“寓情于景”或“借景抒情”。阅读时，我们要结合文章的题目、背景、关键句（如抒情句、议论句）以及景物的色调（明丽或暗淡）、氛围（欢快或悲凉）等，去揣摩作者在字里行间所蕴含的思想感情。是对大自然的热爱？对田园生活的向往？还是对时光流逝的感慨？三、写景类文章阅读方法与步骤掌握科学的阅读方法和步骤，能帮助我们更高效地理解文章内容，把握主旨。1.初读感知，梳理景物：*通读全文：了解文章大意，知道作者写了哪些景物，描绘了哪些画面。*圈点勾画：找出文中描写景物的主要段落和核心词语，初步感知景物的整体面貌。*概括内容：尝试用简洁的语言概括文章描写的主要景物及其特点。2.细读品味，赏析语言：*聚焦细节：重点阅读描写景物特征的句子，分析作者是如何运用词语和修辞手法来展现景物之美的。*调动感官：想象自己正置身于作者所描绘的情境中，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官去感受。*提问思考：对关键的词句和段落多问几个“为什么”：作者为什么用这个词？这个比喻好在哪里？这个句子表现了景物的什么特点？3.深读悟情，理解主旨：*寻找“情语”：留意文中直接或间接表达作者情感的句子，这些句子往往是理解主旨的钥匙。*分析景与情的关系：思考景物的特点与作者情感之间的联系。是乐景写乐情，哀景写哀情，还是乐景写哀情（反衬）？*联系背景（如果已知）：了解作者的生平、写作的时代背景，有助于更准确地把握作者的思想情感。4.拓展迁移，学以致用：*总结方法：读完一篇文章后，回顾一下自己是如何理解的，运用了哪些阅读方法。*借鉴运用：学习作者观察景物、描写景物的方法，尝试运用到自己的写作中去。四、实战演练与例题解析（此处可根据实际教学需求插入具体文章及题目进行演练）示例（假设阅读材料为某段关于“秋”的景物描写）：>秋天，叶子黄了。风一吹，叶子就落下来了。>（修改为更富文采的描写，如：）>秋天，树叶儿仿佛一夜间被画家泼上了金色的颜料，有的还夹杂着几抹醉人的红。秋风乍起，它们便像一群翩翩起舞的蝴蝶，在空中打着旋儿，轻盈地、依依不舍地告别了枝头，缓缓飘落，为大地铺上了一层松软的地毯。思考与提问：1.景物特征：修改后的文字写出了秋叶的哪些特征？（颜色：金黄、红；动态：翩翩起舞、打着旋儿、飘落；给人的感觉：轻盈、美丽）2.感官与修辞：作者主要运用了哪些感官描写？运用了什么修辞手法？有何效果？（视觉；比喻，将秋叶比作金色颜料、蝴蝶，生动形象地写出了秋叶的色彩美和动态美，表达了作者对秋叶的喜爱之情。）3.情感体会：这段文字流露出作者怎样的情感？（对秋天美景的喜爱和赞美之情。）五、温馨提示*多读多思：阅读是一个潜移默化的过程，平时要广泛阅读不同风格的写景佳作，如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等，在阅读中积累语感，提升鉴赏能力。*勤于动笔：在阅读时，养成圈点批注的好习惯，将自己的感悟、疑问及时记录下来。*联系生活：学会观察生活中的景物，将阅读中学到的方法运用到观察中，你会发现生活处