横向议论文写作课教学设计方案

横向议论文写作课教学设计方案*各部分详解：*引论：简明扼要，引出中心论点。中心论点应明确、集中，为下文分论点的展开提供依据。*本论：*分论点的提炼：从中心论点出发，寻找不同的论证角度。例如，围绕“成功的关键”，可以从“勤奋”、“方法”、“机遇”等角度设置分论点。*分论点的表述：力求简洁、明确，句式可以大致整齐，形成排比，增强气势，但更要注重内容的独立性与逻辑性。*论证过程：每个分论点后需有充分的论据（事实、道理、数据等）进行支撑，并进行必要的分析阐释，将论据与分论点紧密联系。*结论：回应开头，总结分论点的共同指向，升华主题。（四）范文引路：感知横向结构之妙（约15分钟）*选择范文：选取一篇典型的横向结构议论文（如课文中的经典篇目或优秀习作，可节选主体部分）。*阅读与分析：*学生快速阅读，找出文章的中心论点。*小组讨论：文章设置了哪些分论点？这些分论点分别从什么角度论证中心论点？*师生共同梳理：分论点之间的关系如何？作者是如何围绕每个分论点展开论证的？*引导学生体会分论点设置的巧妙之处及其对中心论点的支撑作用。（五）课堂小结与作业布置（约5分钟）*小结：横向议论文的魅力在于其清晰的条理性和开阔的论证视野，关键在于找到合适的“切入点”来设置分论点。*作业：1.回顾本节课所学，整理横向议论文的结构特点笔记。2.针对话题“谈勇气”，尝试从三个不同角度构思分论点，并用一句话概括每个分论点。第二课时：分论点提炼与论证方法指导（一）复习回顾（约5分钟）*抽查学生作业，邀请几位同学分享其为“谈勇气”构思的分论点，师生共同点评，巩固对分论点并列关系的理解。（二）方法探究：如何提炼高质量的并列分论点？（约20分钟）*讨论与归纳：结合实例，引导学生总结提炼分论点的常用角度：*“是什么”角度：从中心论点的内涵、类别、表现等方面入手。*示例：中心论点“欣赏是一种智慧”。分论点：欣赏是一种尊重；欣赏是一种激励；欣赏是一种胸怀。*“为什么”角度：从中心论点的原因、意义、重要性等方面入手。*示例：中心论点“我们要学会感恩”。分论点：感恩是对他人付出的肯定；感恩是自我人格的升华；感恩是构建和谐社会的基石。*“怎么办”角度：从实现中心论点的途径、方法、条件等方面入手。*示例：中心论点“青年应肩负时代使命”。分论点：青年要坚定理想信念；青年要练就过硬本领；青年要勇于创新实践。*不同领域/层面角度：从个人、集体、社会、国家、自然、文化等不同领域或层面展开。*示例：中心论点“诚信是立身之本”。分论点：诚信是个人交往的准则；诚信是企业经营的基石；诚信是国家治理的保障。*注意事项：*分论点必须紧扣中心论点，不能偏离。*分论点之间界限清晰，避免交叉、包含或重复。*分论点数量以2-4个为宜，不宜过多或过少。*分论点的表述应力求精炼、鲜明。（三）论证深化：如何让分论点“立”起来？（约15分钟）*强调：分论点是“骨架”，论据和分析是“血肉”。*论证方法提示：*举例论证：选取典型、新颖的事例。*道理论证：引用名言警句、公理常识、科学原理等。*对比论证：通过正反对比增强说服力。*比喻论证：使论证更生动形象。*分析的重要性：引导学生明白，摆事实之后更要“讲道理”，即分析论据与分论点之间的内在联系，不能只是简单堆砌材料。*小练习：针对上节课“谈勇气”的某一个分论点，要求学生为其补充一个事实论据和一句道理论据，并尝试进行简要的分析。（四）课堂练笔与点评（约10分钟）*话题：“论坚持”*要求：学生独立思考，在5分钟内快速构思三个并列分论点，并选择其中一个分论点，写一个简短的论证段落（100字左右）。*点评：选取2-3份练笔进行快速点评，重点关注分论点的合理性及论证的初步展开情况。（五）作业布置（约5分钟）*以“说‘勤’”为题，写一篇横向结构议论文的完整提纲，要求：1.明确中心论点。2.设置三个并列分论点，并简要说明每个分论点的论证思路（或拟用论据）。第三课时：完整写作与评改提升（根据实际情况可与第二课时合并或拆分）（一）写作实践（约30-40分钟）*题目：从提供的若干话题（如“论包容”、“科技的利与弊”、“青年与责任”等）中任选一个，或沿用“说‘勤’”，按照横向议论文的结构要求，完成一篇800字左右的完整议论文。*要求：结构清晰，中心论点明确，分论点并列且能支撑中心论点，论据充分，论证合理。*教师巡视：对学生写作过程中出现的问题进行个别指导，特别是分论点的设置和论证展开方面。（二）作文评改（约20-30分钟，可课内与课外结合）*学生互评：按小组交换作文，依据“中心论点是否明确、分论点是否并列且支撑有力、论证是否充分、结构是否清晰、语言是否流畅”等标准进行互评，提出修改建议。*教师点评：*选取代表性的习作（好、中、差各一篇）进行全班点评，肯定优点，指出不足，特别是横向结构方面的问题。*重点分析：分论点之间是否真正并列？论证是否能紧扣分论点？结构是否符合“总-分-总”模式？*学生自改：根据互评和教师点评，学生对自己的作文进行修改完善。六、板书设计（示例）横向议论文写作1.结构模式：总（引论：提出中心论点）分（本论：分论点一+论证分论点二+论证（并列关系）分论点三+论证）总（结论：总结深化）2.分论点提炼角度：*是什么（内涵、类别）*为什么（原因、意义）*怎么办（方法、途径）*不同层面/领域3.论证要求：*论据充分（事实、道理）*分析深刻（联系论点）*方法多样七、教学反思*本设计方案注重理论与实践的结合，通过范文引路和方法指导，力求让学生掌握横向议论文的写作要领。*在分论点提炼环节，应鼓励学生发散思维，同时强调逻辑的严谨性。*作文评改环节，应充分发挥学生的主