中考语文非连续文本阅读策略指导

中考语文非连续文本阅读策略指导在中考语文的版图中，非连续文本阅读占据着日益重要的地位。它以其材料的多样性、信息的碎片化以及与现实生活的紧密联系，成为考查学生信息筛选、整合、分析及初步探究能力的重要载体。面对这类看似零散实则内蕴逻辑的文本，掌握科学的阅读策略至关重要。以下，笔者结合教学实践与命题特点，为同学们提供一套系统的阅读策略指导。一、整体感知，明确中心：阅读的“总览图”面对非连续文本，第一步并非急于逐字逐句精读，而是要进行快速的整体感知，如同登高望远，先把握文本的全貌与核心。1.审视标题，抓住“文眼”：无论是单则材料的标题，还是多则材料共同的主题提示，都是理解文本中心的“钥匙”。标题往往概括了材料的主要内容或核心议题，应首先关注。2.浏览材料，辨识类型：快速浏览所有提供的材料，明确其各自的文本类型，是文字片段、图表（柱状图、折线图、饼图、表格等）、图示，还是数据清单？不同类型的材料，其信息呈现方式和解读方法各异。3.梳理关系，把握主旨：思考这些材料围绕什么核心话题展开？它们之间是并列关系、递进关系、互补关系，还是对比关系？初步判断材料共同指向的中心思想或讨论的主要问题。这一步旨在构建一个关于文本内容的初步框架。二、细读文本，提取信息：阅读的“扫描仪”在整体感知的基础上，需要对每则材料进行细致阅读，精准提取有效信息。这是解答具体问题的前提。1.文字材料：圈点勾划，抓关键词句*关注中心句、过渡句、总结句：这些句子往往承载着重要信息，有助于快速把握段落或材料的核心观点。*提取关键词：如表示时间、地点、对象、特征、原因、结果、观点态度的词语，这些都是答题的重要“采分点”。*注意修饰限制成分：如“大部分”、“可能”、“主要原因”等，它们界定了信息的范围和程度，不可忽视。2.图表材料：读懂要素，分析数据*读图名、图例、表头：明确图表反映的对象、内容和各项数据的含义。*看坐标轴（柱状图、折线图）：明确横纵坐标分别代表的意义及单位。*析数据变化：关注数据的最大值、最小值、峰值、谷值、变化趋势（上升、下降、波动、持平）、数据之间的对比关系（多与少、增与减）。*悟图表寓意：图表不仅是数据的呈现，更往往蕴含着一定的规律、问题或观点，要思考数据背后反映的现象或道理。三、分析比较，整合信息：阅读的“处理器”非连续文本的特点在于“非连续”，材料之间既有联系又有区别。因此，分析比较不同材料的异同，整合分散的信息，是深入理解文本的关键。1.求同存异，关联信息：思考不同材料在阐述同一主题时，有哪些共同的观点或信息？又有哪些不同的角度、侧重或补充？甚至是否存在看似矛盾的信息（需仔细甄别是真矛盾还是视角不同）。2.跨材料整合：将从不同材料中提取的相关信息进行筛选、合并、归纳，形成对某一问题的全面认识。这要求考生具备较强的信息迁移和重组能力。3.推断隐含信息：有些信息并非直接呈现，需要根据已有信息进行合理推断。推断要基于文本，合乎逻辑，不能主观臆断。四、精准答题，规范表达：阅读的“输出端”理解了文本，提取并整合了信息，最终要落实到规范答题上。1.审清题意，明确要求：仔细阅读题目，明确题目考查的是信息筛选、概括要点、分析原因、概括特征，还是谈启示、提建议等。特别注意题干中的关键词，如“根据材料X”、“结合材料X和材料Y”、“概括”、“分析”、“简述”等，明确答题范围和答题方式。2.依据文本，忠于原文：答案尽量从原文中寻找依据，优先使用原文的关键词句作答。如需概括，也要以原文信息为基础，做到言简意赅，准确无误。3.分点作答，条理清晰：对于需要多角度、多层面回答的问题，应分点作答，使用序号（①②③）或关联词，使答案条理清晰，层次分明，便于阅卷老师采分。4.语言简洁，表述规范：答题语言要简洁明了，避免口语化和冗余表达，使用书面语，确保语句通顺，没有语病。五、注意事项：阅读的“警示灯”1.耐心细致，避免浮躁：非连续文本信息点多，易遗漏，需要沉下心来，仔细阅读，反复比对。2.克服畏难情绪：部分同学对图表类材料有畏难心理，其实只要掌握了读图方法，图表信息往往比纯文字信息更直观。多加练习，熟能生巧。3.关注生活，联系实际：有些题目会要求结合生活实际谈启示或建议，这需要考生具备一定的生活积累和思辨能力，能将文本信息与现实生活相联系。4.规范书写，卷面整洁：清晰的字迹和整洁的卷面能给阅卷老师留下良好印象，避免不必要的失分。总之，中考语文非连续文本阅读能力的提升，并非一蹴而就，需要同学们在掌握科学策略的基础上，进行有针对性的专项训练，不断总结经验，内化方法