七年级语文修改病句方法及练习题

七年级语文修改病句方法及练习题病句修改是七年级语文学习中的重要一环，它不仅关乎语言表达的准确性，更能培养同学们严谨的逻辑思维和细致的观察力。在日常的阅读与写作中，准确识别并修改病句，是提升语文素养的基础。本文将结合七年级学生的学习特点，系统梳理修改病句的基本方法，并辅以针对性练习，希望能为同学们提供切实的帮助。一、修改病句的基本方法修改病句并非随意增删字词，而是有章可循的。掌握基本步骤，能起到事半功倍的效果。（一）读：通读句子，感知语病拿到一个句子，首先要认真朗读几遍。通过语感，往往能初步判断句子是否通顺，是否存在别扭、不自然的地方。语感是长期语言实践积累的结果，多读多思有助于培养敏锐的语感，这是发现病句的第一步。（二）找：找出病因，明确问题在初步感知的基础上，要仔细分析句子结构和表达内容，找出导致语病的具体原因。这就需要我们熟悉常见的病句类型，如同位医生诊断病情，先确定“病症”所在。（三）改：对症下药，恰当修改找到病因后，就要进行修改。修改的原则是“保留原意，尽量少改”。也就是说，在纠正语病的前提下，要尽可能保留句子原有的意思和基本结构，避免大拆大改。常用的修改方法有“增”（增加残缺的成分）、“删”（删去多余或重复的成分）、“调”（调整语序不当的部分）、“换”（更换搭配不当的词语）。（四）查：复查验证，确保无误修改之后，务必再通读一遍修改后的句子，检查语病是否已彻底纠正，修改后的句子是否通顺、表意是否准确、是否符合语法规范。有时，一次修改可能不彻底或引入新的问题，复查是必不可少的环节。二、常见的病句类型及修改策略七年级阶段常见的病句类型主要有以下几种，我们逐一分析其特点及修改方法。（一）成分残缺句子的基本成分（主语、谓语、宾语等）残缺，会导致意思表达不完整。*主语残缺：例如“通过这次活动，使我明白了许多道理。”（“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语。）*修改：删去“通过”或“使”，改为“这次活动，使我明白了许多道理。”或“通过这次活动，我明白了许多道理。”*谓语残缺：例如“我们正在努力为建设一个团结向上的班集体。”（句子只说了“努力为建设……”，但没有说明“努力”做什么，缺少谓语中心语。）*修改：在句末加上“而努力”，改为“我们正在努力为建设一个团结向上的班集体而努力。”（此处“努力”作状语，句末“而努力”的“努力”作谓语）或调整为“我们正在为建设一个团结向上的班集体而努力。”*宾语残缺：例如“老师多次强调要养成认真阅读。”（“养成”后面缺少与之搭配的宾语。）*修改：在句末加上“的习惯”，改为“老师多次强调要养成认真阅读的习惯。”（二）搭配不当句子成分之间的搭配不符合语言习惯，是最常见的语病之一。*主谓搭配不当：例如“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。”（“品质”不能“浮现”。）*修改：将“品质”改为“形象”，或调整为“他那崇高的革命精神，经常激励着我。”*动宾搭配不当：例如“我们要不断改进学习方法，提高学习效率。”（此句正确。若改为“提高学习态度”则错误，“态度”应用“端正”搭配。）*修改（假设原句错误）：“我们要端正学习态度，提高学习效率。”*主宾搭配不当：例如“夏天的校园是一个美丽的季节。”（“校园”不是“季节”。）*修改：“夏天的校园是一个美丽的地方。”或“校园的夏天是一个美丽的季节。”*修饰语与中心语搭配不当：例如“他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。”（“很大”与“心血”搭配不当，应为“很多心血”或“大量心血”。）*修改：“他在培育杂交水稻方面花费了很多心血。”（三）语序不当句子中词语的顺序不合理，会导致表达不清或不合逻辑。*定语语序不当：例如“这是一件他新买的蓝色的夹克衫。”（多层定语一般顺序：领属/时间/处所+指称/数量+动词/动词短语+形容词/形容词短语+名词/名词短语。此句基本正确，若调整为“这是他一件新买的蓝色夹克衫”也可，具体看强调重点，但“蓝色的他新买的一件夹克衫”则明显不当。）*修改（假设原句混乱）：“这是他新买的一件蓝色夹克衫。”*状语语序不当：例如“同学们认真地在教室里听老师讲课。”（多层状语一般顺序：时间+处所+情态+对象。“认真地”是情态状语，“在教室里”是处所状语，正常语序应为“同学们在教室里认真地听老师讲课。”）*修改：“同学们在教室里认真地听老师讲课。”*关联词位置不当：例如“不但他学习好，而且乐于助人。”（两个分句主语相同时，关联词应放在主语后；主语不同时，放在主语前。此句主语相同，“不但”应在“他”之后。）*修改：“他不但学习好，而且乐于助人。”（四）重复累赘句子中出现不必要的重复词语，显得啰嗦。*例如：“他经常回忆过去的往事。”（“过去的”和“往事”重复。）*修改：“他经常回忆往事。”或“他经常回忆过去的事。”*例如：“大约有五十人左右参加了这次活动。”（“大约”和“左右”重复。）*修改：“大约有五十人参加了这次活动。”或“有五十人左右参加了这次活动。”（五）不合逻辑句子表达的意思不符合客观事实或事理。*自相矛盾：例如“他是众多死难者中幸免的一个。”（“死难者”和“幸免”矛盾。）*修改：“他是在那场灾难中幸免的一个。”*否定不当：例如“为了防止这类事故不再发生，我们加强了安全教育。”（“防止”和“不再”双重否定表肯定，与原意相反。）*修改：“为了防止这类事故再次发生，我们加强了安全教育。”或“为了使这类事故不再发生，我们加强了安全教育。”*分类不当：例如“商店里摆满了苹果、香蕉、梨和水果。”（“水果”是总称，包含了“苹果、香蕉、梨”。）*修改：“商店里摆满了苹果、香蕉、梨等水果。”（六）句式杂糅将两个意思或两种句式杂糅在一起，造成结构混乱。*例如：“这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。”（“深受群众喜爱”和“为群众所喜爱”两种句式杂糅。）*修改：“这办法又卫生，又方便，深受群众喜爱。”或“这办法又卫生，又方便，为群众所喜爱。”*例如：“他的家乡是黑龙江省哈尔滨市人。”（“家乡是……”和“是……人”杂糅。）*修改：“他的家乡是黑龙江省哈尔滨市。”或“他是黑龙江省哈尔滨市人。”三、病句修改练习题（一）基础练习：指出下列病句的类型，并加以修改。1.通过这次班会，使同学们认识到了团结的重要性。2.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。3.他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。4.我们讨论并听取了校长的报告。5.秋天的北京是一个美丽的季节。6.他对自己能否学好电脑，充满了信心。7.我们要学习和发扬赖宁的革命精神和崇高品质。8.我估计他这道题一定做错了。（二）综合练习：修改下列病句（每句均有一处语病）。1.在老师的教育下，使我明白了许多做人的道理。2.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。3.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。4.我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。5.我们要学习他刻苦钻研、认真学习。6.即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。7.经过努力，我的学习成绩水平不断提高。8.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。四、参考答案及解析（一）基础练习1.类型：成分残缺（主语残缺）修改：这次班会，使同学们认识到了团结的重要性。（或：通过这次班会，同学们认识到了团结的重要性。）解析：“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语，删去其一即可。2.类型：成分残缺（宾语残缺）修改：我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”的号召。解析：“响应”后面缺少宾语中心语“号召”。3.类型：搭配不当（主谓搭配不当）修改：他那和蔼可亲的笑容，时时出现在我眼前；他那循循善诱的教导，时时回响在我耳边。解析：“教导”不能“出现在眼前”，可增加分句，使“教导”与“回响在耳边”搭配。4.类型：语序不当修改：我们听取并讨论了校长的报告。解析：应该先“听取”再“讨论”，符合逻辑顺序。5.类型：搭配不当（主宾搭配不当）修改：北京的秋天是一个美丽的季节。（或：秋天的北京是一个美丽的地方。）解析：“北京”不是“季节”，应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”，或将“季节”改为“地方”。6.类型：不合逻辑（两面对一面）修改：他对自己能学好电脑，充满了信心。解析：“能否”是两面，“充满信心”是一面，应删去“否”。7.类型：搭配不当（动宾搭配不当）修改：我们要学习赖宁的革命精神，发扬他的崇高品质。解析：“学习”可与“精神”搭配，“发扬”可与“品质”搭配，应分开表述。8.类型：不合逻辑（自相矛盾）修改：我估计他这道题做错了。（或：他这道题一定做错了。）解析：“估计”表示不确定，“一定”表示肯定，二者矛盾，删去其一。（二）综合练习1.修改：在老师的教育下，我明白了许多做人的道理。（或：老师的教育，使我明白了许多做人的道理。）解析：主语残缺，删去“使”或“在……下”。2.修改：我们要尽可能地节省不必要的开支，杜绝浪费。解析：“节省”与“浪费”搭配不当，可改为“杜绝浪费”。3.修改：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等。（或：止咳祛痰片，是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。）解析：句式杂糅，“主要成分是……”和“由……配制而成”两种句式取其一。4.修改：我们必须随时发现并认真克服自己的缺点。解析：语序不当，应先“发现”再“克服”。5.修改：我们要学习他刻苦钻研、认真学习的精神。解析：成分残缺，“学习”后面缺少宾语中心语“精神”。6.修改：即使日本政府一再美化侵略行径，也不能掩盖历史真相。（或：虽然日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。）解析：关联词搭配不当，“即使”与“也”搭配，“虽然”与“但是”搭配。7.修改：经过努力，我的学习成绩不断提高。（或：经过努力，我的学习水平不断提高。）解析：“成绩”和“水平”语意有重复，保留其一即可。8.修改：他兴冲冲地跑