劳动技艺课程洗涤技能教学设计示例

劳动技艺课程洗涤技能教学设计示例在劳动技艺课程的体系中，洗涤技能作为一项核心的生活基础能力，其教学价值不仅在于传授实用技巧，更在于培养学生的自理能力、责任意识与科学态度。本教学设计示例旨在通过系统化、生活化的教学活动，引导学生掌握衣物洗涤的基本原理与实操技能，理解劳动的意义，进而养成良好的生活习惯。一、教学对象与课时安排本设计适用于小学中高年级或初中低年级学生。考虑到技能的习得需要实践与内化过程，建议安排2-3课时，每课时40-45分钟。其中，理论认知与方法指导可占1课时，分组实践操作占1-2课时，并可根据学生掌握情况进行弹性调整。二、教学准备（一）教具准备：教师需准备多媒体教学设备（用于展示洗涤标识、污渍种类、洗涤流程等图片或短视频）、不同类型的洗涤剂（如洗衣粉、洗衣液、肥皂等，并展示其成分说明与适用范围）、常见污渍样本（如酱油、果汁、油污等模拟污渍布块）、不同质地的衣物面料小样（棉、麻、化纤、羊毛等）、水盆或小型洗衣盆若干、搓衣板（可选）、晾衣架、晾衣绳、小刷子、量杯、清水等。同时，需准备干净的抹布、拖把等，以备清洁教学区域。（二）学具准备：学生每人（或每组）准备一件待洗的个人小衣物（如袜子、手帕、小毛巾等，提前与家长沟通，确保安全与适宜性）、一块肥皂或小份洗衣液（教师可统一提供，避免浪费与混乱）、一个小水盆、搓衣板（若有）。三、教学目标（一）知识与技能：1.学生能够识别常见衣物的洗涤标识，了解不同面料的基本特性及洗涤注意事项。2.学生能够正确选择和使用至少两种常见洗涤剂，并知晓其基本使用安全常识。3.学生初步掌握手洗小件衣物的基本流程和操作技巧，包括浸泡、搓揉、漂洗、拧干（或沥干）、晾晒等环节。4.学生能够针对简单的常见污渍，学习并尝试运用相应的预处理方法。（二）过程与方法：1.通过观察、讨论、模拟操作和实际动手实践，引导学生主动探究洗涤的奥秘。2.培养学生观察比较、分析问题和解决实际问题的能力，例如根据衣物材质和污渍情况选择合适的洗涤方式。3.在小组合作中，学习与他人协作，共同完成任务，分享经验。（三）情感态度与价值观：1.认识到洗涤是日常生活中不可或缺的劳动技能，体验劳动的辛劳与乐趣，培养热爱劳动、勤于动手的好习惯。2.树立“自己的事情自己做”的自主意识和责任感，体会父母家务劳动的付出。3.培养节约用水、合理使用洗涤用品的环保意识和科学态度。四、教学重点与难点教学重点：1.手洗小件衣物的正确流程与实际操作技能。2.洗涤标识的识别与理解。教学难点：1.不同污渍的预处理方法及实际应用。2.搓揉力度的掌握与漂洗彻底性的保证。五、教学过程（一）导入新课：生活中的“洁净”需求（约5分钟）教师可从学生熟悉的生活场景入手，例如：“同学们，我们每天都要穿干净整洁的衣服，这些衣服穿脏了怎么办呢？”引导学生思考并自由发言。通过展示几件带有不同污渍的衣物（或图片），提问：“这些污渍如果不及时清洗会怎么样？我们能依靠别人帮我们洗一辈子吗？”从而激发学生学习洗涤技能的内在需求，明确本课学习主题——“衣物洁净我能行”。（二）探究新知：洗涤前的“功课”（约15分钟）1.认识衣物的“身份证”——洗涤标识：教师展示不同面料的衣物及其洗涤标识标签，引导学生仔细观察上面的图形符号。通过多媒体课件详细讲解常见洗涤标识（如水洗、干洗、漂白、熨烫、晾晒方式等）的含义及其重要性。组织学生分组观察带来的衣物标签，互相辨认和交流，教师巡回指导，解答疑问。使学生明白，正确解读洗涤标识是科学洗涤的第一步，可避免损伤衣物。2.了解我们的“清洁助手”——洗涤剂：教师展示几种常见的洗涤剂（洗衣粉、洗衣液、肥皂等），引导学生观察其形态、颜色、气味（注意安全，避免直接嗅闻粉末）。简要介绍不同洗涤剂的主要成分、适用范围和优缺点（例如肥皂去油能力强，适合手洗小件；洗衣液温和，适合多种面料等）。强调使用洗涤剂时的安全注意事项，如避免接触眼睛，若不慎接触要立即用大量清水冲洗；不要误食等。3.“对付”讨厌的污渍——污渍预处理初探：针对导入环节展示的污渍，提问：“这些不同的污渍（果汁渍、油渍、汗渍等），我们在洗涤前需要做些什么才能更容易洗干净呢？”鼓励学生结合生活经验大胆猜想。教师总结几种常见污渍的简易预处理方法（如油渍可用洗洁精或肥皂涂抹轻搓；果汁渍应尽快用冷水浸泡等），并进行简单演示。强调预处理的及时性和针对性。（三）实践操作：动手体验“洁净”的过程（约20-25分钟）此环节为教学核心，应确保学生有充足的动手时间。1.教师示范与讲解：教师选取一件典型衣物，完整示范手洗的全过程，边操作边清晰讲解各步骤要点：*第一步：浸泡：根据衣物脏污程度，在盆中加入适量温水（或冷水，根据面料要求），放入少量洗涤剂搅拌至溶解，将衣物放入浸泡（一般10-15分钟，不宜过久）。*第二步：搓揉洗涤：重点讲解领口、袖口、衣角等易脏部位的搓揉方法（可借助搓衣板或双手用力均匀搓揉），提醒学生力度适中，避免搓伤面料或变形。对于有污渍的地方，可先进行预处理。*第三步：漂洗：用清水反复漂洗，直到水中无泡沫，衣物无滑腻感，水清为止。强调漂洗干净的重要性（残留洗涤剂可能刺激皮肤）。*第四步：拧干/沥干：根据面料特性，轻柔拧干（避免用力拧绞羊毛等面料），或用手挤去水分。*第五步：晾晒：根据洗涤标识的要求选择合适的晾晒方式（如平铺、悬挂、避免阳光直射等），讲解正确的悬挂方法，防止衣物变形。2.学生分组实践，教师巡回指导：学生以小组为单位，在教师指导下，开始清洗自己带来的小件衣物。教师强调操作安全（如地面防滑、节约用水），并关注学生在操作过程中的难点，如洗涤剂用量、搓揉方法、漂洗是否彻底等，及时给予针对性的指导和帮助。鼓励小组内同学互相学习、互相帮助。教师应特别关注动手能力稍弱的学生，给予鼓励和耐心辅导。（四）总结拓展：我的洗涤心得（约10-15分钟）1.成果展示与交流：学生将洗好并拧干的衣物（或展示清洗前后的对比）在小组内或全班进行展示。邀请几位学生分享自己的洗涤过程、遇到的困难、如何解决的以及成功的喜悦。教师引导学生从衣物洁净度、是否损伤、洗涤效率等方面进行评价。2.经验总结与知识拓展：*师生共同回顾本次洗涤过程中的关键步骤和注意事项。*讨论：怎样才能更节约用水和洗涤剂？洗后的废水如何处理更环保？除了手洗，我们还知道哪些洗涤方式（如洗衣机的使用，可简要提及，作为后续学习内容或家庭实践任务）？*教师补充介绍不同特殊面料（如羊毛、丝绸）的洗涤保养要点，以及一些顽固污渍的处理小窍门（可作为课后探究作业）。3.情感升华：引导学生谈谈通过本次劳动实践的感受，体会父母日常洗衣的辛劳，鼓励学生从今天起，尝试承担力所能及的家务劳动，养成爱清洁、爱劳动的好习惯。（五）布置作业：家庭洗涤小能手（课后延伸）1.实践作业：回家后，在家长指导下，尝试清洗自己的一件小衣物，并请家长对清洗效果给予评价和建议。2.探究作业：搜集更多关于不同污渍处理方法的小妙招，下节课进行分享。3.观察作业：观察家中洗衣机的使用方法，了解其基本操作步骤（为后续可能的教学做准备）。六、教学评价本课时的评价应以过程性评价和发展性评价为主，注重学生的参与度和实际操作能力的提升。1.过程表现：观察学生在课堂上的参与积极性、小组合作中的表现、对洗涤知识的理解和掌握程度。2.实践成果：学生清洗衣物的洁净程度、操作规范性、是否能正确运用所学技能。3.情感态度：通过学生的发言、分享和课后作业反馈，评估其劳动观念、责任意识的培养情况。4.鼓励为主：多采用鼓励性语言，肯定学生的每一点进步，保护学生的学习热情和自信心。七、教学反思（教师课后填写）教师课后应及时反思教学设计的合理性、教学环节的流畅性、学生的学习效果、教