小学语文写作指导与练习题汇编

小学语文写作指导与练习题汇编引言：开启孩子们的写作之门写作，是语言的艺术，是思想的火花，更是情感的流露。对于小学生而言，写作不仅是语文学习的重要组成部分，更是他们认识世界、表达自我、与人沟通的重要方式。本汇编旨在为小学阶段的同学们提供系统的写作指导和丰富的练习素材，帮助大家逐步掌握写作的基本方法，克服写作的畏难情绪，最终能够轻松愉快地用笔记录生活、描绘想象、抒发情感。我们坚信，每个孩子心中都有一颗热爱表达的种子，只需恰当的引导和浇灌，便能生根发芽，绽放出绚丽的文字之花。一、写作指导核心要点（一）观察生活，积累素材——写作的源泉“生活是写作的源泉”，这是颠扑不破的真理。引导孩子热爱生活，细致观察生活，是培养写作能力的第一步。1.用“多感官”去体验：不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝，用手触摸。比如观察一朵花，除了颜色、形状，还要闻闻花香，摸摸花瓣的质地，听听风吹过花叶的声音。2.抓住事物的“特点”：世界上没有两片完全相同的叶子。观察时要引导孩子发现事物与事物之间的不同之处，以及同一事物在不同时间、不同状态下的变化。比如，同样是雨，春雨的细腻、夏雨的磅礴、秋雨的缠绵，各有特点。3.养成记录的习惯：鼓励孩子写日记、写观察笔记，或者制作“生活素材卡”。把每天看到的有趣景象、听到的新鲜事儿、感受到的喜怒哀乐随手记录下来。这些点滴积累，日后都会成为写作的宝贵财富。不必强求篇幅，一两句话，几个关键词，都是好的开始。（二）言之有物，言之有序——写作的骨架有了素材，如何组织成文，让别人看得明白、看得下去，这就需要讲究“言之有物”和“言之有序”。1.言之有物——内容具体：写文章不能空洞笼统，要写真实的、自己熟悉的事情，表达真实的情感。比如写“一次有趣的活动”，不能只说“活动很有趣”，要具体写清楚活动是什么，你做了什么，看到了什么，听到了什么，觉得哪里有趣，当时的心情怎么样。多用描写性的语言，少用概括性的词语。2.言之有序——结构清晰：文章要有条理，先说什么，后说什么，要有一定的顺序。常见的写作顺序有：*时间顺序：按照事情发生、发展、结束的时间先后进行叙述。*空间顺序：按照从上到下、从左到右、从远到近、从里到外等空间方位来描写景物或事物。*事情发展顺序：按照事情的起因、经过、结果来叙述。*总分总顺序：先总述，再分述，最后总结。这种结构在写景、状物、说明文中常用。（三）锤炼语言，生动表达——写作的血肉好的文章，不仅要有好的内容和结构，还要有生动形象的语言。1.准确运用词语：鼓励孩子多积累词语，并在写作中准确选用。比如，表示“看”的词语有很多：瞥、瞄、瞪、盯、注视、凝视、眺望、俯视等，要根据具体语境选择最合适的。2.学习运用修辞手法：恰当运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以使语言更生动、形象，更有感染力。比如，“月亮像一个大圆盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。3.句式灵活多变：避免总是使用简单句、“我”字句。尝试运用不同的句式，如设问句、感叹句，以及长短句结合，使文章读起来富有节奏感。4.写出真情实感：“感人心者，莫先乎情”。只有写出自己真实的感受和体验，文章才能打动人心。引导孩子在写作时，把自己的喜怒哀乐融入文字之中。（四）培养兴趣，乐于表达——写作的动力兴趣是最好的老师。只有让孩子觉得写作是一件快乐的事情，他们才会主动去尝试，去探索。1.降低门槛，体验成功：对于刚开始学习写作的孩子，不要提过高的要求。多鼓励，少批评，让他们在一次次小小的成功中建立自信。2.丰富形式，激发乐趣：除了写命题作文，还可以鼓励孩子写儿歌、编故事、写童话、画配文等，让写作变得多样化、趣味化。3.创造氛围，乐于分享：组织读书交流会、习作分享会，让孩子有机会展示自己的作品，倾听他人的意见，在交流中共同进步，感受写作的乐趣。二、写作练习题汇编以下练习题按照从基础到综合，从片段到篇章的思路编排，供同学们练习使用。（一）句子训练1.连词成句：*把下面的词语组成一句通顺的话，并加上标点符号。（1）小鸟树上在唱歌快乐地（2）认真地同学们老师听讲课2.扩写句子：（给句子“添枝加叶”，让它更具体生动）*例：小明读书。→爱学习的小明在教室里认真地读书。*练习：（1）太阳升起来了。（2）小狗跑过来。3.仿写句子：（学习运用修辞手法或特定句式）*例：弯弯的月亮像小船。（比喻）练习：天上的云朵像________________。*例：小草在风中点头。（拟人）练习：花儿________________。4.修改病句：（找出句子中的毛病并改正）*（1）我们要养成勤洗手。*（2）小明穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。（二）片段练习1.观察描写——我的小闹钟*提示：仔细观察你的小闹钟，它是什么形状的？是什么颜色的？钟面上有什么？它有什么作用？你喜欢它吗？用几句话写下来。2.场景描写——热闹的操场*提示：下课了，操场上立刻变得热闹起来。同学们都在做什么？你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？请写一个片段。3.心理活动描写——我得奖了*提示：当老师宣布你在比赛中获奖时，你的心里是怎么想的？脸上有什么表情？周围的同学和老师有什么反应？4.对话描写——一次有趣的对话*提示：回忆一次你和家人、老师或同学之间有趣的对话，用对话的形式写下来，注意正确使用标点符号（“说”字后面用冒号和前引号，说完用后引号）。（三）篇章练习1.看图写话：（提供一幅简单的、情节连贯的图画，如：小朋友帮老奶奶过马路，小猫钓鱼等）*提示：仔细看图，图上有谁？在什么地方？发生了什么事？结果怎么样？请你把图画的内容写清楚、写完整。2.写人作文——我的_______（爸爸/妈妈/老师/同学）*提示：写一个你熟悉的人。他/她长什么样子？（选择一两个最突出的外貌特点来写）他/她有什么性格特点？（用一两件具体的事情来表现）你喜欢他/她吗？为什么？3.记事作文——一件难忘的事*提示：写一件你亲身经历或亲眼看到的、让你难忘的事情。这件事是怎么发生的？经过是怎样的？结果如何？你从中明白了什么道理或者有什么感受？4.写景作文——美丽的_______（校园/公园/家乡的小河）*提示：选择一个你熟悉的地方来写。它在什么地方？那里有哪些景物？（按一定的顺序来写，如从上到下，从远到近）这些景物有什么特点？（颜色、形状、气味等）你在那里有什么快乐的回忆？5.状物作文——我喜欢的一种小动物*提示：写一种你喜欢的小动物。它叫什么名字？长什么样子？（毛发、眼睛、耳朵、尾巴等）它喜欢吃什么？有什么生活习性？（如怎么活动，怎么叫）你和它之间发生过什么有趣的事情？6.想象作文——假如我是_______（一只小鸟/一朵云/一名科学家）*提示：展开你的想象，如果有一天你变成了它/他，你会做什么？会看到什么？会有什么感受？请你大胆想象，写一个有趣的故事。7.日记——我的一天*提示：写一篇日记，记录你一天中印象最深的一件事，或者你的一个小发现、一点小感悟。注意日记的格式（开头写上日期、星期几、天气）。（四）创意写作1.故事新编：选择一个你熟悉的童话故事（如《龟兔赛跑》、《三只小猪》），改变故事的结局，或者给故事中的人物增加新的奇遇。2.未来的_______：想象一下未来的房子、未来的汽车、未来的学校会是什么样子的？请你展开想象，写下来。三、温馨提示*多读多思：阅读是写作的基础。广泛阅读优秀的课外读物，学习别人的写作方法和优美词句。*勤于动笔：写作能力的提高离不开反复的练习。坚持写日记、写读书笔记，把写作变成一种习惯。*认真修改：“好文章是改出来的”。写完一篇作文后，要自己大声读几遍