2025年体育教师职称考试试题（附答案）

2025年体育教师职称考试试题（附答案）一、单项选择题（每题2分，共20分）1.依据2022版《义务教育体育与健康课程标准》，以下哪项不属于课程核心素养的构成维度？A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.运动认知2.学生在中长跑过程中出现“极点”现象时，生理机制主要表现为：A.氧供与需氧平衡打破，乳酸堆积B.血糖浓度急剧升高C.呼吸肌痉挛D.体温调节中枢紊乱3.针对初中阶段学生“运动兴趣易转移”的特点，体育教师在教学中应重点采用哪种策略？A.增加技术难度提升挑战性B.设计游戏化、情境化教学环节C.强化单一动作重复练习D.侧重理论知识讲解4.某学生在篮球比赛中被队友肘部撞击腹部后出现持续腹痛，最可能的损伤类型是：A.皮肤擦伤B.肌肉拉伤C.内脏挫伤D.关节脱位5.下列哪项不符合“教会、勤练、常赛”教学理念的实施要求？A.每节课安排10-15分钟技能巩固练习B.单元教学中设置3次以上课堂小比赛C.仅在期末组织全校性体育竞赛D.结合校运会设计家庭亲子趣味赛6.依据《国家学生体质健康标准（2023年修订）》，小学四年级男生必测项目不包括：A.50米跑B.1分钟跳绳C.坐位体前屈D.1000米跑7.运动技能形成的“自动化阶段”，学生的主要表现特征是：A.动作僵硬，错误频发B.动作连贯但需意识控制C.动作精准且能耗降低D.能自主纠正细节错误8.体育教学中“分层教学”的核心目的是：A.减少课堂管理难度B.满足不同水平学生的学习需求C.突出优秀学生的示范作用D.降低教学目标达成难度9.下列哪种心率范围最符合初中体育课中等运动负荷的要求？A.90-110次/分B.120-150次/分C.160-180次/分D.180次/分以上10.体育与健康课程中“健康教育”内容占比应不低于总课时的：A.5%B.10%C.15%D.20%二、多项选择题（每题3分，共15分，少选、错选均不得分）1.2022版体育与健康课程“课程目标”包括以下哪些维度？A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.知识储备2.体育教学中“循序渐进原则”的具体实施要求包括：A.技术学习从简单到复杂B.运动负荷由小到大C.教学组织从分散到集中D.学习目标从单一到综合3.下列属于“速度素质”训练方法的有：A.30米冲刺跑B.1分钟高抬腿C.5×20米变向跑D.3000米慢跑4.学生体质健康测试数据的应用价值包括：A.评估学校体育教学效果B.制定个性化运动处方C.预测学生未来职业方向D.监测青少年体质健康趋势5.体育课堂安全管理的关键环节有：A.课前场地器材检查B.课中动态观察学生状态C.课后回收器材并记录D.仅在雨天强调安全注意事项三、判断题（每题1分，共10分，正确填“√”，错误填“×”）1.体育与健康课程是唯一一门以身体练习为主要手段的义务教育阶段课程。（）2.运动技能学习中，“泛化阶段”教师应重点纠正动作细节错误。（）3.小学低段学生适合采用“分解-完整”教学法学习简单动作。（）4.运动后立即大量饮水会增加心脏负担，应提倡少量多次补充淡盐水。（）5.体育教学中“合作学习”的关键是明确小组角色分工并设定共同目标。（）6.学生在跳箱练习中出现恐惧心理时，教师应强制其完成动作以克服怯懦。（）7.《国家学生体质健康标准》中“BMI指数”是评价身体形态的重要指标。（）8.体育教师设计教案时，“教学目标”必须包含“认知、技能、情感”三维表述。（）9.运动损伤后的“RICE原则”指休息（Rest）、冰敷（Ice）、加压包扎（Compression）、抬高患肢（Elevation）。（）10.初中阶段学生的“运动兴趣”已稳定，无需额外设计激趣环节。（）四、简答题（每题8分，共32分）1.简述“教会、勤练、常赛”教学理念在单元教学中的具体实施路径。2.列举3项设计体育课运动负荷时需考虑的主要因素，并说明其影响机制。3.结合实例说明体育与健康课程中融入“课程思政”的3种具体方法。4.阐述运动技能学习评价的主要维度及各维度的评价要点。五、案例分析题（每题12分，共24分）案例1：某初中二年级篮球课上，学生张某在练习“三步上篮”时与队友王某发生碰撞，倒地后右手腕肿胀变形，无法活动。问题：（1）请描述教师应采取的现场急救处理流程；（2）提出后续预防此类损伤的3条具体措施。案例2：某校五年级（3）班学生普遍存在“课堂练习积极性低、课后不愿参与体育活动”的问题。经调查，60%学生认为“动作太难学不会”，30%觉得“练习内容枯燥”，10%因“曾在比赛中受挫”失去兴趣。问题：（1）分析导致该现象的主要原因；（2）设计3项针对性干预策略并说明理论依据。六、教学设计题（29分）请以水平三（五年级）“双手胸前传接球”为教学内容，完成1课时（40分钟）的教学设计。要求：（1）教学目标符合2022版课程标准要求，包含运动能力、健康行为、体育品德3个维度；（2）明确教学重点与难点；（3）教学过程分为准备、基本、结束3个部分，基本部分需包含技能学习（分解-完整练习）、分层练习、游戏或比赛环节；（4）列出本节课的安全注意事项。参考答案一、单项选择题1.D2.A3.B4.C5.C6.D7.C8.B9.B10.B二、多项选择题1.ABC2.ABD3.ABC4.ABD5.ABC三、判断题1.√2.×（泛化阶段应建立动作表象，不宜过多纠正细节）3.×（低段学生适合“完整-分解”教学法）4.√5.√6.×（应降低难度或采用保护帮助，避免强制）7.√8.×（需结合具体内容，非必须三维）9.√10.×（初中兴趣仍需引导）四、简答题1.实施路径：①单元前测诊断学生基础，确定“教会”的核心技能（如篮球胸前传接球的手型、用力顺序）；②每节课安排15-20分钟“勤练”环节，采用分层练习（如固定靶练习→移动靶练习→对抗练习）；③单元内设置3次课堂小比赛（如4v4传接球接力赛、教学比赛），课后组织班级“传接球达人”挑战赛，实现“常赛”。2.主要因素及机制：①学生年龄与体能水平（初中生心肺功能弱于高中生，负荷需更低）；②教学内容特点（技能学习初期负荷宜低，巩固阶段可提升）；③气候环境（高温环境需降低强度，避免中暑）；④运动项目类型（耐力项目持续负荷，力量项目间歇负荷）。3.融入方法举例：①通过“田径接力跑”教学，强调“团队协作”（如分配棒次时关注学生特长，培养责任意识）；②在“武术抱拳礼”教学中讲解“尚武崇德”文化，渗透文明礼仪；③组织“校园马拉松”活动，设置“环保小卫士”角色，要求学生收集赛道垃圾，培养社会责任感。4.评价维度及要点：①运动能力（动作规范性：手型、发力顺序；稳定性：不同距离/对抗下的完成度；运用能力：比赛中传接球成功率）；②健康行为（课堂参与度：练习次数、心率达标情况；课后锻炼习惯：是否主动参与相关活动）；③体育品德（合作表现：是否主动帮助同伴；规则意识：比赛中是否尊重裁判判罚）。五、案例分析题案例1（1）急救流程：①立即停止练习，检查张某意识与生命体征（呼吸、脉搏）；②观察手腕肿胀、变形情况，判断为疑似骨折；③用硬纸板或木板固定腕关节（超关节固定），避免二次损伤；④联系校医或拨打120，同时通知班主任联系家长；⑤记录受伤时间、经过，留存现场照片。（2）预防措施：①练习前充分热身（增加手腕、肩肘的动态拉伸）；②明确“三步上篮”路线规则（如规定单侧进攻，避免交叉跑动）；③安排学生佩戴护腕等防护装备；④分组练习时控制密度（每6-8人一组，避免拥挤）。案例2（1）主要原因：①教学内容难度与学生能力不匹配（动作设计超出五年级学生运动基础）；②教学方法单一（以重复练习为主，缺乏游戏化、情境化设计）；③评价方式不合理（侧重结果评价，忽视进步过程，导致受挫学生失去信心）。（2）干预策略：①实施“小步递进”教学（如将“三步上篮”分解为“跨步接球→单脚起跳→上篮”3个子任务，逐步达标），依据“最近发展区理论”降低学习难度；②设计“篮球闯关游戏”（如“运球过障碍→传接球击靶→上篮得分”积分赛），运用“游戏化学习理论”提升趣味性；③采用“成长档案袋评价”（记录学生每次练习的进步点，如“今天传接球准确率提高5%”），基于“多元智能理论”关注个体发展。六、教学设计题（示例）教学目标：-运动能力：90%学生能完成双手胸前传接球动作（手型正确、用力协调），70%能在移动中完成传接球；-健康行为：保持课堂平均心率120-150次/分，课后主动与同伴练习传接球；-体育品德：练习中主动帮助同伴纠正动作，比赛中尊重对手、遵守规则。教学重点：双手持球部位（指根以上）、蹬地伸臂协调用力；教学难点：传接球时的迎球缓冲与送球时机。教学过程：1.准备部分（8分钟）-常规导入（2分钟）：集合整队、检查服装，宣布本课内容（“小小篮球快递员”）。-热身活动（6分钟）：①动态拉伸（手腕、肩肘绕环，弓步转体）；②“篮球趣味操”（拍球踏步→抛接低球→体前变向拍球），音乐伴奏，提升兴趣。2.基本部分（28分钟）-技能学习（12分钟）：①示范讲解（3分钟）：教师正面、侧面示范“双手胸前传接球”，强调“两肘自然下垂，拇指成八字，传时蹬地伸臂，接时屈肘缓冲”。②分解练习（5分钟）：-原地持球定型（两人一组，互相检查手型）；-对墙传接球（距离2米，重点练习伸臂送球与迎球缓冲）。③完整练习（4分钟）：两人一组，距离3米连续传接球，教师巡回指导（纠正“推球”“甩腕”错误）。-分层练习（8分钟）：-基础组（动作不熟练）：固定距离（3米）传接球，目标完成10次/分钟；-提高组（动作较规范）：移动传接球（一人前进1米，另一人后退1米，保持3米距离）；-挑战组（动作流畅）：加入转身传接球（接到球后转身180°传给同伴）。-游戏竞赛（8分钟）：“篮球快递站”（4v4）。规则：两组分站两端，中间设“快递箱”（标志桶），队员需将球传入对方“快递箱”，成功得1分，3分钟内得分多者胜。强调“传球要准、接球要稳、团队配合”。3.结束部分（4