高考信息类文本复习策略（客观题、主观题）

高考信息类文本复习策略（客观题、主观题）在复习中不要搞得太复杂，要牵头抓总，另外容易记是最好的。一般客观题抓同质转换和错误识别，错误识别重点是关键词和关联词。主观题抓论证特色题，从论点论据论证三要素展开基础知识复习。一、客观题针对客观题，核心把握两大方向：同质转换与错误识别。第一是同质转换“换汤不换药”，指的是选项内容与原文意思一致，但表达方式发生了变化。这类选项通常是正确选项，我们要学会识别其背后的转换逻辑，通常包括以下两种形式：同义词替换。原文用一个词表达，选项换用另一个意思相近的词。例如，原文说“显著提升”，选项说“明显提高”，本质含义未变。语序或结构重组。原文和选项的句子结构不同，或分句顺序调整，但核心信息保持一致。例如，主动句变被动句，或前后分句位置调换，只要逻辑关系不变，就属于同质化转换。面对这类选项，我们要紧扣“意思是否一致”这一核心，不被表面文字差异迷惑。第二是错误识别，需要抓住关键词与关联词，我一般要求学生在原文中快速检索到句子后划出来一一比对，首选比对关键词和关联词。关键词可以抓比较典型的如下：时间混淆（已然与未然）：关注“将要”“已经”等词。例如，原文说“有望实现”，选项说“已经实现”，就属于将未然说成已然，偷换时间概念。程度或范围夸大：关注“只能”“唯一”“全部”“必须”等绝对化词语。信息类文本讲究严谨，而选项若使用绝对化表述，往往与原文的“可能”“部分”“之一”等留有余地的表达相悖，属于以偏概全或说法绝对。关联词则是抓因果、假设、目的、递进、条件、并列等关联词。比如因果关系常见的就有条件错误、因果倒置、强加因果多个错误。或将转折关系误作并列关系。当然还有无中生有等类型，要注意部分要素的缺失。比较的类型，如最、更、核心出现的时候要看是否有比较，这一类为了方便记忆也可以放到关键词中。二、主观题信息类文本的主观题最需要掌握的核心母题就是——论证特色分析题。我们从论证三要素的角度，论点、论据、论证拆解这道大题的答题逻辑。论点是文章的灵魂。在答题时，我们主要关注两个维度：论点的提取，我们要养成“圈点勾画”的习惯。重点扫描每一段的开头、结尾，有时关键句也会藏在段中。论点的提出方式无非是立论和驳论，立论无非直接立论，开门见山，旗帜鲜明地抛出观点，不绕弯子。间接立论，通过设问引发思考，或者列举生活中的现象、叙述个人经历，通过摆事实、讲道理，最后水到渠成地归纳出论点。而驳论通常先揭露和批驳对方的错误观点，然后在此基础上树立自己的正确观点。常见的有“先驳后立”或“边破边立”。鲁迅的《拿来主义》、毛泽东的《改造我们的学习》，都是驳论文的经典范本，大家要多去体会这种“破立结合”的逻辑张力。第二要素是论据，论据是用来支撑论点的材料，只有论据扎实，论证才有力。在分析论证特色时，我们要能准确区分论据类型，事实论据包括具体的事例、历史史实、统计数据等。道理论据包括名人名言、科学原理、公理定律、格言谚语等。第三要素是论证。其一是论证方法，我们需要掌握以下几种高频论证方法及其表达效果（见思维导图）。特别注意归谬法与反证法，反证法：逻辑：为了证明A正确，先假设A的反面（非A）成立，然后通过推理得出荒谬的结论，从而证明非A是错误的，进而证明A是正确的。核心：最终目的是为了证明正面观点。归谬法（归谬反驳）：逻辑：为了反驳对方的错误观点，故意将其推向极端，使其荒谬之处充分暴露，从而驳倒对方。核心：主要目的是为了反驳错误观点，语言往往犀利、幽默，带有讽刺意味。总结：反证法侧重“立”，归谬法侧重“破”。其二是论证结构分析结构，就是理清作者的思路脉络。我们要从“大结构”和“小结构”两个层面去审视。整体大结构总分总、总分、分总。这是最常见的布局。逻辑推进是提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。这是论述文最经典的三段式。驳论结构：先破后立、破立结合本论部分的结构一般记住四种：并列、递进、对照、总分。其三是论证思路题的答题规范必须熟练使用

“首先”“接着/其次”“然后”“最后”等词语。其四是论证语言，我们可从用词、句式、风格、修辞四个维度深入分析其语言特征。用词注重逻辑关联与概念精准，多用关联词与衔接语，术语使用规范，围绕核心概念使用准确、严谨的学术或哲理性词汇，避免歧义，体现论述的科学性与准确性，限定词的巧妙运用，如“在一定程度上”“往往”“并非绝对”等，体现论述的理性与周密，避免绝对化，增强说服力。句式上善用反问设问感叹等句式增强语气与思可能有科学性与逻辑性、准确性与严谨性、文学性与形象性、幽默与讽刺。