多媒体课件制作学习心得

多媒体课件制作学习心得

多媒体课件制作学习心得1

通过学习，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了很多以前根本没有接触过的东

西,受益匪浅。

随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广应用和普及，多媒体技术在课堂教学

中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的计算机

多媒体技术来为自己的教郛艮务。本人认为：

一、了解多媒体课件在课堂教学中的必要性

运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有

助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，

可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深

他们对问题的认识和理解程度选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。

如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显

然是跟不上现代化教学的要求的。

二、弄清多媒体课件应具备的特点

要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必须具备以下几个特点：

1、教学性，这是多媒体课件最重要的一个特点。课件必须为教学服务，必须符合学科

的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题

的设置等方面都必须体现这一特性。同时应深入浅出、注意启发。

2、科学性「科学性”是多媒体课件最基本的'特点。课件最基本的特点。课件所涉及

的内容必须科学、准确、健聿、符合逻辑、层次清楚、合情合理，同时还要符合学生的年龄特

点与知识水平。

3、交互性，一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互界面除了

有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让教师在课堂上更

有灵活性，根据实际选择不同的学习路径。

三、掌握课件制作中应注意的几个问题

1、课件制作要简洁实用计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的

教学的。一个好的课件关键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起

学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。

2、注意色彩的合理应用色彩的应用可以给课件增加感染力，但运用要适度，以不分散

学生的注意力为原则。如：色彩搭配要合理，动、静物颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。

3、注意字、图、声的混合对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动画配

上适当的音乐或音响效果，这样可以同时调动学生的视呼功能，有利于学生记忆，提高教学质

量。对于一些重点的字、词、句，除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外，也可以运用

动画、闪烁引起学生注意。另外，我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理，这

样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用

不是对传统教学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高学生学习效率的关键还是在课堂。

四、利用现代化教育设备，提高自身的业务水平

这次培训学习，不但使我从教学理论上有所提升，而且在多媒体课件上得到了更进一

步的认识，特别是听了专家教授们讲授的PPT课件制作以及它的高级应用，我还真没想到PPT

软件中还具有这么强大的功能,以后还需深入钻研才行。这让我认识到一个优秀课件不单纯是

一种技术的运用，而应该从教学设计，技术运用，内容呈现，创新与实用等去设计和制作。我

要利用好学校先进的多媒体设备，结合自己所教的学科,提高课堂教学效率。

多媒体课件制作学习心噜2

这次培训的主要内容是Powerpoint制作，从整个学习过程来看，内容比较充实、节

奏紧凑，让我受益匪浅。PowerPoint主要讲解了幻灯片的制作过程，制作方法，操作技巧和

一些实例。比如：如何更换幻灯片的背景,如何给幻灯片添加声音，如何在幻灯片间进行切换

等。

1、多媒体辅助教学是一个新的教学工具，它打破了传统的以教师为中心的教学模式，

不再是仅仅依靠"粉笔+黑板”这种简单的教学设备了。多媒体教学手段的使用能让课堂气氛

生动、逼真，激发学生浓厚的学习热情，整个学习过程充满了乐趣，课堂上充分体现了学生的

’主体作用。在播放课件时一幅幅动态的画面陆续呈现在屏幕上，学生都全神贯注的盯着，课

堂上气氛浓厚，听课更加带劲，教师讲课也更加投入。计算机就像称职的老师，或启发学生自

己动手，或提出问题让学生思考、回答。"人机对话"，充分体现了学生学习的积极性C

2、多媒体辅助教学的运用,补充传统教学中受时间、空间的限制和语言表达能力的不

足。课堂教学是学校教学的基本形式，传统的教学方法是"粉笔加黑板，教师讲，学生听”，

这种传统的教学手段，受到了时间与空间的限制。多媒体教学软件以其形、声、色、意相统一

的优势，产生一种声情并茂、情景交融的情景，丰富了学生的感知，激发了学生学习的兴趣，

为教学提供了广阔的空间。

传统教学模式下教师一节课下来要写一黑板甚至几黑板字，手发酸真正一个字"累"，

运用多媒体，轻松了不说，内容含量多，板书少，学生也精神了。运用多媒体辅助教学,可以

很好地完成英语教学任务。主要表现在三个方面：在对话课中运用多媒体技术，使课堂活动快

节奏；在阅读课中运用多媒体技术，为课堂内容提供多信息资源；在操练活动中运用多媒体技

术,提高了课堂教学的密度。

(3)友好的交互环境，调动学生积极参与；

(4)丰富的信息资源，扩大学生的知识面

(5)超文本结构组织信息，提供多种学习途径。

我认为多媒体课件可分为以下几类：

(1)演示型；

(2)指导型；

(3)操练型；

(4)测验型；

(5)资料工具型；

(6)游戏型；

(7)模拟型

(8)网络课件；

(9)积件;

(10)综合型。

通过对所学课程的总结，我认为一优秀课件制作流程应包括如下步骤；多媒体课件的制

作流程

要想制作出好的多媒体课件，必须把握好多媒体制作中的几个重要环节。多媒体课件

制作的环节及过程是:选题一学习者分析一教学设计T系充结构设计T原型开发一稿本编写T

素材制作T系统集成T评价?口修改T发布和应用T升级更新。

1、选题

选题和学习者分析统称为需求分析。这是课件制作的关键。在制作的关键。在制作之

前，教师要允分做好选题论证工作，尽量避免不必要的投入。要选择那些学生难以理解、教师

不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板

书表达的内容,对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式C

2.教学设计

进行教学设计是课件制作中的重要环节，是制作多媒体课件的前提。课件效果的好坏、

课件是否符合教学需求，关犍在于教学设计。设计者应根据教学目标和学习对象的特点，合理

地选痢口组织教学媒体和教学方法，依照教学目标，分析教学中的问题和需求，确定解决问题

有效的步骤。选择相应的教学策略和教学资源，确定教学知识点的排列顺序，根据教学媒体设

计适当的教学环境，安排教学信息与反馈呈现的内容及方式，以及人机交互的方式等C

3.系统结构设计

进行系统设计实际就是对多媒体课件的总体设计，其设计的要点包括：页面设计、层

次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式设计、页面链接设计、交互

设计、导航设计等。

4.原型开发

在开始制作多媒体课件之前，选择一个相对完整的教学单元，设计制作出这个教学单

元的课件原型，通过原型设计，确定多媒体课件的总体风格、界面风格、导航风格、素材的规

格以及编写稿本的要求和内容。

5.稿本编写

稿本设计是根据教学内容特点与系统设计的要求，在一定的学习理论的指导下，对每

个教学单元的内容和安排以及各单元之间的逻辑关系进行设计，设计出具体的表现形式，编写

出讲解的文稿，要显示的文体，所使用的图形表格、图片、动画酶等，还要写出页与页之间

相连接的交互方式等具体内容。稿本描述了学生将要在计算机上看到的'细节，它是设计阶段

的总结，也是技术人员制作课件的依据。

6.素材制作

媒体素材设计就是设计和构思为了表达学习内容所需要的各种媒体，如文本、图像、

声音、动画、视频和虚拟现实等。素材制作应该注意如下几个方面：

A、对文字的设计

多媒体课件中包含了大量的文字信息，是学生获取知识的重要来源。设计时要做到：

(1)文字内容要简洁、突出重点

文字内容应尽量简明扼要，以提纲式为主。有此实在舍不去的文字材料，如名词解释、

数据资料、图表等，可采用热字、热区交互形式提供，阅读完后自行消失。

(2)文字内容要逐步引入

对于一屏文字资料，应该随着讲课过程逐步显示。这样有利于学生抓住重点。引入时，

可采用多种多样的动画效果,也可伴有清脆悦耳的音响效果，以引起学生的注意。

(3)要采用合适的字体、字号与字型

文字内容的字号要尽量大,选择的字体要醒目，一般宜采用宋体、黑体和隶书。对于

关键性的标题、结论、总结等,要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别。

(4)文字和背景的颜色搭配要合理

文字和背景颜色搭配的原则一是醒目、易读、二是要避免视觉疲劳。一般文字颜色以

亮色为主，背景颜色以暗色为主。以下是几种一般具有较好视觉效果的颜色搭配方案：

文字颜色白色白色白色黄色黄色黄色

背景颜色黑色绿色红色蓝色黑色红色

B、对声音的设计

多媒体课件中的声音主要包括人声、音乐和音响效果.人声主要用于解说、范读、范唱，

在多媒体课件中应用较少。而恰当的一些音乐和音响效果，可以更好地表达教学内容.同时吸

引学生注意力，增加学习兴趣。一段舒缓的背景音乐，可以调节课堂的紧张气氛，有利于学生

思考问题。

设计时应注意：

(1)音乐的节奏要与教学内容相符。重点内容处要选择舒缓、节奏较慢的音乐，以

增强感染力，过渡性内容选择轻快的音乐。

(2)音乐和音响效果不能用得过多，用得过度反而是一种干扰信息，效果适得其反。

(3)背景音乐要舒缓，否则会喧宾夺主。

(4)要设定背景音乐的开关按钮或菜单，便于教师控制，需要背景音乐就开，不需

要就关。

C、对于图形、图像、动画、视频的设计

多媒体课件中，图形、图像、动画、视频图像占较大比重，设计得好，可以起到事半

功倍的教学效果。反之，也会赶到负作用。设计时应注意：

(1)图的内容便于观察，图形、图像等画面设计要尽可能大，图的主要处在屏幕的

视觉中心，便于学生观察。

多媒体课件制作学习心得4

信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要

手段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、

表格、线图、结构图形、实践过程。在这几个方面合理地使用现代信息技术，将使学生们更加

喜闻乐见，达到更佳的教学效果。下面结合个人的学习探讨一下对以上所述几类教学素材在多

媒体课件制作中的处理方法和多媒体课件制作与教学的忌讳。

一、字表的处理

字表处理包含文字和表格两方面的内容，任多媒体教学中对文字和表格的处理可以说

能做到随心所欲了，关键是看教师如何构思，以及对软件功能的掌握程度。

文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更改，因此，1各平常

在黑板上板书的内容复现在多媒体课件中是毫无问题的。而且差错少、正规，显示速度快，课

件制作者如有一定的美学基础，制作效果可以令人赏心悦目。

但应注意以下几个问题：

⑴从心理学角度来看，学生不喜欢一次出现大段的文字，而喜欢逐句地呈现，以顺应

人的认知习惯和教师的授课节奏。传统的教学法中教师一般是按顺序讲到哪写到哪，但课件制

作时这样做却需要非常细心用!耐心。

⑵有些人喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果，以期提高学生的注意力

和趣味性，但若用得太滥，反而易引起学生的视觉和听觉疲劳，效果适得其反。

（3）文字要尽量精炼，做至悟简意赅,同时要尽量多用图例。传统教学方法和教材受条

件限制常是用"图"来配文，文为主，图为辅，而目前电脑绘图能力极大地提高，可大量采用

以"文"配"图"的形式，即图形为主要内容，而将文字作为注释等进行辅助。笔者在教学过

程中特别注意采用此方法，取得了很好的效果。其实图形中蕴涵的知识信息比文字更大，有些

教学内容如果用文字来描述将很繁琐，而用图形表达更为直观和形象生动，儿童认识世界首先

是识"图"而后才是认字，不正是这个道理吗？

教学中少不了表格，表格一般是很多数据的组合，传统教学法中一般是让学生对照书

中的表格查阅数据，有了多媒体课件，可以将表格搬上投影屏幕。学生可以直观地观察教师的

查阅过程，也可以直接地观察表格中标明出的知识要点。要注意的是如何让重点数据突出于其

它数据醒目地显示，这可以采用单元格填色等多种方法，而填色又可以有多种效果（如渐变色、

逐渐填色，渐近渐远、闪烁等\

值得注意的是如果表格中数据较多，受屏幕的大小限制，则可能单个数据小得不易让

后排的学生识别，这时可以将表格分解处理，或者先整体显示，后局部放大。

二、录像片和动画效果的处理

可以说录像是对处理实践过程的有效手段，实践环节的作用和重要性无须赘言，以往

这一过程只能由教师口头表述,具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解，或者带领学生到现

场授课。但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领学生去完成，如参观一个现代化工厂

的产品制造过程，一个重要的手术过程等等，这时可采用录像设备进行素材录制，更为精彩的

是，教师还可在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过

程更加清晰。另外，网上的录像或动画资料，以及光盘中的资料如果允许共享、不侵权的话,

还可以在播放时用前述的抓图软件原样"抓"下其中要用的一部分来，处理后嵌入到课件中。

目前虽然录像技术非常成熟了，但仍有很多不能用录像的'方法实现，如微观粒子的运

动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系的运动，机器工作时内部传动系统的工作过程等等，如

果能将一个过程用动画表示出来厕无疑将使教学更有说服力，目前以绘制（或其它方法得到）

的基本图形为基础进行深加工得到一份动画片的技术演E常成熟了,常用的软件有3dsmax、

flash等等，如果只想做一个简单的动画，则autocad制图软件就可做到。动画制作的原理很

简单（主要是制作关键帧、如何生成中间帧等），但制作过程却很复杂，因是人工制作的，所

以其播放速度快慢、出场顺序，观察角度、细节显示及匿形效果等等都可人为控制，使学生更

能体会"过程"和"细节"，在很多方面比录像更具优势，因而将是极有前途和必然发展的方

向，在多媒体课件制作中应尽量多地采用，它也可以说是动态的许多图形的组合，是图形应用

的高级阶段。

三、多媒体课件制作与教学的忌讳。

教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动。教师在课堂上所采用的任何教学

手段都是为了能更好地实现教学目标。我们必须针对不同的教学内容和教学目标，精心筛选和

运用适合的教学手段，如果采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接

方法能够达到良好教学效果的，就没必要花大量的精力去设计课件。例如数学这一课程涉及很

多公式的推导，采用多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式，更能够让学生清楚推导的过程,

增强印象。……点击查看原文

多媒体课件制作学习心得5

学习多媒体课程制作已经有一个学期了，仅仅因为喜欢这门课,因此我几乎没有错过

一节课，经过一个学期的学习，基本达到了当时选修这门课程的目的，重新深刻接触了PPT

软件，并对它有了一定的了解，而且在课上通过对老师所放的各种片段和视频，也对多媒体制

作的流程和方法有了一定的了解，下面我就说说我在这半个学期的收获。

在选修这门课之前，虽然对该领域有着较强的好奇心，但对具体内容几乎一无所知，

随着课程的进行，我接触到了诸多软件，知道了它在多媒体制作中的重要作用。对整个影视后

期制作的'流程和工序也有了初步认识。之后，随着课程的逐步开展，针对软件的基本使用，

特殊技巧等知识，也有了一个比较清晰的认识。很多教程也是有些莫不着头脑，就这样反复动

手后，对软件越来越熟悉，看心到自己的成果，心里还是很开心。

传统板书教学中，对于逻辑推理性的问题，在由形象向抽象、由感性向理性转换时，

有经验的教师总是让学生自己去思考、推理，师生根据一条非常明晰的思路逐渐推进,直至得

出结论，最终实现思维能力的培养。多媒体方式下，有些教师的课件无法体现循序渐进、步步

深入的推理过程，进行直线思维，根本没有留出空间让学生独立地思考，学生只能顺应教师的

思维方式作一些简单的应答。这种做法很容易抑制学生的抽象思维能力和想象能力的发展，教

师如果掌握了制作技巧完全可以通过流程的设计和采用动画的形式很好地演示出逻辑推理过

程，甚至做的比板书的过程更好。

通过学习，我掌握了一点课件制作的知识，但我深深的知道这还远远不够，仁以后的

学习生活中，我会尽力运用学过的知识，争取做到学以致用。

多媒体课件制作学习心噜6

通过一个学期对多媒体制作的学习，我收获了很多。多媒体课件是目前实施形象化教

学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、

流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。下面结合个人的学习探讨一下多媒体课件制作中

的处理方法和多媒体课件制作与教学的忌讳。

一、字表的处理

字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理以及对

软件功能的掌握程度。文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设国或更改,

因此差错少、正规，显示速度快。

二、录像片和动画效果的处理

采用录像设备进行素材录制，还可在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的'

部分用于教学，使学生对整个过程更加清晰。另外，网上的录像或动画资料，以及光盘中的资

料如果允许共享、不侵权的话，还可以在播放时用前述的抓图软件原样"抓"下其中要用的一

部分来，处理后嵌入到课件中。

目前以绘制（或其它方法得到粕基本图形为基础进行深加工，常用的软件有3dsmax、

flash等等，如果只想做一个简单的动画，则autocad制图软件就可做到。

三、多媒体课件制作与教学的忌讳。

在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律，适当选用多媒体效果。要避免采

用与教学内容无关的动画，以免分散学生的注意力。

通过对选修课的学习，使我们学到了一些基本多媒体课件制作的方法，关键是老师教

给了我们掌握一门学问的技巧。白些东西只要勇于创新，自想法，白思路，就一定会有出色的

作品！

多媒体课件制作学习心噜7

作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师，课件的制作是必须具备的一种能力，

它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、主动性。我对

教学媒体和资源总是充满了兴趣。在上课的时候，我更喜欢利用多媒体，来引导学生学习新知

识。但有的时候上课的效果却不尽如人意。

这次培训中我学到制作演示文稿的时候，清新的ppt演示,实用的制作技巧，让我眼

前一亮，制作攻略更是让我热血沸腾利用PowerPoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这

些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画，表格，统计图表，组织结构图，甚至可以有声音，

乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。

利用PowerPoint可通过各种形式放映幻灯片，我们可以在本地的计算机上直接播放

制作好的幻灯片，也可连接到特定的投影仪上进行曲放映：既可以在完全没有人工干预的情况

下自动放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每张幻灯片从不同的角度，以不同的方式

切入到屏幕上,使得放映效果生动有趣。

这次培训，主要学习了在Powerpoint演示文稿中动画的设置、声音的添加、影片的

添加，设置不同的背景，用Powerpoint制作简单的个人主页，还有如何将Powerpoint课件

转化为flash课件。

通过培训我对制作课件有了新的认识，在幻灯片的制作过程中，一般遵循以下原则：

(1)实用性

文稿的内容是最重要的，要求演示文稿主题鲜明，论点准确；思路清晰，详略得当。

(2)生动性

要善于利用PowerPoint的特点，将文稿做得生动，必要的地方用动画或图形来论证

观点。

(3)在满足以上条件的基础上，想要使文稿水平再上一个台阶，就要在美观性上下功

夫，让人看了演示文稿后,有赏心悦目的感觉制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制

作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰

苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度

地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。在本次培训中制作演示文档的部分，

我对它进行了简单的总结；

-:少即是多：

每页一个主题；巧用备注栏；字少图大；提炼关键词句。呆板无趣的知识点会让学生

们昏昏欲睡，如果将知识点精炼再加上图片会提升学生学习的兴趣，而且也减轻了学生的负担,

让他们在快乐中获取知识。甚至在PPT中我可以恰当使用高桥法，醒目的字眼跃然眼帘，再

不用老师来反复强调这是重点啊重点啊！

二：换位思考：

文字不小于24号；及时回顾总结；文字和背景反差鲜明；从学生的角度来思考一堂

课的教授方法，没有那么多过目不忘的学生，怎么讲课求旨使学生印象深刻呢？看来我要在这

方面多下功夫了。

三：逻辑清晰：

顺序播放；逻辑主线简明；格式一致；思想要点图表化。

四：形象表达：

适当运用全图型PPT;图表图形化；精心设计封面和目录；用声音烘托气氛。一幅好

图胜过一千句话，无关的美景干扰主题过多的插图分散注意过于复杂的画面增加认知负荷；

插图与背景混杂。

五：动静结合:

控制长度；加快速度；明确目的；聚焦内容。几天的培训，我不仅学到很多计算机方

面的知识，更重要的是增进了和其他学校之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，使我明白无论

ppt做得多么华丽，内容是多么深刻。但是一堂课的精彩与否，还是得靠教师来把握，路漫漫

其修远兮，吾将上下而求索！

多媒体课件制作学习心q号8

假期十分荣幸地参加教师继续教育培训I,通过学习，在思想上受到很大的震动。作为

教师，作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师，课件的制作已经是必须具备的一种能

力，它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、主动性,

能更加体现学为主体的教学模式。面对科技飞速发展的今天，学生学习知识的多面性、广泛性、

自主，性对学校教育提出了更高的要求，仅靠一本教案，一支粉笔的教学方式远远不能满足学生

的需要，也不利于学生的全面发展，更不利于创造型人才的产生，所以课件制作方面的知识的

了解和运用，势在必行，更是十分必要的。通过学习,我有了一些收获与反思。

一、flashMX

在培训之前，我可以说是只会欣赏flash,对制作Flash课件是不可想象的。道过一天

的培训，我了解了很多，也会跟着制作了。它的特点是：

第一、利用Flash制作的动画是矢量，不论你把它放大多少倍，都不会失真，保证了

画面的亮丽、清晰。

第二、利用Flash生成的文件可以有载入保护功能设置,可防范他人任意修改浸透了

你心血的作品，使你对完整的作品拥有完全的版权。

第三、利用Flash生成的动画播放文件都非常小巧精美的课件也就一、二十KB,

大的、复杂的也就五百KB左右。也就是说一张软盘上足够装载下好几份电影动画，这可是具

它软件所不能相比的了。

第四、Flash对声音的设置处理也很独到，读入.wav声音在生成的Flash动画播放

文件时，文件被压缩到了原文件的十分之一大小，历害吧！

第五、Flash的绘画功能美妙至极，方便至极，比起Windows中的画图板来说，功能

强了不知多少倍。绘画工具齐全，色彩任意设计，还有线、圆形渐层色可设定，这样可在二维

页面上创作有立体感的图片。

二、VisualFoxPro

对我来说，VFP是一个很陌生的软件，培训时我很认真，也很努力，一天下来，总算

了解了一点：VFPCAI的组成包括VisualFoxPro基础、表、程序设计（三种基本结构\报表

设计器、菜单设计器、数据库、表单、对象链接和嵌入、项目管理器。特点：采用动态图形及

配音同步解说对VFP中如：表、报表设计器、菜单设计器、表单设计器、对象链接和嵌入等

内容进行形象、直观、准确生动地演示。学生可实时操作，若在等待时间内学生未操作，系统

则继续向下演示。这样能很好地帮助学生理解，有利于培养学生的动手能力；

系统控制能力强，具有暂停、重复和恢复等功能。可用滚动条实现快进、快退，且实

现了声音的实时变化；用户界面友好，操作简单。菜单提示,可点对象醒目；内容安徘合理,

教学能力强；交互性强，学习内容和进度可由使用者自行选择；部分智能化，根据学生选择试

题答案，给出专家咨询意见、评估打分；可维护性强,系统采用模块化结构，易于维护；可上

网络，多个用户同时使用；有帮助信息。

三、几何画板

几何画板是我最熟悉的，它是一个适用于几何教学的软件，它给人们提供了一个观察

几何图形的内在关系，探索几何图形奥妙的环境。它以点、线、圆为基本元素,通过对这些基

本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪物迹等，构造出具它较为复杂的图形。和具他

同类软件相比，几何画板有如下几个优势，使得它成为数学、物理教学中的强有力的工具。1.

动态性。用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形

的基本性质）都保持不变。2.形象性。上课时，当老师说"在平面上任取一点”时，在黑板上

画出的点却永远是固定的。所谓“任意一点"在许多时候只不过是出现在老师自