高中语文课时作业含答案5 语言表达连贯

课时作业5语言表达连贯一、阅读下面的文字，完成1～3题。我母亲几乎年年都买水仙，赶上春节前后()开放，暗香()，照亮沉闷的室内。在户外，顶属杏花开得最早，随后梨花、丁香、桃花，风卷花香，熏得人头晕，昏昏欲睡。小时候常说①“春困秋乏夏打盹，睡不醒的冬三月②，”那时尚不知有花粉过敏一说。等到槐花一开，夏天到了。国槐乃北方人性格，有一种恣意妄为的()之美。相比之下，那淡黄色槐花开得平凡琐碎，一阵风过，如雨飘落。槐花的香味儿很淡，但悠远如箫声。……暴雨似乎来自体内的压力。当闷热到了难以忍受的临界点，一连串雷电惊天动地，青春期的()得到某种程度的释放。雨一停，孩子冲向马路旁阴沟上，一边蹚水一边高叫③：“下雨啦④、冒泡啦⑤、王八戴上草帽啦⑥……”1．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是()A．愀然浮动狞厉懵懂B．悄然涌动狞厉躁动C．悄然浮动狰狞躁动D．愀然涌动狰狞懵懂2．文中画横线的几处标点符号中，全都正确的一项是()A．①②③B．②④⑤C．①③⑥D．①④⑤3．有人认为“槐花的香味儿很淡，但悠远如箫声”语句不通，应去掉“如箫声”。你觉得呢？请说明理由。答：二、阅读下面的文字，完成4～6题。七月里，去蜈蚣岭。当地人说，“街口进街源，只见青山不见回”。在一个岔路口，公路拐进山端后，两边的山峰立刻气势汹汹地挤过来，天空逼仄得像一根蓝色的棉线。眼前的石砖，层层叠叠，随着山体盘旋环绕。从前，这里“三条大岭五面坡，山高土薄石头多”，而蜈蚣岭人，开山抬土，成就了今天的千亩石砌梯形茶园。茶季之后，茶树开始，青草、野菜，这些大自然的伙伴，与它们朝夕相处。石磅坡面并不规则的平整，山芋藤、南瓜藤悬挂下来，被它遮了一半。黄色的南瓜花开得绚烂，绿色的小南瓜也是，冬瓜、扁豆、羊角，从底部攀援而上。看过几处路边的民宅，喟叹起当年生活的艰辛。看到悬崖上“蜈蚣岭”三个红色的大字，也就抵达了蜈蚣岭村委会。这里地势略显平缓，山顶上的村庄地踞在那里。在村里穿行，石板路高低起伏，新居与老屋偎依着。村头的玉兰树，高大挺拔；路旁的水窖，清澈阴凉。4．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A.栉风沐雨养精蓄锐不甘示弱参差不齐B．荜路蓝缕养精蓄锐力争上游错落有致C．荜路蓝缕休养生息不甘示弱错落有致D．栉风沐雨休养生息力争上游参差不齐5．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．石磅坡面并不规则的平整，山芋藤、南瓜藤悬挂下来，把它遮了一半。B．石磅坡面呈并不规则的平整，山芋藤、南瓜藤悬挂下来，被它遮了一半。C．石磅坡面平整而不规则，山芋藤、南瓜藤悬挂下来，被它遮了一半。D．石磅坡面平整而不规则，山芋藤、南瓜藤悬挂下来，把它遮了一半。6．请简要赏析文段中画横线句的修辞手法。答：三、阅读下面的文字，完成7～9题。近日，三星堆遗址再次启动发掘，6个新坑、3000多年前的丝绸、500多件重要文物，掀起了三星堆文化热，神秘的古蜀文化“沉睡三千年，一醒天下惊”。大家自愿化身“国宝守护人”，将对历史的、文化的自信、民族的认同寄托在青铜神树上、黄金面具上、象牙制品上，让自豪和热血沸腾了千年时光。浩瀚的中华大地上，可能还有更多的“三星堆”等待着我们唤醒。、秦俑汉陶、晋帖唐画……它们和三星堆文化一样，()我们要做的，不只是唤醒沉睡的文明，传承它们，发扬它们，携着辉煌的文明走向未来。7．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A．膜拜夏商西周更要B．崇敬夏商西周还要C．膜拜商彝周鼎还要D．崇敬商彝周鼎更要8．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A．守望着华夏大地数千年的沧海变迁，等待着苏醒绽放，等待着惊艳世界。B．等待着苏醒绽放，等待着惊艳世界，守望着华夏大地数千年的沧海变迁。C．守望着华夏大地数千年的沧海变迁，等待着惊艳世界，等待着苏醒绽放。D．等待着惊艳世界，等待着苏醒绽放，守望着华夏大地数千年的沧海变迁。9．下列各项中与画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()A．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。C．兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。D．秦时明月汉时关，万里长征人未还。四、阅读下面的文字，完成10～12题。中国书法作为一种艺术，有着深厚的文化内涵，堪称中国美学的“灵魂”。无论是创作还是传播的过程，书法艺术都体现出的文化价值。在艺术上，书法强调审美意境和艺术情境的和谐统一；在文化上，书法艺术表现出多重的文化内涵。书法不仅有书写规律和法则，还有着独特的语言意义。书法中结构与章法的巧妙运用依靠的是由书写者娴熟的技巧与审美水平决定的。在书法艺术作品中，结构与章法表现得越好，就越能体现出作品的意境。书法艺术的表现形式，是由线条来完成的。书写的轻重、快慢、强弱在纸上留下浓淡、干湿、刚柔等的线条，能够充分体现书法的和谐美和动态美。书法家通过线条把真挚、强烈的感情到作品中去，使观赏者感动，从而产生思想感情上的共鸣。因此，蕴含着作者深厚感情的作品，深受喜爱，备受。10．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A．不可估量五花八门贯注青睐B．不可限量千变万化贯注青睐C．不可限量五花八门灌注推崇D．不可估量千变万化灌注推崇11．下列各句中的引号，和文中“灵魂”引号作用相同的一项是()A．总之，在任何工作中，都要记住：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”(吴晗《说谦虚》)B．……捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。(鲁迅《拿来主义》)C．云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。(朱泳燚《看云识天气》)D．……豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。(鲁迅《故乡》)12．文中画波浪线的句子有语病，请改正。答：

课时作业51．解析：本题考查学生辨析和正确使用词语的能力。悄然：①形容寂静无声；②形容忧愁的样子。愀然：形容神色严肃或不愉快。语境形容水仙悄悄开放的情态，选择“悄然”。浮动：飘浮移动。涌动：比喻人或事物像水一样冒出流动。两词在此处均可。狰狞：(面目)凶恶。狞厉美是事物狰狞、怪诞、可怖而能唤起人想象和神秘感、崇高感的美。语境形容国槐“恣意妄为”的美，选择“狞厉”。懵懂：糊涂，心里不明白。躁动：因急躁而活动；不停地跳动。根据后面的“释放”应选“躁动”。故选B。答案：B2．解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。②先引号后逗号，因为此处是间接引用；④⑤都是短句，应该用逗号。故选C。答案：C3．解析：本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。首先表明观点，即不可去掉“如箫声”，然后陈述原因。“槐花的香味儿很淡，但悠远如箫声”本来写的是槐花的淡淡的香味，属于嗅觉，为了表现其香味之淡雅，将其比作“悠远如箫声”，这是听觉，通过悠远的箫声的若有若无来表现香味的淡雅、悠远，运用了通感的修辞手法，生动形象。因此应该保留。答案：应该保留“如箫声”。运用了通感的修辞手法，由“香味儿”的嗅觉转移到“箫声”的听觉，写出了槐花香味的恬淡与悠远。4．解析：本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，栉风沐雨：大雨洗发，疾风梳头。形容经常在外面奔波劳碌。筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。语境内容是创业，应选“筚路蓝缕”。第二处，养精蓄锐：保养精神，蓄集锐气。休养生息：在战争或其他原因引起的大动荡之后，所采取的安定社会秩序、恢复生产、增加人口的措施。休养：休息调养。生息：繁殖人口。在语境中它是比喻，茶季，茶树在奋斗生长，茶季过后，它们自然要休养，所以用“休养生息”更好。第三处，不甘示弱：不甘心表示自己比别人差。表示要较量一下，比个高低。力争上游：努力奋斗，争取先进。语境仅仅是在说花开放，与“争取先进”之意尚有一定距离，应选“不甘示弱”。第四处，参差不齐：形容水平不一或很不整齐。错落有致：形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。语境有赞美之意，所以用“错落有致”更合适。故选C。答案：C5．解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两种语病：一是“并不规则的平整”搭配不当，“不规则”指形状，不能修饰“平整”，可改为“平整而不规则”；二是句式不当，介词误用，应该用主动句，“被”应改为“把”。把两种语病都修改正确的是D项。故选D。答案：D6．解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“气势汹汹地挤过来”形容山峰，把山峰人格化，形象生动地描绘出两边山峰的气势，给静态的山峰以动感。“天空逼仄得像一根蓝色的棉线”运用了比喻修辞，本体是“天空”，喻体是“一根蓝色的棉线”，“像”为比喻词。形象地写出天空细长的特点；同时兼用夸张手法，突出两边山峰挤压过后天空的狭小。答案：①比拟(拟人)：“气势汹汹地挤过来”赋予山峰以人的情态动作，使山峰有了动感。②“一根蓝色的棉线”兼用比喻与夸张的修辞方法，既描绘天空的颜色，又突出了山峰之间天空的狭小。7．解析：本题考查学生了解并正确运用词语的能力。第一空，“膜拜”，原是古代的拜礼，行礼时，两手放在额上，长时间下跪叩头；原专指礼拜神佛时的一种敬礼，后泛指表示极端恭敬或畏服的行礼方式；今人多用“顶礼膜拜”形容对某人崇拜得五体投地(多用于贬义)。“崇敬”，指十分推崇和尊敬，“对历史的崇敬”更合句意。第二空，“商彝周鼎”，指古代祭祀用的鼎、尊等礼器。根据后文的“秦俑汉陶、晋帖唐画”得知此处应添文物、古董，而非朝代。第三空，“唤醒沉睡的文明”与“传承它们，发扬它们”是递进关系，故应选表强调递进的“更要”。故选D。答案：D8．解析：本题考查学生语言表达之语句复位的能力。所填句子遵循一定的逻辑关系：这些文物首先是见证历史，守望沧海变迁，然后等待着人们发掘，才能苏醒绽放，最后惊艳世界。据此排除B、C、D三项。故选A。答案：A9．解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线句子“沉睡三千年，一醒天下惊”，运用了拟人的修辞手法，“沉睡”“醒”赋予古蜀文化以人的动作神态，形象地表达出长久沉没于地下的古蜀文化被发掘后震惊世人。A.衬托、夸张，这是李白《梦游天姥吟留别》中的诗句，描绘天台山高达四万八千丈，都要对着东南方的天姥山倾倒。B.拟人，这是王安石《书湖阴先生壁》中的诗句，是说一汪溪水将田地环绕，好像在护卫一样；而两座山直闯进门，送来了青翠的山色，“护”“送”把属于人的动作行为赋予了大自然。C.夸张，这是李白《江上吟》中的诗句，意为落笔可摇动五岳，啸傲之声直凌越沧海。D.互文，“秦时明月汉时关”是说秦汉时的明月照耀着秦汉时的关塞。故选B。答案：B10．解析：本题考查学生正确使用词语(包括成语)的能力。第一空，“不可估量”，难以估计。“不可限量”，形容前程远大。语境说书法艺术的文化价值难以估计，应选用“不可估量”。第二空，“五花八门”，比喻事物繁多，变化莫测。“千变万化”，形容变化非常多；没有穷尽。语境指书法的线条变化多，应选用“千变万化”。第三空，“贯注”，(精神、精力)集中；(语意、语气)连贯；贯穿。“灌注”，把某一感情融入某物中。语境为把情感融入到书法作品中，应选用“灌注”。第四空，“青睐”，用正眼相看，指喜爱或重视。“推崇”，非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价。语境为蕴含着作者深厚感情的作品受到人们的重视，给予高度评价，应选用“推崇”。故选D。答案：D11．解析：本题考查学生正