2026年安徽省铜陵市中小学教师招聘考试题库含答案

2026年安徽省铜陵市中小学教师招聘考试题库含答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是（

）

A.个体发展功能

B.社会发展功能

C.文化传承功能

D.经济发展功能下列不属于课程与教学论研究内容的是（

）

A.教学组织形式

B.教学方法

C.教学评价

D.教师学历学生在教师指导下进行探究性学习，属于哪类德育方式？（

）

A.榜样示范法

B.实践锻炼法

C.情感陶冶法

D.说服教育法教师专业发展的核心是（

）

A.学科知识提升

B.教学技能提高

C.教育理念更新

D.信息技术能力现代教育心理学强调学习是（

）

A.教师传授知识的过程

B.学生被动接受知识的过程

C.学生主动建构知识的过程

D.教学互动的过程根据《义务教育法》，义务教育的年限是（

）

A.6年

B.9年

C.12年

D.5年《中华人民共和国教师法》规定，教师在教育教学中应当（

）

A.以分数为唯一标准

B.尊重学生人格，不得体罚或变相体罚

C.优先考虑学校利益

D.无条件服从领导安排教育法律法规中，哪一部法律是调整和规范教育关系的基本法律？（

）

A.《教育法》

B.《教师法》

C.《义务教育法》

D.《未成年人保护法》新课程改革的核心目标是实现（

）

A.教师中心

B.学生中心

C.知识中心

D.管理中心教育评价应坚持哪项原则？（

）

A.形成性评价优先

B.终结性评价为主

C.过程性评价为主

D.客观性评价为主教育的“发展性”与“社会性”两者之间的关系是（

）

A.互不相关

B.相互对立

C.相互促进

D.以社会性为主教育心理学研究的主要对象是（

）

A.教师

B.教学内容

C.学习过程和规律

D.教学方法课程目标的制定应遵循哪项原则？（

）

A.知识为本

B.能力为本

C.学生为本

D.教材为本教师职业道德的核心是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人教育的主体是（

）

A.家长

B.学生

C.教师

D.学校根据教育心理学理论，学习的动机分为内在动机和（

）

A.外在动机

B.社会动机

C.情绪动机

D.情境动机教育公平的内涵不包括（

）

A.教育机会公平

B.教育过程公平

C.教育资源分配公平

D.教师职务晋升公平新课程改革提出“三维目标”，不包括下列哪一项？（

）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.考试成绩下列哪项属于教师职业道德规范的要求？（

）

A.依法执教

B.拒绝参加考试

C.尊重学生家长

D.坚持终身学习教育的“特殊性”主要体现在（

）

A.有意识地培养人

B.传授知识

C.进行管理

D.增强体质二、判断题（每题1分，共10分）教育法是调整教育关系的法律规范的总称。（

）

教师职业道德规范中，“关爱学生”是首要要求。（

）

教育的“社会性”是指教育的目的在于促进社会进步。（

）

心理健康教育是德育的重要组成部分。（

）

教育心理学研究的是学习和教学的科学规律。（

）

新课程改革强调教师是课程的开发者。（

）

教学过程是学生被动接受知识的过程。（

）

学科核心素养是新课程改革的重要内容。（

）

教师有权对学生进行体罚或变相体罚。（

）

教学评价应以定量评价为主，定性评价为辅。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”的具体内容。简述教师职业道德的内涵和主要内容。什么是学习动机？简述学习动机的类型及作用。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在授课过程中，发现学生小明总是不专心，课后得知小明家中父母常年在外打工，由爷爷奶奶照顾，缺乏必要的教育引导。（1）请分析这一案例中小明学习行为形成的主要原因。（5分）（2）作为教师，应如何对此类学生进行有效教育？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）教育心理学的创始人是（

）

A.蒙台梭利

B.柏拉图

C.斯金纳

D.普莱西学习的“最近发展区”理论是由哪位心理学家提出的？（

）

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.弗洛伊德

D.埃里克森以下哪项是学习迁移的典型例子？（

）

A.学习外语后学数学

B.学习钢琴后学吉它

C.学习英语后学汉语

D.学习骑自行车后学滑板在教学中，哪种评价方式能有效促进学生全面发展？（

）

A.终结性评价

B.形成性评价

C.标准化考试

D.书面测试教育心理学中的“认知发展”理论由哪位学者提出？（

）

A.布鲁姆

B.皮亚杰

C.华生

D.班杜拉学生的创造性思维主要体现在哪个心理阶段？（

）

A.具体运算阶段

B.前运算阶段

C.形式运算阶段

D.感知阶段教师在教学中应注重学生的（

）

A.记忆能力

B.认知发展

C.身体素质

D.道德品质下列哪种学习方式强调学生的自主探究和实践？（

）

A.接受学习

B.有意义学习

C.发现学习

D.机械学习学生的个性发展应在哪个教育阶段得到充分重视？（

）

A.初等教育

B.中等教育

C.高等教育

D.终生教育教学设计中，教学目标的制定应遵循哪项原则？（

）

A.以教师为中心

B.以教材为中心

C.以学生为中心

D.以考试为中心六、学科填空题（每空1分，共10分）教育目标的分类理论由________提出。

教学过程的基本要素包括教师、学生、________和教学内容。

学习动机的三个基本成分是需要、________和行为倾向。

教育心理学研究的学习过程主要包括________、巩固和应用三个阶段。

教学评价的三大类型是诊断性评价、形成性评价和________评价。七、学科解答题（共15分）请结合新课程改革理念，说明如何在教学中落实学生主体地位。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光的折射现象是自然界中常见的光学现象，当光从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象称为光的折射。折射角与入射角之间满足斯涅尔定律。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次数学课上，教师讲解完新课后安排学生进行小组讨论，但由于学生之间的能力差异较大，部分学生无法参与讨论，导致课堂效果不理想。请分析该现象的成因并提出改进建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.答案：C

解析：教育的最基本功能是文化传承功能，它通过教育传递人类文明成果。答案：D

解析：课程与教学论研究内容包括课程设计、教学方法、教学组织、教学评价等，教师学历属于教师管理范畴，不属于课程与教学论研究内容。答案：B

解析：实践锻炼法是通过实践活动对学生进行德育的方法。答案：C

解析：教师专业发展的核心是教育理念更新，这是教师成长的根本。答案：C

解析：教育心理学强调学习是学生主动建构知识的过程。答案：B

解析：根据《义务教育法》，义务教育的年限是9年。答案：B

解析：《教师法》规定教师不得体罚或变相体罚学生。答案：A

解析：《教育法》是调整和规范教育关系的基本法律。答案：B

解析：新课程改革的核心目标是实现学生中心。答案：C

解析：教育评价应注重过程性评价，注重学生学习的过程。答案：C

解析：教育的“发展性”与“社会性”是相互促进的关系。答案：C

解析：教育心理学研究的是学习过程和规律。答案：C

解析：课程目标应以学生为本，体现学生发展需求。答案：D

解析：教师职业道德规范的核心是“教书育人”。答案：C

解析：教师是教育过程的主体。答案：A

解析：学习动机分为内在动机和外在动机。答案：D

解析：教育公平的内涵不包括教师职务晋升公平。答案：D

解析：“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。答案：A

解析：教师职业道德规范中，“依法执教”是基本要求。答案：B

解析：教育的“社会性”体现在教育对社会发展的促进作用。二、判断题

21.答案：√

解析：教育法是规范教育关系的基本法律。答案：√

解析：“关爱学生”是教师职业道德规范中的首要内容。答案：√

解析：教育的“社会性”是指教育对社会进步的促进。答案：√

解析：心理健康教育是德育的重要组成部分。答案：√

解析：教育心理学研究学习和教学的科学规律。答案：√

解析：新课程改革强调教师是课程的开发者。答案：×

解析：教学过程强调学生的主动参与，而非被动接受。答案：√

解析：学科核心素养是新课程改革的重要内容。答案：×

解析：教师不得体罚或变相体罚学生。答案：×

解析：教学评价应以形成性评价为主，促进学生发展。三、简答题

31.答案：三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：新课程改革提出的“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。答案：教师职业道德是指教师在职业活动中应遵循的道德规范和行为准则，包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人等。

解析：教师职业道德是教师职业行为的规范，涵盖多个方面。答案：学习动机是推动学生学习的内部驱动力。学习动机包括内在动机和外在动机，内在动机是指学生因兴趣、好奇心等引起的动机，外在动机是指由外部奖励或惩罚引起的动机。

解析：学习动机是学生学习行为的重要决定因素，也是教学设计中需要关注的内容。四、案例分析题

34.答案：（1）小明在家庭中缺乏必要的教育引导，导致学习注意力不集中。

解析：家庭教育的缺失会直接影响学生的学习习惯和专注力。（2）教师应加强家校沟通，了解学生家庭背景，制定个性化教学策略，鼓励学生参与课堂活动，增强其学习兴趣；同时可组织小组合作学习，让不同能力学生互相帮助，提高整体课堂参与度。

解析：教师应关注学生的个体差异，创造平等参与的课堂环境。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.答案：D

解析：普莱西是教育心理学的创始人。答案：B

解析：维果茨基提出“最近发展区”理论。答案：B

解析：学钢琴和吉它之间存在迁移效应。答案：B

解析：形成性评价能有效促进学生全面发展。答案：B

解析：皮亚杰提出认知发展理论。答案：C

解析：形式运算阶段是创造性思维发展的关键。答案：B

解析：教学应注重学生的认知发展。答案：C

解析：发现学习强调学生的自主探究。答案：B

解析：中等教育阶段是学生个性发展的关键时期。答案：C

解析：教学目标应以学生为中心进行设计。六、学科填空题

45.答案：布鲁姆

解析：布鲁姆提出教育目标分类理论。答案：教学方法

解析：教学过程基本要素包括教师、学生、教学方法和教学内容。答案：动机

解析：学习动机的三个基本成分是需要、动机和行为倾向。答案：感知、理解、记忆

解析：学习过程由感知、理解、巩固和应用四个阶段组成。答案：终结性

解析：教学评价分为诊断性、形成性和终结性评价。七、学科解答题

50.答案：在教学中落实学生主体地位，应以学生的发展需求为导向，采用启发式教学、探究式学习等方式，重视学生的主动参与，鼓励学生提问和表达，增强其学习兴趣和自主性。同时，教学设计要注重学生个体差异，促进学生的全面发展。

解析：新课程改革强调以学生为中心，培养学生自主学习和探究能力，实现从“教师中心”到“学生中心”的转变。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：

知识与技能：理解光的折射现象及斯涅尔定律；

过程与方法：通过实验观察和探究，掌握折射现象的规律；

情感态度与价值观：培养科学探究精神和合作意识。（2）教学重难点：

重点：光的折射现象及其规律；

难点：斯涅尔定律的理解与应用。（3）教学过程设计：

导入：通过视频播放自然现象中光的折射，引发学生兴趣。

新授：通过实验，引导学生观察并记录现象；讲解折射原理及斯涅尔定律。

巩固：学生分组讨论实验现象并尝试应用定律解释生活实例。

应用：布置相关练习题，检测学生对折射现象的理解。（4）板书设计：

光的折射

1.折射现象

2.折射定律（斯涅尔定律）

3.折射角与入射角关系

4.应用举例

解析：教学设计应注重引导学生通过实验和讨论自主探究，促进知识的建构。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：该现象的成因在于小组讨论中学生的能力差异较大，部分学生跟不上讨论节奏。

解析：小组合作学习需要考虑学生差异性，合理分配任务，避免部分学生被边缘化。改进建议：教师可在小组中设立不同角色，如主持