浙江大学辅导员考核制度

PAGE浙江大学辅导员考核制度一、总则（一）目的为加强浙江大学辅导员队伍建设，提高辅导员工作的专业化、职业化水平，促进辅导员认真履行工作职责，切实提升学生思想政治教育工作质量，特制定本考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：考核过程坚持实事求是，全面准确地反映辅导员的工作表现和业绩，确保考核结果公平、公正。2.注重实绩原则：以辅导员实际工作成果为重点，关注工作过程中的表现，突出对工作成效的考核。3.激励发展原则：通过考核，激励辅导员不断提升自身素质和工作能力，促进辅导员队伍的可持续发展。4.多元评价原则：采用多元化的评价方式，综合学生评价、同事评价、领导评价等多方面意见，全面评价辅导员工作。（三）考核对象浙江大学全体专职辅导员二、考核内容与标准（一）思想政治教育（30分）1.政治理论学习（10分）积极参加学校组织的各类政治理论学习活动，认真撰写学习心得，按时提交学习报告，得810分。能按时参加学习活动，但学习心得和报告质量一般，得57分。未能按时参加学习活动或学习报告质量较差，得04分。2.学生思想政治教育工作（20分）深入开展学生思想政治教育，定期组织主题班会、党团日活动等，形式多样，效果良好，学生参与度高，得1620分。能组织相关活动，但形式较单一，效果一般，学生参与度一般，得1115分。活动组织较少，效果不明显，学生参与度低，得010分。（二）学生日常管理（30分）1.班级建设与管理（15分）班级秩序良好，学风浓厚，班级凝聚力强，在学校各项评比中表现突出，得1215分。班级秩序基本正常，学风一般，班级凝聚力尚可，得911分。班级出现较多问题，学风较差，班级凝聚力弱，得08分。2.学生行为规范管理（15分）严格执行学校学生行为规范，及时处理学生违纪行为，教育引导有效，得1215分。能处理学生违纪行为，但教育引导不够深入，得911分。对学生违纪行为处理不及时或处理不当，得08分。（三）学生心理健康教育（20分）1.心理健康教育活动开展（10分）定期组织心理健康讲座、团体辅导等活动，学生参与度高，效果显著，得810分。能组织相关活动，但参与度一般，效果一般，得57分。活动组织较少，效果不明显，得04分。2.学生心理危机干预（10分）及时发现并有效干预学生心理危机事件，措施得当，未造成不良后果，得810分。能发现心理危机事件并进行干预，但措施不够完善，得57分。未能及时发现或干预不力，导致不良后果，得04分。（四）学生职业生涯规划与就业指导（10分）1.职业生涯规划指导（5分）积极开展学生职业生涯规划指导课程和活动，帮助学生明确职业目标，规划合理，得45分。能开展相关指导，但效果一般，得23分。指导较少，学生职业规划不清晰，得01分。2.就业指导与服务（5分）为学生提供丰富的就业信息和有效的就业指导，就业工作成效显著，得45分。能提供就业信息和指导，但效果一般，得23分。就业指导与服务不到位，学生就业困难，得01分。（五）工作能力与业绩（10分）1.工作创新与特色（5分）在辅导员工作中积极创新方式方法，形成具有特色的工作模式，取得良好效果，得45分。有一定的创新意识，但未形成明显特色，得23分。工作方式方法陈旧，缺乏创新，得01分。2.工作业绩与成果（5分）在学生工作中取得显著成绩，如学生获得重要奖项、班级获得优秀集体等，得45分。有一定工作成果，但不突出，得23分。工作成果较少，得01分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.学生评价：通过问卷调查、网上评教等方式，组织学生对辅导员工作进行评价，占考核总成绩的30%。2.同事评价：组织辅导员之间进行互评，占考核总成绩的20%。3.领导评价：由学院党委副书记、学校相关职能部门领导对辅导员工作进行评价，占考核总成绩的30%。4.辅导员自评：辅导员对自己一年来的工作进行总结自评，占考核总成绩的20%。（二）考核程序1.准备阶段每年年初，学校制定辅导员考核工作方案，明确考核内容、标准、方式和程序。各学院成立考核工作小组，负责本学院辅导员考核工作的组织实施。2.实施阶段辅导员按照考核要求，认真撰写工作总结，填写考核自评表。组织学生、同事、领导进行评价，评价结果按照规定比例计入考核总成绩。3.汇总与审核阶段各学院考核工作小组对本学院辅导员的考核成绩进行汇总，审核考核材料的真实性和完整性。将审核后的考核结果报学校学生工作部门。4.反馈与公示阶段学校学生工作部门向辅导员反馈考核结果，辅导员如有异议，可在规定时间内提出申诉。考核结果在全校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。四、考核结果与运用（一）考核结果等级划分考核结果分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。（二）结果运用1.奖励考核结果为优秀的辅导员，学校给予表彰和奖励，在职务晋升、职称评定、评优评先等方面予以优先考虑。对在辅导员工作中表现突出、成绩显著的个人，给予专项奖励。2.培训与发展根据考核结果，针对辅导员存在的问题和不足，有针对性地组织培训和学习，促进辅导员专业成长。对考核不合格的辅导员，学校将进行诫勉谈话，提