学校推广普通话考核制度

PAGE学校推广普通话考核制度一、总则（一）目的为了贯彻国家语言文字方针政策，大力推广和规范使用国家通用语言文字，提高我校师生的普通话水平，营造良好的语言环境，特制定本考核制度。（二）适用范围本制度适用于我校全体教师、学生以及其他在校工作人员。（三）考核原则1.客观性原则：考核过程和结果应基于客观事实，确保公平公正。2.全面性原则：涵盖普通话的语音、词汇、语法等方面，全面评估语言能力。3.激励性原则：通过考核激励师生积极提高普通话水平，形成良好的语言学习氛围。二、考核内容与标准（一）教师考核1.教学用语在课堂教学中，教师应使用标准的普通话进行授课，语音准确，语调自然，语速适中。课堂提问、讲解、互动等环节均需使用普通话，不得使用方言或不规范的语言表达。2.日常交流教师在与学生、同事、家长等交流时，应保持普通话的使用。语言表达清晰流畅，用词准确恰当，能够准确传达信息。3.考核标准一级甲等：97分及以上，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。一级乙等：92分96.99分，语音标准，词汇、语法基本正确，语调自然，表达较流畅，偶有字音、字调失误。二级甲等：87分91.99分，语音基本标准，有少量的语音错误，词汇、语法正确，语调较自然，表达尚流畅。二级乙等：80分86.99分，语音有一些错误，但不影响交际，词汇、语法有少量错误，语调基本自然，表达较流畅。三级甲等：70分79.99分，语音错误较多，方言色彩较浓，但能基本表达意思，词汇、语法有一些错误，表达尚通顺。三级乙等：60分69.99分，语音错误多，方言色彩浓厚，严重影响意思表达，词汇、语法错误较多，表达不流畅。（二）学生考核1.课堂发言学生在课堂上回答问题、参与讨论等应积极使用普通话，声音响亮，表达清晰。能够准确运用普通话的语音、词汇和语法进行表达，尽量减少方言词汇和语法的使用。2.日常交流在校园内与同学、老师交流时，自觉使用普通话。逐步提高普通话的表达能力，做到语言自然、流畅。3.考核标准一级甲等：92分及以上，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅，具有较强的语言表现力。一级乙等：87分91.99分，语音标准，词汇、语法基本正确，语调自然，表达较流畅，偶有字音、字调失误，语言表达有一定表现力。二级甲等：80分86.99分，语音基本标准，有少量的语音错误，词汇、语法正确，语调较自然，表达尚流畅，语言表达较清晰。二级乙等：70分79.99分，语音有一些错误，但不影响交际，词汇、语法有少量错误，语调基本自然，表达较流畅，语言表达基本清晰。三级甲等：60分69.99分，语音错误较多，方言色彩较浓，但能基本表达意思，词汇、语法有一些错误，表达尚通顺，语言表达能力有待提高。三级乙等：50分59.99分，语音错误多，方言色彩浓厚，严重影响意思表达，词汇、语法错误较多，表达不流畅，语言表达能力较差。（三）其他工作人员考核1.工作用语在行政办公、后勤服务等工作场合，使用普通话进行沟通交流。准确传达工作信息，语言规范得体。2.考核标准参照教师考核标准执行，但重点考核工作用语的规范性和准确性。三、考核方式与流程（一）考核方式1.口语测试：通过朗读、说话等方式，考查应试者的普通话水平。2.日常观察：在日常教学、工作和生活中观察师生及工作人员的普通话使用情况。（二）考核流程1.报名每年定期组织考核报名工作，教师、学生及其他工作人员根据自身情况自愿报名参加考核。报名时需填写相关信息，包括姓名、性别、所在部门、联系方式等。2.准备应试者在报名后，可根据考核大纲和要求进行自主学习和准备。学校可提供相关的学习资料和培训资源，帮助应试者提高普通话水平。3.测试按照预定的时间和地点，组织应试者进行口语测试。测试过程中，应试者需按照要求完成朗读、说话等测试项目，测试人员进行记录和评分。4.结果反馈测试结束后，及时向应试者反馈考核结果。对于考核成绩合格的人员，颁发相应等级的普通话水平测试等级证书；对于不合格的人员，提供相应的改进建议和再次考核的机会。四、考核组织与管理（一）考核机构学校成立推广普通话考核工作领导小组，负责统筹协调考核工作。领导小组下设考核办公室，具体负责考核的组织实施和日常管理工作。（二）人员职责1.考核工作领导小组职责制定和完善考核制度、考核标准和考核方案。指导和监督考核办公室的工作，协调解决考核工作中的重大问题。审定考核结果，做出表彰奖励和处理决定。2.考核办公室职责组织实施考核报名、测试、成绩统计等具体工作。负责考核资料的整理、归档和保管。对考核过程中出现的问题及时进行处理和反馈。3.测试人员职责严格按照考核标准和测试流程进行测试，确保测试结果的客观公正。认真记录应试者的测试表现，准确评分。对测试过程中发现的问题及时向考核办公室报告。五、奖励与惩罚（一）奖励1.对于普通话考核成绩优秀的教师、学生和其他工作人员，学校给予表彰和奖励。2.在各类评优评先、职称评定等方面，普通话水平达到相应要求的人员予以优先考虑。（二）惩罚1.对于普通话考核不合格的人员，学校将要求其参加补考或接受培训，直至考核合格。2.在规定期限内仍未通过考核的人员，将在绩效考核、岗位晋升等方面予以适当限制。3.对于在教学、工作中频繁使用方言，经教育仍不改正的人员，学校将视情节轻重给予相应的纪律处分。六、培训与辅导（一）培训内容1.普通话语音知识，包括声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化等。2.词汇和语法规范，纠正常见的方言词汇和语法错误。3.口语表达技巧，如朗读技巧、说话技巧、语言流畅性训练等。（二）培训方式1.集中培训：定期组织普通话培训课程，邀请专业教师进行授课。2.个别辅导：针对普通话水平较差的人员，安排专门的辅导教师进行一对一辅导。3.线上学习：提供在线学习平台和学习资源，方便应试者自主学习。（三）辅导教师职责1.制定个性化的辅