小学教师六认真考核制度

PAGE小学教师六认真考核制度一、总则（一）目的为全面提高小学教育教学质量，加强对教师教学工作的管理与监督，规范教师教学行为，促进教师专业发展，特制定本六认真考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：以客观事实为依据，全面、准确地评价教师的教学工作，确保考核结果公平、公正。2.注重过程原则：关注教师教学工作的全过程，对备课、上课、作业批改、辅导、评价等各个环节进行细致考核。3.激励发展原则：通过考核，激励教师不断改进教学方法，提高教学水平，促进教师的专业成长。（三）适用范围本制度适用于本校全体小学教师。二、备课（一）基本要求1.学期备课教师应根据课程标准、教材和学生实际，制定学期教学计划。教学计划要包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等方面。教学目标应明确、具体、可衡量，符合学生的认知水平和发展需求。教学内容应涵盖教材的全部知识点，并能适当拓展延伸。教学进度要合理安排，体现教学的系统性和连贯性。教学方法应灵活多样，注重因材施教。教学评价应包括过程性评价和终结性评价，明确评价标准和方式。2.单元备课每个单元教学前，教师要进行单元备课。单元备课应包括单元教学目标、教学重难点、教学方法、教学课时安排、教学资源准备等内容。单元教学目标要基于学期教学目标，进一步细化和明确。教学重难点应根据单元内容和学生实际确定，教学方法要与教学目标和重难点相适应。教学课时安排要合理，充分考虑教学内容和学生的学习情况。教学资源准备要丰富多样，包括教材、教具、多媒体资源等。（二）课时备课1.教学目标：每课时教学目标要明确、具体，符合课程标准和学生实际，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。2.教学重难点：准确把握每课时的教学重难点，教学过程中要突出重点，突破难点。3.教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、演示法等，注重启发式教学，引导学生积极主动参与学习。4.教学过程：教学过程设计要完整，环节紧凑，过渡自然。要合理安排教学时间，注重课堂教学的有效性。教学过程应包括导入、新授、练习、总结、作业布置等环节。导入环节要新颖有趣，能激发学生的学习兴趣，自然引入新课。新授环节要注重知识的讲解和传授，突出重点，突破难点，引导学生思考和探究。练习环节要精心设计，形式多样，有针对性，能及时巩固所学知识。总结环节要对本节课的教学内容进行系统回顾和总结，强调重点，梳理知识结构。作业布置要适量、适度，具有层次性和针对性，符合学生的实际情况。5.教学反思：每课时教学后，教师要及时进行教学反思。教学反思要针对教学过程中的优点和不足进行总结，提出改进措施和建议，不断提高教学质量。（三）考核标准1.学期备课教学计划完整、合理，教学目标明确、具体，教学内容涵盖全面，教学进度安排合理，教学方法恰当，教学评价科学。（20分）教学计划符合课程标准和学生实际，能体现学科特点和教学改革要求。（15分）教学计划按时完成，格式规范。（5分）2.单元备课单元教学目标明确、细化，教学重难点准确，教学方法得当，教学课时安排合理，教学资源准备充分。（15分）单元备课能体现单元知识的系统性和逻辑性，注重知识的整合与拓展。（10分）单元备课按时完成，书写规范。（5分）3.课时备课教学目标明确、具体，教学重难点突出，教学方法灵活多样，教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然，教学反思及时、深刻。（30分）教学过程注重学生的主体地位，能引导学生积极参与学习，培养学生的思维能力和创新精神。（20分）课时备课书写工整，格式规范，内容完整。（10分）三、上课（一）基本要求1.教学目标：课堂教学要紧扣教学目标，教学内容准确无误，突出重点，突破难点，注重知识的传授与能力的培养。2.教学方法：根据教学内容和学生实际，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。3.教学过程：教学过程要流畅，环节紧凑，过渡自然。合理安排教学时间，精讲多练，注重课堂教学的有效性。4.教学语言：教学语言要准确、简洁、生动、富有感染力，语速适中，语调抑扬顿挫，能吸引学生的注意力。5.教学板书：板书要规范、工整、简洁，布局合理，能体现教学重点和知识结构，有助于学生理解和记忆。6.教学组织：课堂教学组织有序，学生学习积极性高,参与度广，课堂气氛活跃。注重培养学生的良好学习习惯和行为规范。（二）考核标准1.教学目标：教学目标明确，教学内容准确，重点突出，难点突破，能有效达成教学目标。（20分）2.教学方法：教学方法灵活多样，符合教学内容和学生实际，能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。（15分）3.教学过程：教学过程流畅，环节紧凑，过渡自然，时间安排合理，精讲多练，注重课堂教学的有效性。（25分）4.教学语言：教学语言准确、简洁、生动、富有感染力，语速适中，语调抑扬顿挫。（10分）5.教学板书：板书规范、工整、简洁，布局合理，能体现教学重点和知识结构。（10分）6.教学组织：课堂教学组织有序，学生学习积极性高，参与度广，课堂气氛活跃，注重培养学生的良好学习习惯和行为规范。（20分）四、作业批改（一）基本要求1.作业布置作业布置要适量、适度，符合学生的实际情况，具有层次性和针对性。作业形式要多样，包括书面作业、口头作业、实践作业等，注重培养学生的综合能力。严格控制学生的作业总量，一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业总量不超过60分钟。2.作业批改教师要认真批改作业，做到全批全改，及时反馈学生的作业情况。批改符号要规范统一，批改字迹要工整清晰。对学生的作业错误要及时指出，并要求学生认真订正。对作业中的共性问题要集中讲解，对个别问题要个别辅导。鼓励教师采用多样化的批改方式，如面批、评语批改等，关注学生的学习过程和进步情况，给予及时的肯定和鼓励。（二）考核标准1.作业布置作业适量、适度，符合学生实际，具有层次性和针对性，形式多样。（15分）严格控制学生作业总量，符合相关规定。（10分）2.作业批改认真批改作业，全批全改，及时反馈，批改符号规范，字迹工整。（20分）能针对学生作业错误及时订正，共性问题集中讲解，个别问题个别辅导。（15分）采用多样化批改方式，关注学生学习过程和进步情况，给予肯定和鼓励。（10分）五、辅导（一）基本要求1.辅导计划：教师要根据学生的学习情况和个体差异，制定辅导计划。辅导计划要明确辅导对象、辅导内容、辅导时间、辅导目标等。2.辅导内容：辅导内容要针对学生的学习困难和个性特点，注重基础知识的巩固和能力的提升。辅导要因材施教，注重启发式教学，培养学生的自主学习能力。3.辅导方式：辅导方式要灵活多样，可采用个别辅导、小组辅导、集中辅导等方式。辅导过程中要关注学生的学习状态和情绪变化，及时给予鼓励和支持。4.辅导记录：教师要做好辅导记录，记录辅导时间、辅导内容、辅导效果等。辅导记录要真实、详细，为教学改进提供依据。（二）考核标准1.辅导计划：辅导计划明确，辅导对象、内容、时间、目标清晰，符合学生实际。（10分）2.辅导内容：辅导内容针对性强，注重因材施教，能有效帮助学生解决学习困难，提升学习能力。（15分）3.辅导方式：辅导方式灵活多样，能根据学生特点选择合适的辅导方式，关注学生学习状态和情绪变化。（15分）4.辅导记录：辅导记录真实、详细，能为教学改进提供依据。（10分）六、评价（一）基本要求1.评价方式：采用多元化的评价方式，包括教师评价、学生自评、学生互评等。评价要全面、客观、公正，注重过程性评价和终结性评价相结合。2.评价内容：评价内容要涵盖学生的学习态度、学习过程、学习能力、学习效果等方面。评价要关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的优势，促进学生的全面发展。3.评价反馈：及时向学生反馈评价结果，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足和努力方向。评价反馈要具体、有针对性，能激发学生的学习动力。（二）考核标准1.评价方式：评价方式多元化，注重过程性评价和终结性评价相结合，评价全面、客观、公正。（15分）2.评价内容：评价内容涵盖全面，关注学生个体差异，能促进学生全面发展。（15分）3.评价反馈：及时向学生反馈评价结果，反馈具体、有针对性，能激发学生学习动力。（10分）七、考核组织与实施（一）考核组织学校成立六认真考核工作领导小组，由校长任组长，教学副校长任副组长，教务处、年级组长等为成员。考核工作领导小组负责制定考核方案、组织考核实施、审定考核结果等工作。（二）考核周期考核分为定期考核和不定期考核。定期考核每学期进行一次，在学期末进行。不定期考核根据教学工作需要随时进行。（三）考核程序1.教师自评：教师根据本制度的要求，对自己的教学工作进行自我评价，填写自评表。2.同行互评：同年级组或学科组教师相互评价，评价结果作为考核的参考依据。3.学生评价：通过问卷调查、座谈会等方式，征求学生对教师教学工作的意见和建议，学生评价结果作为考核的重要依据。4.领导评价：学校领导根据平时对教师教学工作的观察和了解，对教师进行评价。5.综合评定：考核工作领导小组根据教师自评、同行互评、学生评价和领导评价结果，对教师的教学工作进行综合评定，确定考核等级。八、考核结果运用（一）与绩效工资挂钩考核结果作为教师绩效工资发放的重要依据。考核等级优秀的教师，绩效工资适当上浮；考核等级不合格的教师，绩效工资适当下浮。