学校特色辅导员考核制度

PAGE学校特色辅导员考核制度一、总则（一）目的为加强学校辅导员队伍建设，提高辅导员工作的专业化、职业化水平，充分调动辅导员工作的积极性、主动性和创造性，切实提升辅导员工作质量和育人效果，特制定本考核制度。（二）考核原则1.全面考核原则：对辅导员的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考核，重点考核工作业绩和育人实效。2.客观公正原则：以客观事实为依据，严格按照考核标准和程序进行考核，确保考核结果公平、公正、公开。3.激励发展原则：通过考核，激励辅导员不断提高自身素质和工作能力，促进辅导员队伍整体发展。（三）考核对象学校全体专兼职辅导员。（四）考核周期考核分为年度考核和聘期考核，年度考核于每年年底进行，聘期考核在聘期届满时进行。二、考核内容与标准（一）思想政治教育1.政治素质坚定政治立场，积极贯彻党的教育方针政策，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。积极参加学校组织的政治学习和思想政治教育活动，认真撰写学习心得和总结。考核标准：政治立场坚定，积极参加各类活动，学习认真，得[X]分；政治立场基本坚定，能参加活动，但学习不够认真，得[X1]分；政治立场不坚定，未按要求参加活动，得[X2]分。2.思想引领深入了解学生思想状况，有针对性地开展思想政治教育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。积极组织开展主题班会、党团日活动等，活动形式多样，内容丰富，效果良好。考核标准：能有效了解学生思想，活动开展有成效，学生反响好，得[X]分；基本了解学生思想，活动能正常开展，但效果一般，得[X1]分；对学生思想了解不足，活动开展较少或效果差，得[X2]分。（二）学生日常管理1.班级建设指导班级制定并执行班级规章制度，班级秩序良好，学风浓厚。培养选拔优秀班干部，发挥班干部在班级管理中的作用。考核标准：班级管理规范，学风优良，班干部得力，得[X]分；班级管理基本规范，学风一般，班干部作用发挥一般，得[X1]分；班级管理混乱，学风差，班干部作用不明显，得[X2]分。2.学生事务管理通过多种方式关心学生学习、生活情况，及时解决学生实际困难。做好学生奖助学金评定、综合素质测评、评优评先等工作，做到公平、公正、公开。考核标准：关心学生到位，事务管理公正公平，无投诉，得[X]分；能关心学生，事务管理基本公正，但有少量投诉，得[X1]分；对学生关心不够，事务管理存在问题，投诉较多，得[X2]分。（三）学风建设1.学业指导定期与学生进行学业交流，了解学生学习情况，指导学生制定学习计划。针对学习困难学生开展帮扶工作，帮助学生提高学习成绩。考核标准：学业指导有效，学生学习成绩有提高，得[X]分；能进行学业指导，但效果不明显，得[X1]分；学业指导不到位，学生学习成绩无改善，得[X2]分。2.考风考纪教育加强考风考纪教育，引导学生诚信考试，班级考试违纪率低。考核标准：考风考纪教育扎实，班级考试违纪率低，得[X]分；考风考纪教育有一定成效，班级考试违纪率一般，得[X1]分；考风考纪教育不力，班级考试违纪率高，得[X2]分。（四）心理健康教育1.心理普查与辅导组织学生按时参加心理健康普查，建立学生心理健康档案。对有心理问题的学生及时进行辅导和干预，做好跟踪记录。考核标准：普查工作认真，档案完善，辅导干预及时有效，得[X]分；普查基本完成，档案较完善，辅导干预有一定效果，得[X1]分；普查工作不认真，档案不完善，辅导干预不及时，得[X2]分。2.心理健康教育活动开展形式多样的心理健康教育活动，提高学生心理健康意识和心理素质。考核标准：活动丰富多样，学生参与度高，效果显著，得[X]分；活动形式较单一，学生参与度一般，效果一般，得[X1]分；活动开展较少，学生参与度低，效果差，得[X2]分。（五）职业规划与就业指导1.职业规划指导帮助学生树立正确的职业观，指导学生制定个人职业规划。组织开展职业规划讲座、培训等活动，提高学生职业规划能力。考核标准：职业规划指导到位，学生职业规划明确，活动效果好，得[X]分；能进行职业规划指导，但不够深入，活动有一定效果，得[X1]分；职业规划指导不力，学生职业规划模糊，活动效果差，得[X2]分。2.就业指导与服务及时向学生传达就业信息，提供就业咨询和指导。积极拓展就业渠道，组织学生参加各类招聘会，提高学生就业成功率。考核标准：就业信息传达及时，指导服务到位，就业成功率高，得[X]分；能传达就业信息，指导服务基本到位，就业成功率一般，得[X1]分；就业信息传达不及时，指导服务不到位，就业成功率低，得[X2]分。（六）党团建设1.党员发展与教育管理按照党员发展程序，做好学生党员发展工作，保证党员质量。加强学生党员教育管理，组织开展党员主题教育活动，发挥党员先锋模范作用。考核标准：党员发展程序规范，党员质量高，教育管理到位，党员作用发挥好，得[X]分；党员发展基本规范，党员质量一般，教育管理有一定成效，党员作用发挥一般，得[X1]分；党员发展不规范，党员质量低，教育管理不力，党员作用发挥不明显，得[X2]分。2.团支部建设指导团支部开展工作，加强团支部规范化建设。组织开展丰富多彩的团活动，增强团支部凝聚力和战斗力。考核标准：团支部工作规范，活动开展有特色，凝聚力强，得[X]分；团支部工作基本规范，活动能正常开展，凝聚力一般，得[X1]分；团支部工作不规范，活动开展少，凝聚力弱，得[X2]分。（七）工作业绩1.学生获奖情况所带班级学生在学科竞赛、文体活动等方面获得校级以上奖励的数量和质量。考核标准：学生获奖多且级别高，得[X]分；学生获奖数量一般，级别中等，得[X1]分；学生获奖少且级别低，得[X2]分。2.学生满意度通过问卷调查、学生座谈会等方式，了解学生对辅导员工作的满意度。考核标准：学生满意度高，得[X]分；学生满意度一般，得[X1]分；学生满意度低，得[X2]分。（八）工作创新1.工作方法创新在思想政治教育、学生管理、心理健康教育等方面积极探索创新工作方法，取得良好效果。考核标准：创新方法效果显著，得到广泛认可，得[X]分；有一定创新方法，但效果一般，得[X1]分；创新方法较少或无明显效果，得[X2]分。2.工作经验总结与推广及时总结工作经验，撰写工作论文或案例，在学校或更高级别进行交流推广。考核标准：有较多论文或案例发表并推广，得[X]分；有少量论文或案例发表，得[X1]分；无论文或案例发表，得[X2]分。三、考核程序（一）个人总结辅导员在考核周期结束时，对照考核内容与标准，认真撰写个人工作总结，填写考核登记表，提交个人工作业绩证明材料等。（二）学生评价通过问卷调查、学生座谈会等方式，组织学生对辅导员工作进行评价，评价结果作为考核的重要依据之一。（三）学院评价学院成立考核小组，对辅导员的工作表现进行全面评价，综合考虑辅导员的日常工作情况、学生管理成效、育人成果等，给出评价意见。（四）学校审核学校对各学院提交的辅导员考核材料进行审核，确定最终考核结果。四、考核结果与运用（一）考核结果等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。优秀比例不超过辅导员总数的[X]%。1.优秀：考核总分在[X]分以上，思想政治教育、学生日常管理、学风建设、心理健康教育、职业规划与就业指导、党团建设及工作业绩等方面表现突出，工作创新有显著成效。2.合格：考核总分在[X][X]分之间，各方面工作表现符合要求，无明显失误和问题。3.不合格：考核总分在[X]分以下，存在思想政治教育不力、学生管理混乱、工作业绩差等问题，或在廉洁自律方面出现问题。（二）结果运用1.奖励对考核优秀的辅导员，学校给予表彰和奖励，颁发荣誉证书，并在绩效分配、职务晋升、职称评定等方面予以倾斜。优先推荐考核优秀的辅导员参加各类培训、学术交流活动。2.惩处对考核不合格的辅导员，学校进行诫勉谈话，提出整改要求，限期改进。连续两年考核不合格的辅导员，予以解聘。五、申诉与复议（一）申诉辅导员如对考核结果