2026年春季新教材教科版四年级下册英语Review A Happy Trip 教案

第第页2026年春季新教材教科版四年级下册英语ReviewAHappyTrip教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握trip、park、zoo、beach、happy等旅行相关词汇，能正确认读、拼写并运用。2.熟练运用核心句型Iwenttothe.../Itwas.../Isaw...回顾旅行地点、感受和所见事物，完成简单交流。（二）文化意识1.了解不同旅行地点的特点，感知中西方孩子旅行活动的共性，尊重不同的旅行体验。2.培养热爱生活、乐于分享旅行经历的意识，学会发现旅行中的美好。（三）思维品质1.能根据旅行图片、经历联想对应的词汇和句型，提升观察、联想和语言运用能力。2.能按逻辑梳理自己的旅行经历，用所学语言清晰表达，培养简单逻辑思维和语言组织能力。（四）学习能力1.通过师生互动、小组合作、分享交流，主动参与语言实践，培养自主学习和合作能力。2.能运用所学知识回顾、分享旅行经历，养成及时巩固、学以致用的学习习惯。二、重难点突破（一）教学重点1.掌握trip、park、zoo、beach、happy五个旅行相关词汇的认读、拼写和含义。2.熟练运用核心句型Iwenttothe.../Itwas.../Isaw...回顾旅行相关内容，完成简单对话。3.能结合自身旅行经历，分享简单的旅行过程和感受，落实复习目标。（二）教学难点1.准确发音beach、zoo，注意beach中ea的发音、zoo中oo的发音，避免发音混淆。2.灵活运用核心句型，能按“地点—感受—所见”的逻辑，连贯回顾旅行经历。3.正确运用动词过去式went、saw，区分原形go、see与过去式，避免时态使用错误；注意名词单复数搭配。（三）突破方法1.借助旅行图片、旅行视频片段，结合四年级学生认知特点，直观呈现词汇和句型，唤醒已有知识。2.通过领读、跟读、分组读、情境分享等形式，纠正发音和时态错误，熟练掌握句型结构。3.设计生活化旅行分享情境和互动练习，引导学生结合自身经历表达，在实践中突破难点，落实复习要求。三、教学过程（一）热身导入1.情境导入：上课伊始，教师出示自己的旅行图片，用中文说我之前去公园旅行了，很开心，你们有没有去过好玩的地方旅行？引导学生回忆自己的旅行经历，再自然过渡到英语表达Iwenttothepark.Itwashappy.，引出本节课主题ReviewAHappyTrip。2.趣味热身：播放简单的旅行主题英文儿歌，带领学生跟唱，结合动作模仿（比出公园、动物园的简单手势），调动学生积极性，营造轻松的英语课堂氛围，唤醒学生已有旅行相关英语知识。3.提出问题：①我们可以用哪些英语单词表示旅行地点和感受？②如何用英语回顾自己的旅行地点、所见和感受？引出本节课要复习的词汇和句型。（二）核心知识复习与讲授1.词汇教学：旅行相关词汇（1）呈现词汇：结合高清旅行图片，逐一呈现trip、park、zoo、beach、happy五个单词，每呈现一个单词，搭配对应的情境图片（如park展示公园、zoo展示动物园、beach展示沙滩），明确单词含义和用法，区分名词（trip等）和形容词（happy）。（2）发音指导：教师领读，强调重点单词发音，①trip：/trɪp/，注意tr组合发音；②park：/pɑːk/，注意元音发音；③zoo：/zuː/，注意oo发长音；④beach：/biːtʃ/，注意ea发长音和ch发音；⑤happy：/ˈhæpi/，注意重音位置。带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正错误发音。（3）拼写与记忆：结合单词特点，引导学生分类记忆，①旅行地点类：park、zoo、beach、trip（旅行）；②感受类：happy（开心的）。通过“单词配对”游戏，巩固单词认读和拼写，复习已有相关词汇。（4）实例运用：教师结合自身旅行经历，用Iwenttothezoo.Itwashappy.Isawmanyanimals.表达，引导学生模仿，尝试用单词和简单句型表达自己的旅行相关内容。2.句型教学：核心句型（复习重点）（1）句型呈现：教师借助不同旅行图片，示范核心句型，①表达旅行地点：Iwenttothepark/zoo/beach.②表达旅行感受：Itwashappy/good.③表达旅行所见：Isawabird/manytrees.反复示范2-3次，强调went、saw是过去式，引导学生理解句型含义和用法，回顾时态用法。（2）句型讲解：简化讲解句型结构和时态，①Iwenttothe+旅行地点，went是go的过去式，用于描述过去的旅行地点；②Itwas+感受类形容词，用于描述过去旅行的感受；③Isaw+所见事物，saw是see的过去式，贴合四年级学生理解水平，不深入讲解时态语法，重点掌握用法。（3）句型练习：①师生互动：教师提问Wheredidyougo?，学生用Iwenttothe...回答；②生生互动：同桌之间，一人分享自己的旅行地点、感受和所见，一人认真倾听并回应，轮流练习，教师巡视指导，纠正时态和单复数错误。3.易错梳理（复习重点）（1）发音易错点：beach的/biːtʃ/和zoo的/zuː/，避免把beach读成bitʃ，zoo读成zu（错误发音）。（2）句型与时态易错点：①混淆动词原形和过去式，说成Igotothepark.（描述过去旅行错误），正确表达是Iwenttothepark.；②Itwas后接形容词，不要说成Itwashappyly.；③Isaw后接名词，注意单复数搭配，如Isawadog./Isawmanydogs.。（3）拼写易错点：beach不要漏写a，写成bech；happy不要把y写成i，写成hapi；trip不要漏写r，写成tip。（三）探究与分享1.探究准备：学生分组，每组发放一套旅行图片、单词卡片和句型提示卡，明确探究任务（梳理旅行表达逻辑、完成分享），贴合四年级学生动手、互动的认知特点。2.分组分工：4人一组，明确发言人、卡片管理员、记录员职责，卡片管理员负责整理图片和卡片，发言人负责分享成果，记录员负责记录易错点（重点记录时态和单复数错误）。3.探究活动（1）探究一：词汇、句型与旅行情境配对①要求：小组合作，将旅行单词卡片、句型卡片与对应的旅行图片配对，配对完成后，每组发言人用Iwenttothe...Itwas...Isaw...句型连贯描述，确保词汇、句型与图片对应正确，发音规范、时态无误。②操作：小组内分工合作，快速完成配对，轮流练习句型连贯表达，记录员记录发音、拼写、时态或单复数错误。③分享：每组推选发言人，展示配对结果并连贯描述，教师点评，纠正错误，强化词汇和句型运用，落实复习目标。（2）探究二：旅行经历分享与对话创编①要求：小组合作，结合自身旅行经历，创编一段简单的对话，对话中必须运用本节课核心句型，可适当加入hello、Isee、metoo等已学知识，按“地点—感受—所见”的逻辑，分享各自的旅行经历。②操作：小组内讨论、创编对话，反复练习，确保对话流畅、句型正确、时态无误、发音规范，发言人负责熟练背诵对话。③分享：每组发言人上台展示对话，其他小组认真倾听，教师点评鼓励，纠正错误，表扬表现优秀的小组，强化复习效果。4.总结结论（1）小组分析：小组内讨论本节课复习的单词和句型，梳理易错点（重点是时态和单复数），分享学习收获，互相提醒发音、拼写、时态运用中的注意事项。（2）全班总结：①本节课复习了五个旅行相关词汇，掌握了它们的发音、拼写和含义，能区分名词和形容词；②复习了回顾旅行的核心句型，掌握了went、saw的正确用法；③能结合自身经历，连贯分享简单的旅行过程和感受，完成复习任务。（四）师生互动交流1.师生互动（1）分层提问：①基础提问：教师出示单词卡片，提问学生单词发音和含义；教师提问Wheredidyougo?，让学生用核心句型回答；②提升提问：教师说Iwenttothebeach.，引导学生用Itwas.../Isaw...回应，补充旅行感受和所见；③拓展提问：结合图片，提问学生Whatdidyouseeinthezoo?，引导学生用Isaw...回答，强化句型运用。（2）互动答疑：针对学生提出的疑问（如单词发音、句型运用、时态区分、单复数搭配等），教师结合图片、卡片，逐一解答，反复示范，重点讲解易错点。（3）趣味互动：开展“旅行分享小达人”游戏，教师出示旅行地点图片，学生快速用核心句型连贯描述旅行相关内容，完成任务的学生给予表扬，调动学生积极性，强化复习效果。2.生生互动（1）小组讨论：分组讨论“如何快速记住旅行相关单词”“怎样正确运用核心句型和过去式，连贯分享旅行经历”，整理讨论方法，每组推选代表分享。（2）互相检查：小组内，一人拼写单词、连贯说句型，一人检查；两人一组分享旅行经历，互相纠正时态、单复数错误，教师巡视指导，确保互动实效，落实复习要求。（五）重点知识归纳概括1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从单词、句型、易错点（重点是时态和单复数）三个方面，系统梳理本节课复习的核心内容，教师结合学生发言，补充完善，强化复习记忆。2.教师补充强调：（1）核心单词：trip（旅行）、park（公园）、zoo（动物园）、beach（沙滩）、happy（开心的），牢记发音、拼写和含义，区分名词和形容词。（2）核心句型（复习重点）：①表达旅行地点：Iwenttothe...（went是go的过去式）；②表达感受：Itwas...；③表达所见：Isaw...（saw是see的过去式）。（3）易错提醒：①发音：重点纠正beach、zoo的发音；②时态：描述过去旅行用went、saw，不使用原形go、see；③单复数：Isaw后接名词，注意单复数搭配正确；④拼写：重点牢记beach、happy、trip的正确拼写。（六）课堂小结教师带领学生全面回顾本节课的复习内容，强调本节课的核心是复习旅行相关词汇和核心句型，掌握went、saw的正确用法，能连贯分享自己的旅行经历。总结重点和易错点，鼓励学生课后主动用所学单词和句型，和同学、家人分享自己的旅行经历，巩固复习成果，养成乐于分享、学以致用的好习惯。四、板书设计ReviewAHappyTrip一、核心单词（旅行相关）（一）地点类（名词）1.trip（旅行）2.park（公园）3.zoo（动物园）4.beach（沙滩）（二）感受类（形容词）1.happy（开心的）（备注：每个单词对应简单简笔画或旅行图片）二、核心句型（复习重点）（一）表达旅行地点1.Iwenttothepark.（went=go的过去式）2.Iwenttothezoo/beach.（二）表达旅行感受1.Itwashappy.2.Itwasgood.（三）表达旅行所见1.Isawabird.（saw=see的过去式）2.Isawmanytrees.三、易错提醒（一）发音1.beach/biːtʃ/2.zoo/zuː/（二）时态（重点）1.正确：Iwenttothepark.Isawabird.2.错误：Igotothepark.Iseeabird.（描述过去旅行×）（三）单复数1.Isawadog.（单数）2.Isawmanydogs.（复数）（四）拼写1.beach（不写bech）2.happy（不写hapi）3.trip（不写tip）四、探究与分享（一）词汇、句型与旅行情境配对（二）旅行经历分享与对话创编五、重点提醒1.牢记单词和句型，熟练运用went、saw的过去式2.结合自身经历，连贯分享旅行，巩固复习成果五、练习设计1.选择题（1）2025-2026学年教科版英语四年级下册ReviewAHappyTrip的课堂练习中，老师创设了生活化情境：周末，小明和小红聊起了上周的旅行经历。小明说上周他去了动物园旅行，看到了很多动物，他想用本节课复习的英语句型，正确描述自己的旅行地点。结合本节课所学知识和教科版教材要求，小明说的正确句型是（）A.Igotothezoo.B.Iwenttothezoo.C.Isawmanyanimals.D.Itwashappy.2.选择题（2）在英语课堂上，老师组织同学们进行旅行分享活动，每组同学轮流分享自己的旅行感受和所见。小刚分享说，他上周去了沙滩旅行，旅行很开心，还看到了大海，他想用本节课复习的句型，正确表达自己的旅行感受。结合本节课所学的词汇和句型，小刚的正确回答是（）A.Iwenttothebeach.B.Isawthesea.C.Itwashappy.D.Itwashappyly.3.情境对话题（3）周一的英语课上，老师让同学们分享自己的周末旅行经历。小红先分享说，她周末去了公园旅行，很开心，看到了很多花和小鸟；小刚接着分享说，他周末去了动物园旅行，也很开心，看到了老虎和熊猫；最后两人互相回应，表达自己也想去对方去过的地方。结合本节课复习的核心单词和句型，完成下列对话，每空填写一句符合情境、语法正确的句子，贴合四年级英语水平，不要使用超纲词汇，注意时态和单复数正确。①Teacher:Let'sshareourweekendtrips.Xiaohong:OK.____________________.②Xiaogang:That'sgreat!____________________.③Xiaoho