2026年研究生古文阅读与文学评论写作技能测试题目

2026年研究生古文阅读与文学评论写作技能测试题目一、文言文阅读理解（共5题，每题10分，共50分）1.阅读下列文言文，回答问题。>齐宣王见颜斶，不拜。斶亦不拜。宣王曰：“臣见王，王见臣，臣何故不拜？王何故不拜？”对曰：“王之见臣，非为臣之故也，为社稷也。臣之见王，非为王之故也，为身也。使臣无身，孰为社稷？使臣无社稷，孰为臣？”王曰：“善。”问题：（1）斶为何“不拜”？（2）斶的言辞体现了怎样的政治思想？2.阅读下列文言文，回答问题。>鲍叔牙曰：“管仲，鲍叔牙之仇也，然君不举，则是寡人不能用人也。”君曰：“然。”管仲曰：“君若欲霸王，则必封管仲；若欲为霸，则必霸管仲；若欲为诸侯，则必霸管仲；若欲为匹夫，则必去管仲。”君曰：“寡人欲霸王。”管仲对曰：“君必欲霸王，则宜长鲍叔牙于齐，使行霸王之术。”君曰：“善。”遂拜鲍叔牙为相，以管仲为宾。问题：（1）鲍叔牙为何极力推荐管仲？（2）管仲的言辞有何深意？3.阅读下列文言文，回答问题。>孔子曰：“君子不器。”何谓“不器”？曰：君子之学也，非为仕也，非为利也，非为名也，为天理也。君子之学，以明道也，以化民也，非以取也。故君子不器。问题：（1）“君子不器”的含义是什么？（2）孔子为何强调君子之学“非为取”？4.阅读下列文言文，回答问题。>老子曰：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。不失其所者久，死而不亡者寿。”问题：（1）老子这段话的核心思想是什么？（2）如何理解“死而不亡者寿”？5.阅读下列文言文，回答问题。>庄生云：“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。”问题：（1）“乘天地之正，御六气之辩”有何深意？（2）庄子为何强调“无己”“无功”“无名”？二、文言文翻译（共3题，每题10分，共30分）1.将下列文言文翻译成现代汉语。>夫物不因不生，不化不成人。故天地者，万物之母也；道者，万物之奥。2.将下列文言文翻译成现代汉语。>晏子曰：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”3.将下列文言文翻译成现代汉语。>孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”三、文学评论写作（共1题，共20分）题目：以“《史记》中的人物塑造与历史意识”为题，写一篇文学评论。要求：（1）结合具体人物（如项羽、孔子、屈原等）分析《史记》的人物塑造特点；（2）探讨《史记》的历史意识及其文学价值；（3）不少于800字。答案与解析一、文言文阅读理解1.斶为何“不拜”？答：斶“不拜”是因为他认为宣王见他并非为了他个人，而是为了社稷；而他自己见宣王也并非为了宣王，而是为了自身。这种言辞体现了对君臣关系的重新定义，强调个人价值高于君权。2.斶的言辞体现了怎样的政治思想？答：斶的言辞体现了“用人唯贤”的政治思想，即君主若想成就霸业，必须重用贤才，并给予其充分的信任和权力。3.鲍叔牙为何极力推荐管仲？答：鲍叔牙认为管仲是治国人才，能够帮助齐桓公成就霸业。他强调“君若欲霸王，则必封管仲”，表明管仲的才能非同一般。4.管仲的言辞有何深意？答：管仲的言辞表明，君主若想成就霸业，必须根据实际需要选择人才，不能拘泥于个人好恶。5.“君子不器”的含义是什么？答：“君子不器”指君子不应像器具一样只有单一用途，而应具备广博的学识和灵活的应变能力。6.孔子为何强调君子之学“非为取”？答：孔子认为君子求学是为了明道、化民，而非为了个人名利。这种思想体现了儒家“内圣外王”的理想。7.老子这段话的核心思想是什么？答：老子强调“自知”“自胜”“知足”“强行”，认为这是达到长久、不朽境界的途径。8.如何理解“死而不亡者寿”？答：老子认为，真正的长寿并非指肉体长生，而是指精神、思想的不朽。9.“乘天地之正，御六气之辩”有何深意？答：这句话表达了庄子逍遥无待的思想，即顺应自然、超越束缚，达到精神自由的状态。10.庄子为何强调“无己”“无功”“无名”？答：庄子认为，真正的圣人应超越世俗的分别心、功利心和名誉心，达到与道合一的境界。二、文言文翻译1.翻译：万物没有凭借就不会产生，没有变化就不会成为人。因此，天地是万物的母亲，道是万物的本源。2.翻译：晏子说：“橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就是枳树。叶子看起来相似，但果实味道不同。为什么会这样呢？是因为水土不同。”3.翻译：孔子说：“三个人同行，其中必定有可以做我老师的人。选择他的优点向他学习，看到他的缺点就反省自己。”三、文学评论写作《史记》中的人物塑造与历史意识《史记》作为“史家之绝唱，无韵之离骚”，不仅记录了丰富的历史事件，更展现了卓越的人物塑造技巧。司马迁通过生动的笔触，将历史人物刻画得栩栩如生，其人物塑造与历史意识的结合，体现了深厚的文学与史学价值。1.《史记》的人物塑造特点《史记》的人物塑造以“实录”为基础，但又不拘泥于史实的简单堆砌。司马迁善于通过细节描写、心理刻画和情节安排，使人物形象丰满立体。例如，项羽的“霸王别姬”展现了英雄末路的悲壮；孔子的“厄于陈蔡”则凸显了圣人的坚韧；屈原的“怀沙自沉”则表达了忠臣的悲愤。司马迁的人物塑造还注重“以小见大”，通过个人命运折射时代变迁。如《货殖列传》中的白圭、范蠡，通过描写商人的成功，揭示了经济活动的规律；而《酷吏列传》中的张汤、杜周，则反映了秦汉时期的法治精神。2.《史记》的历史意识及其文学价值《史记》的历史意识体现在司马迁对历史的整体把握和对人性的深刻洞察。他不仅记录事件，更探讨事件背后的因果关系，如《项羽本纪》中，司马迁分析项羽失败的原因，既有个人性格的缺陷，也有历史的必然。《史记》的文学价值则在于其叙事艺术。司马迁善于运用对比、烘托等手法，使人物形象更加鲜明。例如，《廉颇蔺相如列传》中，廉颇的刚愎自用与蔺相如的宽容大度形成对比，展现了不同性格的碰撞；而《刺客列传》中的荆轲、聂政，则通过激烈的情节描写，展现了刺客的悲壮精神。3.《史记》人物塑造与历史意识的融合司马迁的人物塑造与历史意识密不可分。他通过人物命运揭示历史规律，又通过历史事件丰富人物形象。例如，《秦始皇本纪》中，秦始皇的雄才大略与暴政形成矛盾，这种矛盾不仅反映了历史真实，也展现了人性的复杂性。《史记》的人物塑造还体现了司马迁的“发愤著书”精神。他因李陵之祸而遭受宫刑，却将个人痛苦转化为写作的动力，使《史记》