2026年心理学知识考核心理工作者专业技能题库

2026年心理学知识考核心理工作者专业技能题库一、单选题（每题2分，共20题）1.在危机干预中，对于自杀未遂的来访者，首要的应对措施是（）。A.进行深入的心理评估B.立即联系其家人告知情况C.确保其人身安全，移除潜在危险物品D.安排长期的心理治疗答案：C2.心理评估中，投射测验的主要特点是（）。A.可以量化得分，客观性强B.受文化背景影响较小C.通过模糊刺激引发被试的反应D.适用于所有年龄段的来访者答案：C3.在团体辅导中，若出现个别成员表现异常（如情绪失控），治疗师应采取的措施是（）。A.立即制止其行为，维持团体秩序B.将其隔离，避免影响其他成员C.引导其他成员关注，观察其潜在需求D.直接批评，强调团体规则答案：C4.以下哪项不属于认知行为疗法的核心理念？（）A.人的情绪由其认知决定B.通过改变认知模式改善行为C.强调生物遗传对心理的影响D.重视环境因素对行为的作用答案：C5.人本主义疗法的代表性人物是（）。A.弗洛伊德B.艾利斯C.卡尔·罗杰斯D.阿尔伯特·班杜拉答案：C6.在青少年心理问题干预中，家庭系统治疗强调（）。A.以青少年为中心，忽视家庭影响B.家庭成员共同参与，解决系统性问题C.通过奖励机制强化青少年行为D.仅关注青少年个人心理发展答案：B7.心理测量学中的信度指的是（）。A.测量结果的准确性B.测量工具的一致性C.测量对象的反应偏差D.测量内容的实用性答案：B8.对于有睡眠障碍的来访者，认知行为疗法通常会采用（）。A.药物治疗B.放松训练C.生物反馈D.行为激活技术答案：B9.在心理危机干预中，倾听技术的核心是（）。A.快速给出建议B.保持中立，不表露个人情绪C.尽快结束谈话D.直接批评，指出问题所在答案：B10.心理评估中，结构化访谈的特点是（）。A.非常灵活，可根据情况调整问题B.问题顺序固定，所有来访者相同C.仅适用于儿童评估D.由来访者自由表达，不做引导答案：B二、多选题（每题3分，共10题）1.心理治疗的效果评估指标包括（）。A.主观感受改善B.社会功能恢复C.量表分数变化D.家庭关系变化E.药物使用情况答案：A、B、C、D2.团体辅导中，常见的团体动力现象包括（）。A.领袖效应B.替代性攻击C.角色扮演D.秘密共享E.团体凝聚力答案：A、B、C、D、E3.心理危机干预的步骤包括（）。A.评估风险等级B.提供安全环境C.建立支持系统D.制定应对计划E.长期随访答案：A、B、C、D、E4.认知行为疗法的技术包括（）。A.识别自动思维B.改变认知扭曲C.行为实验D.情绪调节训练E.放松训练答案：A、B、C、D5.心理评估中，常用的人格测验包括（）。A.主题统觉测验（TAT）B.明尼苏达多项人格测验（MMPI）C.罗夏墨迹测验D.艾森克人格问卷（EPQ）E.16PF人格测验答案：B、D、E6.家庭系统治疗的理论基础包括（）。A.系统整体性B.反应性模式C.权威结构D.家庭边界E.沟通模式答案：A、B、D、E7.心理危机干预中，资源评估的内容包括（）。A.社会支持网络B.个人应对能力C.经济状况D.情绪调节能力E.生活压力源答案：A、B、D、E8.心理治疗中，动机性访谈的核心原则包括（）。A.强调自主性B.避免强迫改变C.引导自我探索D.质疑不合理信念E.建立合作关系答案：A、B、C、E9.心理评估中，心理测验的类型包括（）。A.智商测验B.人格测验C.投射测验D.临床访谈E.行为观察答案：A、B、C、E10.团体辅导中，团体阶段包括（）。A.初级阶段（定向与探索）B.工作阶段（问题解决）C.结束阶段（整合与告别）D.休息阶段（非正式交流）E.转折阶段（冲突与成长）答案：A、B、C、E三、判断题（每题1分，共10题）1.心理危机干预中，所有自杀风险的来访者都需要立即住院治疗。（×）2.认知行为疗法只适用于成人，不适用于儿童。（×）3.心理评估中，量表分数越高，表示心理问题越严重。（×）4.团体辅导中，治疗师可以随意打断成员的发言。（×）5.心理危机干预的目的是完全消除危机事件的影响。（×）6.人本主义疗法强调无条件积极关注。（√）7.心理测量学中的效度指的是测量的准确性。（√）8.团体辅导中，所有成员都必须遵守相同的规则。（×）9.心理危机干预中，保密原则不适用于自杀风险极高的来访者。（×）10.心理治疗的效果评估只需要一次即可确定。（×）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述心理危机干预的三阶段模型及其核心内容。答案：-第一阶段：评估与稳定（核心：评估风险等级，确保人身安全）。-第二阶段：情绪处理（核心：提供情感支持，引导情绪表达）。-第三阶段：恢复与预防（核心：制定应对计划，建立长期支持）。2.团体辅导中，治疗师如何处理成员间的冲突？答案：-保持中立，不偏袒任何一方；-引导成员表达各自观点，避免情绪化攻击；-强调冲突是团体成长的动力；-适时介入，总结问题，促进和解。3.心理评估中，临床访谈与心理测验的区别是什么？答案：-临床访谈更灵活，依赖治疗师的观察和提问；-心理测验标准化程度高，通过量化数据评估；-临床访谈侧重主观感受，测验侧重客观指标。4.认知行为疗法中，行为实验的步骤是什么？答案：-设定假设（预测行为与结果的关联）；-执行行为（在可控情境中验证假设）；-记录结果（观察实际反馈，对比假设）；-分析总结（调整认知或行为策略）。五、论述题（每题10分，共2题）1.结合中国家庭文化特点，论述家庭系统治疗在青少年心理问题干预中的应用价值。答案：-中国家庭强调集体主义，青少年问题常与家庭关系有关；-家庭系统治疗通过改变家庭成员互动模式，解决系统性问题；-例如，通过家庭会议调整沟通方式，缓解亲子冲突；-重视家庭边界，避免过度干预或忽视个体需求。2.论述心理危机干预中，资源评估的重要性及其具体实施方法。答案：-重要性：帮助来访者发掘自身及外部支持，增强应对能力；-实施方法：-询问社会支持网络（亲友、社区资源）；-评估个人应对技能（如情绪调节、问题解决）；-了解经济、职业等客观资源；-结合危机事件特点，针对性补充资源（如心理咨询、法律援助）。答案与解析一、单选题1.C（危机干预首要原则是确保安全）2.C（投射测验依赖模糊刺激引发反应）3.C（观察异常行为背后需求，避免冲突）4.C（认知行为疗法强调认知，非生物遗传）5.C（罗杰斯是人本主义代表人物）6.B（家庭系统治疗关注系统性问题）7.B（信度指测量一致性）8.B（认知行为疗法常用放松训练改善睡眠）9.B（倾听技术核心是保持中立）10.B（结构化访谈问题顺序固定）二、多选题1.A、B、C、D（效果评估需综合主观、客观指标）2.A、B、C、D、E（团体动力包括多种现象）3.A、B、C、D、E（危机干预需全面处理）4.A、B、C、D、E（认知行为疗法技术多样）5.B、D、E（人格测验以MMPI、EPQ等为主）6.A、B、D、E（家庭系统理论基础）7.A、B、D、E（资源评估需全面考虑）8.A、B、C、E（动机性访谈强调自主与合作）9.A、B、C、E（心理测验类型多样）10.A、B、C、E（团体阶段包括初级、工作、结束）三、判断题1.×（需根据风险等级决定干预方式）2.×（认知行为疗法可调整适应儿童）3.×（需结合临床症状综合判断）4.×（需尊重成员发言，引导讨论）5.×（目的是帮助适应，非完全消除）6.√（人本主义核心是无条件积极关注）7.√（效度指测量准确性）8.×（需根据成员特点调整规则）9.×（保密原则仍需权衡风险）10.×（需多次评估，动态调整）四、简答题1.心理危机干预三阶段模型：-评估与稳定：评估自杀风险，确保安全（如移除危险物品）；-情绪处理：提供情感支持，引导表达，避免压抑；-恢复与预防：制定应对计划（如求助资源、问题解决），预防复发。2.团体冲突处理：-中立介入，避免偏袒；-鼓励表达，但不允许人身攻击；-总结冲突根源，促进成员理解；-若冲突严重，可安排个别辅导。3.临床访谈与心理测验的区别：-临床访谈：灵活、主观，依赖治疗师观察和提问；-心理测验：标准化、客观，通过量化数据评估；-访谈侧重主观感受，测验侧重行为指标。4.行为实验步骤：-设定假设（如“若我拒绝加班，领导会生气”）；-执行行为（实际拒绝加班）；-记录结果（观察领导反应，对比假设）；-分析总结（若假设错误，调整策略）。五、论述题1.家庭系统治疗在青少年问题中的应用：-中国家庭结构紧密，青少年问题常源于家庭矛盾；-家庭系统治疗通过调整互动模式（如沟通方式），解决根本问题；-例如，通过家庭会议改善亲子冲突，或调整家庭边界（如过度保护）；-优势在于系