2026年秋季学期期末教职工大会上教学副校长教育教学工作总结述职

2026年秋季学期期末教职工大会上教学副校长教育教学工作总结述职尊敬的各位领导、各位教职工同仁：大家下午好！时光荏苒，忙碌而充实的2026年秋季学期已近尾声。在学校党支部、校长室的正确引领下，在全体教职工的同心同德、奋力拼搏下，我校教育教学工作紧扣“立德树人”根本任务，聚焦“提质增效、内涵发展”核心目标，扎实推进教学常规落实、教师队伍建设、课堂教学改革、学生素养提升等重点工作，圆满完成了本学期各项教育教学既定任务，取得了阶段性成效。今天，我代表学校教学工作线，向各位同仁作本学期教育教学工作总结述职，请予评议。一、履职尽责，扎实推进各项教学重点工作本学期，我始终坚守教学管理岗位，牵头统筹全校教育教学工作，立足学校实际，细化工作举措，强化责任落实，推动教育教学工作有序、高效开展，重点做好以下几方面工作。（一）抓实教学常规管理，筑牢教学质量根基教学常规是教学工作的生命线，是提升教学质量的核心保障。本学期，我们坚持“严、细、实”的原则，不断完善教学常规管理制度，强化过程监管，确保常规工作落地见效。一是规范教学各环节管理。严格落实备课、上课、作业批改、辅导、检测、评价六大教学环节要求，明确各环节工作标准，细化管理措施。备课环节，推行“集体备课+个人研磨”模式，各教研组每周开展1次集体备课，聚焦重难点、突破教学瓶颈，实现资源共享、优势互补；上课环节，强化课堂纪律监管，要求教师严格遵守课时规定，突出学生主体地位，杜绝“满堂灌”，注重课堂效率提升；作业批改环节，强调“有练必批、有批必评、有错必改”，推行分层作业、弹性作业，杜绝重复机械作业，减轻学生过重作业负担；辅导环节，坚持“因材施教”，针对学困生开展一对一帮扶，针对优等生进行拓展提升，确保每位学生都能得到针对性指导；检测评价环节，规范单元检测、期中检测流程，注重检测结果分析，及时发现教学短板，优化教学策略。二是强化教学常规督查。成立教学常规督查小组，由我牵头，教务处、各教研组长、年级组长参与，实行“日常抽查+月度检查+期末总评”的督查机制，重点督查教师备课笔记、作业批改、课堂教学、听课评课等情况。本学期共开展日常抽查8次、月度检查4次，对督查中发现的问题，及时反馈给相关教师，限期整改，并进行“回头看”，确保问题整改到位。同时，将常规督查结果与教师绩效考核、评优评先挂钩，充分调动教师落实教学常规的积极性和主动性。三是规范学籍与教学资源管理。严格按照上级教育主管部门要求，规范学生学籍录入、转学、休学等流程，确保学籍管理规范、准确、完整；加强教学资源管理，完善校园图书馆、实验室、多媒体教室等功能室建设，规范教学器材、图书资料的借用、登记、保管流程，充分发挥教学资源的育人作用，为教学工作开展提供有力保障。（二）加强教师队伍建设，提升教师专业素养教师是教育教学工作的核心力量，教师专业素养的高低直接决定教学质量的优劣。本学期，我们始终把教师队伍建设放在重要位置，多措并举，不断提升教师的专业能力和教学水平。一是强化师德师风建设。深入开展师德师风专题教育活动，组织全体教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》等相关文件精神，开展师德师风演讲比赛、先进事迹宣讲等活动，引导教师坚守教育初心、践行育人使命，做到廉洁从教、关爱学生、为人师表。本学期，我校无师德师风违规事件发生，涌现出一批爱岗敬业、乐于奉献的优秀教师。二是搭建教师成长平台。围绕教师专业发展需求，搭建多元化成长平台，推动教师专业能力提升。本学期，组织教师参加上级教育主管部门开展的各类培训、教研活动20余次，涵盖学科教学、课堂改革、心理健康教育等多个领域；开展校内教研活动，各教研组每周开展1次公开课、示范课、研讨课，鼓励教师相互听课、评课，交流教学经验，取长补短；推行“老带新”帮扶机制，安排教学经验丰富的骨干教师与青年教师结对帮扶，指导青年教师备课、上课，助力青年教师快速成长。本学期，共有5名青年教师在镇级、市级教学竞赛中获奖，教师队伍整体教学水平得到显著提升。三是加强教研队伍建设。优化教研组长、备课组长队伍结构，选拔教学能力强、责任心强的教师担任教研组长、备课组长，明确其工作职责，定期召开教研工作会议，梳理教研工作难点，部署教研工作任务；引导教研组长带头开展教研课题研究，带头撰写教学论文，充分发挥教研组长的引领示范作用，推动我校教研工作高质量开展。（三）深化课堂教学改革，提升课堂教学效率课堂是教学的主阵地，课堂教学改革是提升教学质量的关键抓手。本学期，我们坚持以学生为中心，深化课堂教学改革，着力打造高效课堂、优质课堂。一是明确改革方向。结合我校教学实际，确立“以学定教、自主探究、合作交流”的课堂教学改革方向，引导教师转变教学理念，改变传统教学模式，突出学生主体地位，注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。二是推进改革实践。各教研组结合学科特点，探索适合本学科的课堂教学模式，开展课堂教学改革实践活动，重点突破课堂教学中的重难点问题，优化教学流程，提升课堂教学效率。例如，语文组推行“情境教学+自主阅读”模式，数学组推行“问题导向+小组合作”模式，英语组推行“情境创设+口语交际”模式，取得了良好的教学效果。本学期，组织校内课堂教学改革示范课12节，开展课堂教学改革研讨活动4次，推动课堂教学改革落地生根。三是强化改革评价。建立课堂教学改革评价机制，从教学理念、教学流程、学生参与度、课堂效率等方面，对教师的课堂教学改革实践进行评价，及时总结改革经验，发现改革中存在的问题，优化改革举措，推动课堂教学改革不断深入，切实提升课堂教学质量。（四）聚焦学生素养提升，落实立德树人任务我们始终坚持“立德树人”根本任务，在抓好教学质量的同时，注重学生综合素质提升，促进学生全面发展、健康成长。一是加强学生学业指导。聚焦学生学业提升，针对不同年级、不同学科的特点，制定针对性的学业指导方案，引导学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；加强对学困生的帮扶力度，建立学困生帮扶台账，明确帮扶教师、帮扶措施和帮扶时限，实行“一对一”帮扶，助力学困生提升学业成绩；关注优等生的拓展提升，组织开展学科竞赛、兴趣小组等活动，挖掘学生潜能，培养学生的学科特长。本学期，我校学生在各级各类学科竞赛中获奖30余人次，学生整体学业成绩稳步提升。二是丰富学生校园文化生活。结合学生年龄特点和兴趣爱好，开展丰富多彩的校园文化活动，如校园读书节、运动会、文艺汇演、书画比赛等，丰富学生的课余生活，培养学生的审美能力、体育素养和艺术素养；加强学生行为规范教育，引导学生遵守校园规章制度，养成文明礼貌、勤俭节约、爱护公物的良好行为习惯，提升学生的道德素养。三是加强学生心理健康教育。健全学生心理健康教育体系，配备专职心理健康教师，开设心理健康教育课程，定期开展心理健康教育专题讲座、团体辅导活动，关注学生的心理健康状态，及时发现和疏导学生的心理压力，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的心理调适能力，促进学生身心健康成长。（五）强化教学质量监测，精准推进提质增效教学质量监测是掌握教学情况、优化教学策略的重要手段。本学期，我们建立健全教学质量监测机制，强化对各年级、各学科教学质量的监测、分析和反馈，精准推进教学提质增效。一是规范监测流程。严格按照上级教育主管部门要求，规范单元检测、期中检测、期末检测的组织实施流程，确保检测工作公平、公正、公开；加强考务管理，明确考务职责，严肃考场纪律，杜绝作弊行为，确保检测结果真实、有效。二是强化结果分析。每次检测结束后，及时组织各教研组、各年级组开展检测结果分析会，重点分析学生答题情况、学科教学存在的短板和不足，查找教学过程中存在的问题，提出针对性的整改措施；建立检测结果反馈机制，将检测结果及时反馈给每位教师和学生，引导教师优化教学策略，引导学生明确学习方向，及时弥补学习短板。三是强化整改落实。针对检测结果分析中发现的问题，要求各教研组、各教师制定针对性的整改方案，明确整改措施、整改时限和责任分工，定期开展整改情况督查，确保整改措施落实到位；将整改情况与教师教学考核挂钩，推动教师不断优化教学工作，提升教学质量。二、正视不足，深刻剖析工作中存在的问题在总结成绩的同时，我也清醒地认识到，本学期我校教育教学工作仍存在一些问题和不足，与上级教育主管部门的要求、与家长和社会的期盼相比，还有一定的差距，主要表现在以下几个方面：一是课堂教学改革的深度和广度仍需拓展。虽然我校推进了课堂教学改革，但部分教师的教学理念仍未彻底转变，传统教学模式仍有残留，课堂教学中“以学生为中心”的理念落实不够到位；各教研组课堂教学改革进展不均衡，部分学科的改革举措不够具体、不够深入，改革成效不够明显。二是教师专业发展的不均衡性较为突出。部分青年教师的专业能力和教学水平仍有待提升，教学经验不足，课堂把控能力、教研能力有待加强；骨干教师的引领示范作用发挥不够充分，教师之间的专业差距较为明显，教师队伍整体素养仍需进一步提升。三是学生素养提升的针对性和实效性仍需加强。虽然开展了丰富多彩的校园文化活动，但部分活动的针对性不够强，与学生的年龄特点和发展需求结合不够紧密，活动成效不够理想；对学困生的帮扶力度仍需加大，帮扶措施的针对性和实效性不够，部分学困生的学业成绩提升不够明显；学生自主学习能力、创新思维能力的培养仍需进一步强化。四是教学常规管理的精细化水平仍需提升。虽然强化了教学常规督查，但部分教学环节的管理仍不够精细，如备课的深度不够、作业批改的针对性不强、听课评课的实效性不足等；部分教师落实教学常规的自觉性不够，存在敷衍了事、应付检查的情况。五是教研工作的实效性仍需增强。教研活动的形式较为单一，多以公开课、示范课为主，专题研讨、课题研究的深度不够；教研活动与教学实际结合不够紧密，未能有效解决教学过程中存在的重难点问题，教研促教学的作用发挥不够充分。深刻反思这些问题，既有我自身履职过程中统筹协调不够、督促落实不够到位的原因，也有全体教职工在工作中思想认识、工作作风、工作方法等方面的不足，我们将在今后的工作中高度重视，认真分析，切实加以整改。三、砥砺前行，明确下学期教学工作重点计划针对本学期教育教学工作中存在的问题和不足，结合上级教育主管部门的工作部署要求，下学期，我们将聚焦“提质增效、内涵发展”核心目标，补齐工作短板，创新工作举措，强化责任落实，推动我校教育教学工作再上新台阶，重点做好以下几方面工作：一是深化教学常规管理，提升管理精细化水平。进一步完善教学常规管理制度，细化各教学环节的工作标准和管理措施，强化教学常规过程监管，加大督查力度，注重督查实效，杜绝敷衍了事、应付检查的情况；加强对备课、作业批改、听课评课等环节的精细化管理，引导教师认真落实教学常规，筑牢教学质量根基；完善教学常规评价机制，将常规落实情况与教师绩效考核、评优评先紧密挂钩，充分调动教师的工作积极性和主动性。二是加大教师培养力度，促进教师专业均衡发展。进一步强化师德师风建设，常态化开展师德师风教育活动，引导教师坚守教育初心、践行育人使命；丰富教师培训形式，针对性开展专题培训、教研交流、外出学习等活动，重点提升青年教师的专业能力和教学水平，充分发挥骨干教师的引领示范作用，扩大骨干教师队伍；深化“老带新”帮扶机制，细化帮扶措施，加强帮扶督查，助力青年教师快速成长；加强教研组长队伍建设，提升教研组长的教研能力和引领能力，推动教师队伍整体素养提升。三是深化课堂教学改革，打造高效优质课堂。进一步明确课堂教学改革方向，推动教师彻底转变教学理念，落实“以学生为中心”的教学理念，优化课堂教学流程，突出学生主体地位，注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力；加强各教研组课堂教学改革的统筹协调，推动各学科课堂教学改革均衡发展，细化改革举措，强化改革实践，总结改革经验，提升改革成效；完善课堂教学评价机制，加强对课堂教学改革的评价和指导，推动课堂教学改革不断深入，切实提升课堂教学效率和教学质量。四是聚焦学生全面发展，提升学生综合素养。进一步加强学生学业指导，优化学困生帮扶机制，加大帮扶力度，细化帮扶措施，提升帮扶实效，助力学困生提升学业成绩；关注优等生的拓展提升，丰富学科竞赛、兴趣小组等活动，挖掘学生潜能，培养学生的学科特长；丰富校园文化活动，结合学生年龄特点和发展需求，开展针对性强、实效性高的校园文化活动，提升学生的审美能力、体育素养和艺术素养；加强学生心理健康教育，健全心理健康教育体系，常态化开展心理健康教育活动，及时疏导学生心理压力，促进学生身心健康成长；加强学生行为规范教育，引导学生养成良好的行为习惯和学习习惯，提升学生的道德素养。五是强化教研工作引领，提升教研工作实效性。创新教研活动形式，丰富教研活动内容，加大专题研讨、课题研究的力度，引导教研活动与教学实际紧密结合，着力解决教学过程中存在的重难点问题，充分发挥教研促教学的作用；加强教研课题研究，鼓励教师积极参与教研课题研究，撰写教学论文、教学案例，提升教师的教研能力；加强各教研组之间的交流合作，分享教研经验，促进教研工作均衡发展，推动我校教研工作高质量开展。六是强化教学质量监测，精准推进提质增效。进一步完善教学质量监测机制，规范监测流程，强化监测结