2028年春季学期教导处第一次教学常规检查情况通报及整改要求

2028年春季学期教导处第一次教学常规检查情况通报及整改要求各年级组、各学科教研组、全体教职工：教学常规是学校教学工作的核心，是规范教学行为、提升教学质量、促进教师专业成长的重要保障。为扎实推进2028年春季学期教学工作有序开展，强化教学过程管理，及时发现教学常规落实中的问题，补齐工作短板，确保教学常规工作常态化、规范化、精细化，教导处于2028年X月X日-X月X日，组织专人对全校各年级、各学科教学常规落实情况开展了第一次全面检查。本次检查重点围绕教案撰写、作业布置与批改、课堂教学、备课组活动、学情反馈等核心环节，采取“实地查看、查阅资料、随机抽查、座谈了解”相结合的方式，对全体任课教师的教学常规落实情况进行了细致排查。现将本次检查情况通报如下，请全体教职工认真学习、对照反思、严格整改。一、检查总体情况本次教学常规检查整体情况良好，绝大多数教职工能够严格遵守学校教学常规管理规定，认真履行教学职责，扎实落实各项教学任务，展现出严谨务实、潜心教学的良好工作作风。具体亮点如下：（一）教案撰写规范有序。多数教师能够紧扣新课标要求和教材内容，结合学情实际撰写教案，教案结构完整、思路清晰，明确教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法及板书设计，注重教学环节的合理性和可操作性；部分骨干教师教案突出创新性和针对性，能结合学科特点和学生认知规律，设计分层教学环节、探究性学习活动，体现“以生为本”的教学理念，同时注重教学反思的撰写，及时总结教学中的优点与不足，具有较强的实用性和指导性。（二）作业布置与批改逐步规范。大部分教师能够按照“精选、适量、分层”的原则布置作业，作业内容贴合教学进度，注重基础知识巩固与能力提升结合，兼顾不同层次学生的学习需求；作业批改及时、认真，做到“有作必批、有批必评、有错必纠”，批改符号规范，评语具有针对性和激励性，能够准确指出学生作业中的问题，引导学生及时订正、查漏补缺；部分学科建立了错题整理和反馈机制，有效提升了作业教学的实效性。（三）课堂教学秩序良好。各年级课堂教学组织有序，绝大多数教师能够严格遵守上课时间，不迟到、不早退、不拖堂，认真履行课堂教学职责；课堂上注重师生互动，教学方法灵活多样，能够引导学生主动思考、自主探究，课堂氛围活跃，教学效果较好；教师能够严格要求学生，注重课堂纪律管理，培养学生良好的听课习惯和学习行为。（四）备课组活动扎实推进。各备课组能够按照学校要求，定期开展备课组活动，围绕教材解读、教学重难点突破、教案打磨、作业设计等内容开展研讨，分工明确、协作有序；部分备课组能够创新活动形式，开展集体备课、公开课、示范课、专题研讨等活动，有效提升了备课组整体教学水平，促进了教师之间的交流学习和共同成长。（五）学情反馈及时有效。多数教师能够注重学情把握，通过课堂提问、作业批改、课后辅导等方式，及时了解学生的学习情况和知识掌握程度，针对学生存在的问题，开展针对性辅导；班主任能够统筹协调班级各学科教学，定期召开学情分析会，及时沟通学生学习情况，协调解决学生学习中存在的问题，形成了良好的教学协同氛围。二、存在的主要问题在肯定总体成绩的同时，通过细致检查，也发现部分教师在教学常规落实中仍存在一些问题和不足，需重点关注、切实整改，具体如下：（一）教案撰写存在短板。一是部分教师教案撰写流于形式，内容简单、空洞，缺乏针对性和可操作性，照搬照抄网络教案或教材内容，未结合学情实际进行调整和优化；二是个别教师教学反思撰写不认真、不深入，多为简单敷衍，未结合课堂教学实际总结经验、反思不足，缺乏对教学过程的深度思考和改进措施；三是少数教案缺少板书设计、分层教学环节或学情分析，教学环节设计不够完整，未能充分体现“以学定教”的教学理念。（二）作业布置与批改仍有差距。一是部分教师作业布置缺乏层次性和针对性，未能兼顾不同层次学生的学习需求，存在“一刀切”现象，作业量不均衡，部分学科作业过多、过重，部分学科作业过于简单，难以达到巩固提升的效果；二是个别教师作业批改不及时、不认真，存在漏批、错批现象，批改符号不规范，评语过于简单、笼统，缺乏激励性和指导性，未能有效引导学生发现问题、改正错误；三是少数教师对学生作业订正情况关注不够，学生错题订正后未及时进行二次批改和反馈，错题整理流于形式，未能形成“布置—批改—订正—反馈—巩固”的闭环管理。（三）课堂教学规范有待加强。一是个别教师课堂教学纪律管理不够严格，学生上课走神、说话、做小动作等现象较为突出，影响课堂教学秩序和教学效果；二是部分教师课堂教学方法单一、枯燥，仍以“满堂灌”为主，师生互动不足，学生参与度不高，未能充分调动学生的学习积极性和主动性；三是少数教师上课迟到、早退，或在课堂上处理与教学无关的事务，违反课堂教学常规要求。（四）备课组活动质量不高。一是部分备课组活动流于形式，研讨内容不明确、不深入，多以简单分工、传达通知为主，缺乏对教学重难点、教学方法、学情分析等核心内容的深入研讨；二是个别备课组集体备课落实不到位，教师之间缺乏有效交流和协作，未能形成合力，集体备课成果未能有效运用到课堂教学中；三是少数备课组活动记录不完整、不规范，未详细记录研讨内容、达成的共识及后续落实措施。（五）学情反馈与课后辅导不到位。一是部分教师对学情把握不够精准，未能及时了解学生的学习困难和知识薄弱环节，课后辅导缺乏针对性，流于形式；二是个别教师课后辅导不及时、不主动，对学困生关注不够，未能有效开展个性化辅导，学困生转化效果不明显；三是少数教师未建立完整的学情档案，对学生的学习情况缺乏系统跟踪和分析，学情反馈不够及时、有效。三、整改要求及工作安排针对本次教学常规检查中发现的问题，为进一步规范教学行为、提升教学常规落实质量，教导处提出以下整改要求，请各年级组、各教研组及全体教职工严格遵照执行，确保所有问题整改到位、形成长效机制。（一）强化思想认识，压实整改责任。全体教职工要充分认识教学常规工作的重要性，切实提高思想站位，对照本次检查发现的问题，认真开展自我反思，找准自身存在的短板和不足，制定个性化整改方案，明确整改措施、整改时限和整改目标，做到“有则改之、无则加勉”。各年级组、各教研组负责人要切实履行第一责任人职责，牵头组织本年级、本教研组教师开展问题排查和整改工作，逐一梳理问题、明确整改责任，督促教师按时完成整改，确保整改工作不走过场、取得实效。（二）聚焦突出问题，逐项落实整改。1.教案整改：全体教师要重新梳理教案，严格按照教案撰写规范，结合新课标要求和学情实际，优化教案内容，完善教学环节，补充板书设计、分层教学方案和学情分析；认真撰写教学反思，做到每节课后有反思、有总结、有改进，反思内容要具体、深入，贴合课堂教学实际，杜绝敷衍了事。各教研组要组织教师开展教案互评互议活动，骨干教师牵头指导青年教师完善教案，提升教案撰写质量。整改完成后，各教研组于X月X日前将整改后的教案集中报送教导处审核。2.作业整改：全体教师要严格按照“精选、适量、分层”的原则布置作业，结合学生学情设计不同层次的作业，兼顾基础知识巩固和能力提升，杜绝“一刀切”和无效作业；规范作业批改流程，做到及时批改、认真批改，批改符号规范，评语具有针对性和激励性，注重对学生作业订正情况的跟踪和反馈，建立错题整理和二次批改机制，形成作业教学闭环管理。各年级组要加强对本年级各学科作业布置和批改情况的日常检查，及时发现问题、督促整改。3.课堂教学整改：全体教师要严格遵守课堂教学常规，杜绝迟到、早退、拖堂等现象，不在课堂上处理与教学无关的事务；加强课堂纪律管理，严格要求学生，培养学生良好的听课习惯和学习行为；创新课堂教学方法，丰富教学形式，增加师生互动，充分调动学生的学习积极性和主动性，提升课堂教学效率和质量。教导处将组织专人对课堂教学常规落实情况进行随机抽查，对违反课堂教学常规的教师进行通报批评。4.备课组活动整改：各备课组要进一步规范备课组活动，明确研讨主题和内容，聚焦教学重难点、教学方法、学情分析等核心问题开展深入研讨，创新活动形式，提升活动质量；严格落实集体备课制度，加强教师之间的交流协作，充分发挥集体智慧，将集体备课成果有效运用到课堂教学中；规范备课组活动记录，详细记录研讨内容、达成的共识、后续落实措施及活动成效，确保活动记录完整、规范。各备课组于X月X日前将整改后的活动计划和前期活动补充记录报送教导处。5.学情反馈与课后辅导整改：全体教师要加强学情分析，通过课堂提问、作业批改、课后谈心等多种方式，精准把握学生的学习情况和知识薄弱环节，建立完整的学情档案，对学生的学习情况进行系统跟踪和分析；强化课后辅导，针对不同层次学生的学习需求，开展个性化辅导，重点关注学困生，制定学困生转化计划，耐心辅导、精准发力，切实提升学困生学习成绩；建立常态化学情反馈机制，及时向学生、家长反馈学生学习情况，形成家校协同育人合力。（三）强化监督检查，建立长效机制。教导处将把教学常规检查作为常态化工作，定期开展全面检查和随机抽查，重点关注问题整改落实情况，对整改不到位、拒不整改或整改后反弹的教师，将进行通报批评，并与年度考核、评优评先、绩效工资发放等挂钩；各年级组、各教研组要加强对本年级、本教研组教师教学常规落实情况的日常监督和指导，及时发现问题、督促整改，形成“教导处统筹、教研组牵头、教师落实”的三级管理机制，推动教学常规工作常态化、规范化、精细化开展。（四）加强业务培训，提升专业能力。教导处将结合教学常规落实中的薄弱环节，组织开展专题培训、示范课、教案互评、作业批改交流等活动，引导教师学习先进经验、提升业务能力；各教研组要加强对青年教师的培养和指导，实行“老带新、强带弱”帮扶机制，助力青年教师快速成长，不断提升全体教师的教学常规落实能力和教学水平。四、工作要求1.高度重视，迅速行动。全体教职工要深刻认识本次教学常规检查及整改工作的重要意义，切实增强责任意识和行动自觉，对照问题清单，迅速开展整改工作，确保所有问题在规定时限内整改到位。2.对照反思，举一反三。全体教师要以本次检查和整改为契机，认真对照教学常规要求，全面排查自身在教学工作中存在的问题和不足，举一反三、查漏补缺，不断规范自身教学行为，提升教学质量。3.强化协作，形成合力。各年级组、各教研组要加强沟通协作，密切配合教导处做好教学常规检查、整改和指导工作，形成工作合力，共同推动我校教学常规工作再上新台阶。4.注重实效，长效管理。整改工作要注重实效，坚决杜绝形式主义，既要解决当前存在