记叙文专项阅读训练题及详解

记叙文专项阅读训练题及详解记叙文是我们日常阅读中最常见的文体之一，它以生动的叙事、鲜明的人物和真挚的情感打动读者。掌握记叙文的阅读方法，不仅能帮助我们更好地理解文章内容，更能提升我们的文学素养和共情能力。下面，我们将通过一篇典型的记叙文，进行专项阅读训练，并附上详细的解析，希望能为大家提供一些实用的指导。一、记叙文阅读核心要素在开始训练之前，我们首先要明确记叙文阅读的几个核心要素：1.把握记叙要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，是构成记叙文的基本骨架。2.理清行文线索：线索是贯穿全文的脉络，常见的有以时间推移、空间转换、人物活动、事物发展、情感变化等为线索。3.分析人物形象：通过人物的语言、动作、神态、心理活动及他人评价来概括人物性格特征和精神品质。4.品味语言特色：记叙文的语言往往生动形象，富有感染力。要注意修辞手法的运用（比喻、拟人、排比等）、关键词句的含义以及作者遣词造句的匠心。5.体会作者情感与主旨：理解作者在文中表达的思想感情，以及文章所揭示的道理或社会意义。二、阅读训练篇目那年冬天的阳光北风像刀子一样刮过光秃秃的树梢，发出呜呜的哀鸣。我裹紧了单薄的棉衣，缩着脖子，快步走在放学回家的路上。路面结着薄冰，稍不留意就会打滑。家里的情形，比这冬日的寒风还要让人心里发冷。父亲卧病在床，母亲靠着给人缝补浆洗勉强维持生计。我知道，下学期的学费，还没有着落。走到巷口那棵老槐树下，我习惯性地朝那个小小的修鞋摊望去。摊主是个年过六旬的老人，脸上布满了沟壑般的皱纹，总是戴着一顶洗得发白的旧军帽，手上布满了老茧。他的生意并不红火，但他总是笑眯眯的，给人一种温暖的感觉。那天，我的鞋子正好开了胶，鞋底与鞋帮几乎分了家。我犹豫了一下，还是走到了修鞋摊前。“大爷，能帮我修修鞋吗？”我的声音有些底气不足。老人抬起头，浑浊的眼睛里闪过一丝温和的光。“孩子，坐，让我看看。”他接过鞋子，仔细端详了一番，“没事，小毛病，一会儿就好。”他拿出胶水，小心翼翼地涂抹在开裂处，然后用夹子固定好。等待胶水干透的间隙，他和我聊了起来。“这么冷的天，怎么穿这么薄的鞋？”我低下头，没好意思说家里的困难，只是含糊地说：“不小心弄湿了，还没干。”老人没再追问，只是叹了口气。他从旁边的一个布袋里，掏出一双半旧的棉鞋，“孩子，这双鞋是我孙子穿过的，还挺暖和，你先换上吧，别冻着脚。”我愣住了，看着那双深蓝色的棉鞋，鞋面上还有卡通图案，显然是孩子穿过的。“大爷，这……这怎么行呢？我不能要您的东西。”“拿着吧，”老人把棉鞋塞到我手里，“鞋子湿了穿着容易生病，身体是本钱。等你的鞋修好了，再换回来也不迟。”他的手很粗糙，却很有力，带着一种不容拒绝的温暖。我的鼻子一酸，眼泪差点掉下来。那天，我穿着那双带着余温的棉鞋，走在回家的路上，感觉整个世界都暖和了起来。北风依旧呼啸，但我心里却像是有一轮小小的太阳，散发着光和热。后来，我把修好的鞋还给老人，想把棉鞋一并还给他，他却摆摆手说：“送给你了，孩子。好好读书，将来做个有用的人。”许多年过去了，我再也没有见过那位老人。但那双棉鞋的温暖，却一直留在我的记忆里。它告诉我，在这个世界上，总有一些不期而遇的善良，如同冬日里的阳光，能够驱散寒冷，温暖人心。也正是这份温暖，激励着我，无论遇到什么困难，都要心怀善意，努力生活，并用自己的力量去温暖别人。三、阅读训练题1.概括文章的主要内容。2.文中划线句“北风像刀子一样刮过光秃秃的树梢，发出呜呜的哀鸣”属于什么描写？有什么作用？(注：此处假设原文开头第一句为划线句)3.结合文章内容，分析文中修鞋老人的形象特点。4.如何理解文章结尾“那双棉鞋的温暖，却一直留在我的记忆里”这句话的含义？5.文章以“那年冬天的阳光”为题，有何妙处？四、详解答案1.概括文章的主要内容。*参考答案：本文记叙了“我”在寒冷的冬天，因鞋子开裂得到修鞋老人的热情帮助，并获赠一双温暖棉鞋的往事。老人的善良如同冬日阳光，温暖了“我”，并对“我”产生了深远影响。*解析：概括主要内容时，应抓住记叙文的核心要素：人物（“我”和修鞋老人）、事件（修鞋、赠鞋）、时间（那年冬天）、结果及影响（老人的善意温暖并激励了“我”）。语言要简洁明了，不拖沓。答题时，先明确文体，再梳理关键情节，最后组织语言。2.文中划线句“北风像刀子一样刮过光秃秃的树梢，发出呜呜的哀鸣”属于什么描写？有什么作用？*参考答案：这句话属于环境描写（或景物描写）。作用：①生动形象地写出了冬日天气的寒冷、风势的猛烈；②渲染了一种萧瑟、凄冷的氛围；③为下文“我”鞋子开裂、老人赠鞋等情节做铺垫；④反衬出修鞋老人给予“我”的帮助和温暖的可贵。*解析：首先要准确判断描写类型。环境描写的作用通常从以下几个角度考虑：交代背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、突出主题、反衬等。结合本文，冬日的寒冷与老人的温暖形成对比，更能凸显老人善良品质的可贵，也为“我”的困境和老人的善举提供了合理的场景。3.结合文章内容，分析文中修鞋老人的形象特点。*参考答案：文中的修鞋老人是一个善良、热心、体贴、淳朴的人。*从他仔细为“我”修鞋，可见其认真负责；*从他主动关心“我”穿得单薄，并将孙子的棉鞋送给“我”，不让“我”冻着，可见其善良、热心、体贴，乐于助人，不求回报；*从他不多追问“我”的困难，只是用行动给予帮助，可见其淳朴、善解人意。*解析：分析人物形象，要从原文中找出对该人物的直接描写（语言、动作、神态、心理、外貌等）和间接描写（他人评价、环境烘托等）的语句，结合具体事例进行概括。答题时，先总述人物特点，再分点结合原文内容具体分析，做到有理有据。4.如何理解文章结尾“那双棉鞋的温暖，却一直留在我的记忆里”这句话的含义？*参考答案：这句话一方面指棉鞋本身带来的身体上的温暖，抵御了冬日的严寒；另一方面，更指修鞋老人给予“我”的无私帮助和善意所带来的心灵上的温暖与感动。这种温暖不仅当时驱散了“我”内心的窘迫与寒冷，更成为一种精神力量，一直激励着“我”向善向暖，努力生活，并将这份善意传递下去。*解析：理解句子含义，要注意其表层含义和深层含义。表层含义通常指字面意思或具体事物带来的直接感受；深层含义则往往与文章主旨、作者情感、人物精神品质等相关。本题中，“棉鞋的温暖”既指物理温度，更指精神慰藉和影响，需要结合全文主旨进行挖掘。5.文章以“那年冬天的阳光”为题，有何妙处？*参考答案：标题“那年冬天的阳光”妙处在于：*运用比喻：将修鞋老人的善良、热心肠比作冬日里的阳光，生动形象地揭示了老人善举给“我”带来的温暖和希望。*设置悬念：“那年冬天”限定了时间，“阳光”则带有积极温暖的意味，能吸引读者思考：冬天的阳光有何特殊之处？与文章内容有何关联？*点明主旨：标题直接点出了文章的核心情感——温暖，暗示了文章歌颂人间真情、善良互助的主题。*营造意境：标题富有诗意，营造了一种温馨感人的氛围。*解析：分析标题的妙处，通常可以从修辞手法、概括内容、点明主旨、设置悬念、激发读者阅读兴趣、象征意义、营造氛围等角度入手。本文标题“那年冬天的阳光”显然不是指自然界的阳光，而是具有象征意义，结合文章内容不难看出其象征老人的善意。五、总结与启示通过以上训练，我们可以看出，记叙文的阅读并非简单的信息提取，而是需要我们调动多方面的感官和思维能力。要做到：*静心品读：投入情感，感受作者的喜怒哀乐。*圈点勾画：标记关键信息、重要词句和段落。*