幼儿园教育教学活动记录与总结模板

一、活动基本信息*活动名称：（例如：小班语言活动《小雪花》）*活动领域：（可多选，如：健康、语言、社会、科学、艺术）*班级：（例如：小一班、中二班、大三班）*日期：（年/月/日）*时间：（起始时间-结束时间）*执教教师：*活动地点：（例如：本班活动室、多功能厅、户外场地）二、活动目标（请在此处填写，建议分认知、技能、情感态度与价值观等维度阐述，目标应具体、可观察、可达成）*认知目标：（例如：初步感知雪花的基本特征，了解其飘落的姿态。）*技能目标：（例如：尝试用简单的肢体动作表现雪花飞舞的样子。）*情感态度与价值观目标：（例如：感受冬季的美好，对自然现象产生好奇。）三、活动准备*经验准备：（例如：幼儿对冬天有初步的感知，见过或听说过雪。）*材料准备：（例如：PPT课件《小雪花》、白色即时贴碎片、舒缓的背景音乐、蓝色背景布一块。）*环境创设：（例如：活动室布置少量冬季元素，如雪花挂饰。）四、活动过程（简要记录活动的主要环节与流程，突出关键步骤和师幼互动情况，不必过于冗长，但要能反映活动全貌。）1.导入环节/开始部分：（例如：通过提问“小朋友们，最近天气怎么样呀？”引导幼儿谈论冬季，自然引出“雪花”主题。播放PPT中雪花飘落的画面，激发幼儿兴趣。）2.展开环节/基本部分：（例如：*观察与讨论：引导幼儿仔细观察PPT中雪花的形状、颜色、飘落方式，鼓励幼儿用语言描述。*体验与表现：播放背景音乐，教师引导幼儿用身体动作模仿雪花从天上飘落、旋转、堆积的样子。*创造与表达：提供白色即时贴碎片，让幼儿在蓝色背景布上自由粘贴，表现“雪花飘飘”的景象，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。）3.结束环节/结束部分：（例如：幼儿作品展示与分享，共同欣赏“雪景”，教师小结，鼓励幼儿课后继续观察冬季的变化。）五、活动观察与幼儿表现（此部分为重点，记录幼儿在活动中的典型行为、参与度、兴趣点、遇到的困难及解决方式等，可选取具有代表性的个体或群体进行描述。）*整体参与情况：（例如：大部分幼儿能积极参与到模仿雪花的游戏中，对粘贴活动兴趣浓厚。）*典型幼儿表现：*（例如：XX幼儿在模仿环节特别投入，能创造性地用手臂划出不同的飘落轨迹。）*（例如：YY幼儿在粘贴时显得有些犹豫，在教师引导下才开始尝试，最终完成了自己的作品并露出了笑容。）*幼儿的兴趣点与困惑：（例如：幼儿对雪花的“六边形”特征表现出好奇，纷纷提问“雪花真的是六个角吗？”；在粘贴时，部分幼儿对如何让雪花“飘”在布上而不掉落有些困惑。）六、活动总结与反思（一）活动目标达成情况分析*（结合幼儿表现，分析各项目标是否达成，达成程度如何。）*（例如：认知目标基本达成，多数幼儿能说出雪花是白色的、会从天上飘下来；技能目标部分达成，幼儿能跟随音乐做动作，但创造性表现有待提升；情感目标较好达成，幼儿在活动中体验到了快乐。）（二）活动亮点与成功之处*（提炼本次活动中设计巧妙、效果良好的环节或策略。）*（例如：将多媒体课件与幼儿亲身体验相结合，有效调动了幼儿的多种感官，增强了活动的趣味性。）*（例如：背景布的创设为幼儿提供了一个集体创作的平台，增强了幼儿的合作意识和成就感。）（三）活动不足与改进建议*（反思活动中存在的问题或可提升之处，并提出具体、可行的改进措施。）*（例如：对雪花科学特征的探讨可以更深入一些，可提供放大镜让幼儿观察真实的雪花（若条件允许）或图片，满足幼儿的探究欲望。）*（例如：在材料提供上，可以增加一些不同大小的雪花片，以满足不同幼儿的创作需求。）*（例如：对于性格内向、参与度不高的幼儿，应给予更具针对性的鼓励和引导方法。）（四）后续延伸与支持*（思考本次活动可以如何延伸到区域活动、日常生活中，或为下一次相关主题活动提供何种经验铺垫。）*（例如：可在科学区投放关于冬季、雪花的绘本和图片，鼓励幼儿进一步探索。）*（例如：美工区可继续提供材料，让幼儿创作更多关于冬天的作品。）七、附录（可选）*（如活动中使用的儿歌、故事原文、幼儿作品照片记录等。）---使用说明与建议：1.及时性：活动结束后应尽快进行记录与总结，以保证细节的准确性。2.客观性：记录幼儿表现时应客观真实，避免主观臆断；反思时则应深入剖析，勇于自我批评。3.个性化：此模板为通用框架，教师可根据本园、本班幼儿特点及活动类型（如集体教学、小组活动、区域活动等）灵活调整各部分内容和侧重点。4.持续性：将每次活动的记录与总结进行整理归档，形成系列化的教学资料，有助于教师进行纵向比较和专业成长的追